普通高校音樂專業中學前音樂教育教學探索

金美琳

摘 要： 最近這幾年，隨著我國教育改革程度的不斷加深，對于普通高校音樂專業的教育要求越來越多，在音樂專業中學前音樂教育課程中，除了需要其恰當添加諸多現代化的音樂審美內容，還需要盡可能展示現代音樂的多種藝術形式。在課堂教學活動中主要是以抒發音樂人的內在情感及心理活動為核心內容，激發學生學習興趣的同時，進一步提升了普通高校音樂專業中學前音樂教育的教學質量。

關鍵詞：高校；音樂專業；學前音樂；教育策略

中圖分類號：J632.33 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）35-0245-01

一、現階段普通高校音樂專業中學前音樂教育教學現狀

當前階段，普通高校音樂專業在實際開展學前音樂教育教學過程中，中西方音樂教學鑒賞內容比例嚴重失調，在授課教材中充斥著大量的歐洲西方音樂。教師在實際開展音樂課堂過程中，其音樂鑒賞內容嚴重缺少實踐意義①。其主要是以課堂為主要物質進行信息交流，并沒有切實有效的形成共性的音樂教學內容，進一步嚴重影響了學生對于音樂的學習與認知。同時，音樂教師在進行定制音樂教學內容過程中，應該是以班級中學生的學習狀態為核心，結合學生的學習興趣，調動學生的學習狀態，進而學生的音樂學習能力與實際表達能力得到有效提升。但是教師卻在實際授課過程中，站在自己的角度進行定制內容，嚴重忽視了學生的學習主體地位，進一步迫使高校生的音樂學習無法得到全面發展。

二、普通高校音樂專業中學前音樂教育教學改革策略

（一）強化中國優秀傳統文化，加深學生民族意識

我國作為一個文化歷史源遠流長的古國，具備較強的民族特色，民族音樂也極大的豐富了民眾的現實生活。為此，其民族音樂形式在我國傳統音樂文化形式中占據著不可取代的現實意義。在這個悠久文明的古國中，包含著大小不同、形式各異的民族風俗、音樂文化、語言藝術等，因此也促成了多元化的音樂形式②。但是由于我國普通高校音樂專業中學前音樂教育受到西方音樂的長期作用，出現了嚴重的西化現象。基于此現狀我們需要及時將其融入至課堂教學內容中，勇于創新探索我國音樂特色的文化形式。

（二）激發學生音樂興趣，調動學習能動性

學習興趣作為高校生學習音樂課程最好的教師，教師需要及時有效的激發學生的學習興趣。對班級中學生的音樂學習從最基礎開始學起，以歌唱、唱譜、音準、旋律等為主要內容展開音樂訓練。運用最為直觀的形式對學生進行音準、音高的訓練，逐漸深化至學生雙聲部的音樂訓練中，等高校生產生一定音樂學習基礎后，尤其是具備一定節奏感后，需要及時擴展一些琴法的訓練。對于普通高校內部的學生而言，其已經成年，在實際訓練過程中會有一定難度。為此，教師需要從簡單的首調開始訓練。對于班級中一部分學習基礎較差的學生而言，可以先從首調唱名法開始。要求學生時刻熟記簡譜記譜法。眾所周知，簡譜運用即為首調唱名法。其唱法節奏相對比較容易掌握，只要學生肯辛苦專研，就一定會獲取到音樂節奏感。在實際開展課堂教學過程中，教師需要側重對學生的節奏感進行訓練。優質的節奏感作為學生學習琴法的物質基礎，只有高校生的鋼琴彈的好，熟悉所有按鍵，才可以有效提升自我音樂視唱能力。

（三）加強音樂實踐活動，有效增強學生音樂學習能力

高校音樂專業中學前音樂教育，旨在全面培養具備扎實基本功與優質音樂修養的畢業生。聲樂與鋼琴作為高校音樂專業中學前教育專業學生音樂學習課程中不可缺少的一項內容，音樂教師需要及時提高自我的教學認知，側重訓練學生的鋼琴與聲樂的學習能力。其一，彈琴與唱歌作為學前專業學生必須具備的一項技能，同時鋼琴與聲樂的學習過程也是學生學習音樂的一個過程。在學習過程中學生深刻體驗音樂、表述音樂情懷，培養內在樂感，進而不斷提升自我的音樂表達能力及音樂素養。需要注意的是，高校音樂專業中學前音樂教育，并不簡單只是彈唱兒歌。雖然幼兒的音樂學習運用不到許多聲樂、鋼琴的技巧，但是教師仍然不可以忽視學生鋼琴彈唱及聲樂表達能力的提升。在課堂教學過程中，側重培養學生正確的學習習慣，為學生后期的音樂學習奠定物質基礎③。除此之外，高校方面需要定期組織相關的音樂活動，通過音樂活動的有效開展，不斷深化學生的音樂學習重視意識，進而逐漸提升自我音樂學習技能。

三、結語

綜上所述，當前經濟社會需求的是綜合素質較高的畢業人才，高校音樂專業學前教育也同樣如此。如何高效強化學前生文學素養與音樂技能，已經成為教師廣泛熱議的重點話題。音樂教師需要及時提高自我教學認知，結合多種形式教學互動，充分激發學生學習興趣，進而不斷提高課堂教學質量。

注釋：

①王安國.基礎音樂教育改革與發展的新起點——義務教育音樂課程標準修訂[J].人民音樂，2015（08）.

②陳孝余.問思“聆聽”——淪音樂審美教育中聆聽的本質屬性[J].音樂研究，2015（03）.

③牛力.推動學科交叉是高等學校學科發展的重要內容.南京農業大學學報（社會科學版），2014（01）