提高學生寫作能力例談

張祖恩?オ?

[摘要]作文選材是學生寫作的重點環節，教師要引導學生將寫作與生活結合起來，在生活中積累寫作素材，避免平鋪直敘，要寫出真情實感，同時還要培養學生的寫作創新思維，從而提高學生的寫作能力。

[關鍵詞]作文選材語言教學策略

[中圖分類號][文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360023

作文選材一直是學生寫作的重點環節，作為語文教師，應善于引導學生把課本知識與生活聯系起來，讓學生學會運用語言表達生活世界。這是一個循序漸進的過程，是一個由易到難、由簡到繁的程序性體系，需要教師把方法指導與寫作內容結合起來，把寫作訓練與學生的個體特點兼顧起來，逐漸提高學生的寫作水平。

一、引導學生積累素材

1.豐富實踐活動，積累寫作素材

只有深入到生活實踐中去才能讓學生親近生活、感受生活、愛上生活。比如要寫春天，城市的學生大多對于大自然春天的一切了解甚少，甚至對于大自然中出現的許多花花草草都弄不清楚，而知道的常識都來源于課本，寫作自然千篇一律、空洞無味了。教師不妨帶學生走出教室，到廣闊的田野中去尋找春天的足跡，可以去踏青，去認知各種花的品種，了解每一種花的季節屬性。只有真正融入生活中去，才能在豐富的實踐中獲得靈感與感悟，才可能寫出具有靈魂的文章。生活是寫作的源頭活水，學生平時的生活圈子就是一個大社會的縮影，只要平時用心觀察、感悟，到處都會充滿著可供選擇的情感體驗，恰恰也就是這些才構成了學生寫作時源源不斷的素材。教師應該幫助學生擴展觀察取材的范圍，不要束縛學生的思維。

2.在課外閱讀中積累寫作素材

教師還要引導學生養成閱讀的習慣，通過閱讀各種各樣的圖書可以提高學生對文字的敏感度。生活豐富多彩，而學生的經歷有限，教師推薦學生閱讀書目，指導學生閱讀，既可以擴大學生的視野，又可以豐富學生的見識。在閱讀中，學生體驗著作者的思想，跟著主人公一起喜怒哀樂，可以就某一個片斷和文字發表一些感想，其他同學可以參與探討。學生在平時學習中只有讀大量的書，大量地去讀書，才能增加自己的閱讀面，提高自己的閱讀水平，可以是科普知識，可以是地理趣事，可以是幽默故事，可以是唐詩宋詞，可以是中外小故事，可以是名人傳記，可以是歷史事件，從不同的文章中感受不同的題材，從不同的題材中感受不同的文風，從不同的文風中感受不同的寫作態度，從不同的寫作態度中感受不同的文化知識。

3.組織課外競賽類、游戲類活動，積累寫作素材

寫作教學中教師可以有目的地安排一些競賽活動，如詩歌朗誦比賽、古詩詞欣賞比賽、作文競賽等來創設寫作情境。在活動中，引導學生觀察大家的表現，記錄自己的內心體驗，在每次寫作結束后，還可以給成績優秀的學生頒發獎品，并給學生提供交流、展示作品的機會，引導學生對作品發表意見和看法，在相互平等與開放的環境中使學生的作文水平穩步提升。學生為了更好地表現自己，積極準備材料的過程，熱烈參與的過程，這本身就是積累素材的途徑。

二、要寫出真情實感

學生有了寫作的素材，往往不知道如何組織，如記流水賬，平鋪直敘，教師要引導學生寫出真情實感，不追求華麗的辭藻，最樸實的往往是最動人的。

首先是引導學生細心觀察，留意生活，并在此基礎上鼓勵學生敢于把所看到的東西用優美而富有情感的句子表現出來。比如作文訓練中細心的學生可以從老師的衣著中發現老師的心情變化，一個學生在作文中這樣寫道：“今天老師穿了一件花裙子，小的大的珠子鑲嵌在裙擺上，走起路來搖搖擺擺很是美麗，而這么一天老師總是笑著對我們，老師的心情就是裙擺上的閃亮珠子，聽課的我們也變成閃亮的珠子了。昨天老師穿了一件黑色的小西裝，板板正正的讓我們很擔心，果不其然，老師昨天的心情很‘板正。”這簡短的文字體現了學生細心觀察的優點，且能從老師不同的衣著分析出老師不同的心理狀態，語言看起來稚嫩，但從中我們能看到小作者對老師或喜歡或敬畏的心理變化，流露出作者的真情實感。

三、培養學生寫作的創新思維

寫作是學生個性的張揚，情感的抒發，教師要尊重學生的個性發展，培養其創造性思維，并不斷挖掘與提升其創新精神。個性化的發展離不開教師對學生創造性思維的培養，教師要時刻提醒自己，學生的創造性思維是不可抹殺的。如在學習《孔乙己》一課時，可布置對孔乙己本身的心理描寫進行擴寫的寫作任務，讓學生更加了解人物內心的真實情感，走進文章，走進魯迅，走進孔乙己的內心世界。學生的作業中，紛紛扮起了一個個“孔乙己”，有對封建科舉制度的控訴，有對酒店冷漠人情的喟嘆，有對“竊不是偷”的辯解，張揚了自己的個性，仿佛自身就是孔乙己，也培養了他們的創新思維。

從創新的角度出發，教師要尊重學生的年齡特點，循序漸進，可讓學生一步一步感受作文的樂趣，低年級時盡量減少命題作文，多給學生自由的題目，讓學生大膽地創造和想象。我們要學會尊重學生的每一個奇思妙想，也要鼓勵他們去寫、去做，要給學生插上一對翅膀，而不是折斷他們翱翔藍天的希冀。

總之，作文教學的吸引力就在于：在不斷的語言碰撞中引導學生獲得對生活的體驗，從而讓他們對生命有著更深層次的感悟。指導學生多體驗觀察生活，積累素材，豐富想象，學生的作文必將展示著靈魂的絢麗與多姿。

（責任編輯韋淑紅）