語文教育應當是一種美的教育

外貌的美麗我們無法主宰，美麗的衣裳我們隨時都可以擁有，可是想要具有美的靈魂和思想則不是一蹴而就的。語文教育應當具有這種功能，它不能只是停留在教會學生認識字詞，積累名句，學習作文的水平上，而且應當擔負起美的教育，即帶領學生發現美，欣賞美，進而創造美的重任。

語文教師應當清洗自己，從外表到內心。老師不僅要給學生以賞心悅目的外表美，更重要的是要帶領學生在日常的學習中發現美。

屈原的《離騷》我記憶猶新。這是時代久遠，艱澀難懂的一篇文章。最初教讀時，我自己也是頭疼。我也對于屈原的言行覺得不可思議。更是想不通人們到底為什么如此推崇他。帶著這么多和學生一樣的困惑，《離騷》這一課大都在模糊中開始，在匆匆中結束。可是心中總是覺得有些遺憾。經過好幾次的重復教學，認真琢磨，我終于對屈原有了新的認識。這是一個追求外在美的典型，“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”？“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫？”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳？”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離？”“佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章”？……他擁有秀美的蛾眉，帶著高高的帽子，用荷葉作上衣，用荷花做下裝，系上長長的絲帶，用香蕙做佩，手拿白芷。我想假如屈原生活在現代一定擁有眾多的粉絲吧，因為這是一個徹徹底底的唯美主義者。他還是一個為了實現美的追求的踐行者，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”為了實現他的美政，屈原發出了雖九死其猶未悔的吶喊，這一聲聲吶喊道出了屈原的心聲，道出了他表里如一的美好心靈。

帶領學生不厭其煩的去理解這些美，欣賞這些美當成為我義不容辭的責任。更為重要的是要學生學會發現生活中的美，讓學生具有美的心靈。關于學生發現美，創造美的能力，看看這篇有關學校香樟樹的文章吧。

一樹一世界

棗陽一中 徐金瑤

下課了，我撂下筆，揉揉酸痛的雙眼，習慣性地望向窗外，久久回不過神。

從到校的第一天起，我就被這鋪天蓋地的綠給吸引了。這是一行香樟樹，是我喜歡的樹，漫步在它們身邊，總能嗅到淡淡的清香。它們長得有些年頭了，枝干修長，葉子密密麻麻。恰逢它結果子的季節，黑黝黝的小果子一嘟嚕一嘟嚕地垂掛在葉子下，不時落下三三兩兩的，時間長了，滿地都是，水泥縫里，自行車簍里，有時候到家了從帽子里也能抖出一兩顆來。拾起一顆黑透了的，能聞到香樟樹上的香氣，一捏，黑色的外皮裂開，流出透明的汁液，香氣愈發濃郁了。開學時正值盛夏，太陽毒的厲害。而香樟樹下卻一片陰涼，陽光被樹葉撕得粉碎，零零散散地撲在地上，沒有了火辣的味道。

現在已是冬天了，校園內的那排水杉，葉子已經落得差不多了，那棵松樹雖還綠著，卻也是灰綠，死氣沉沉的。唯獨這行香樟，依舊是翠綠的，每次望著它們久了，恍惚間覺得這不是冬天而是盛夏。上午三四節課，冬陽已升起，一米陽光從葉子下悄悄鉆過，恰好瀉在窗邊，用掌心接住一束，暖意便洋溢在心中了。透過窗戶，滿眼的綠意，一陣風吹過，波光粼粼，我仿佛潛在翠綠的海底，太陽在水面彎曲，朦朦朧朧，光芒點亮了海底，也點亮了我的眼睛。葉子折射的光，如星星一般，不停地眨著眼，又如一支搖滾樂，每個鼓點都迸濺著光彩。無風時，葉子靜靜地垂著，它讓陽光透過自己晶瑩的身子，汲取溫暖，從葉稍至葉脈，再到枝椏，樹干，我仿佛看到樹的汁液緩緩地在樹的經脈中流淌，運向根部。一棵樹，連接了天與地，它是天地的信使，使天地間更溫馨。

不僅是我，那小麻雀也陶醉其中。有時他們三三兩兩地飛上一根樹枝四處張望，有時又躲在樹葉下嘀嘀咕咕說著小秘密，更多時候，它們總是單獨落在一根枝上，閉著眼小憩，或歪著小腦袋想心事，在這大自然的綠色屏障內，它們怡然自得。這憨態可掬的小精靈！

回過神來，忽然想起了三毛的一首詩：

如果有來生，

要做一棵樹，

站成永恒，

沒有悲歡的姿勢，

一半在塵土里安詳，

一半在風里飛揚，

一半灑落陰涼，

一半沐浴陽光。

我想，有一天，語文教育發展成一種美的教育應當是語文教育的最高境界吧。

高玉，教師，現居湖北棗陽。