武警官兵心理健康影響因素及對策

尚虎榮

? 理論研究| THEORETICAL STUDY ?

武警官兵心理健康影響因素及對策

尚虎榮

（

） 武警官兵（armed police officers and soldiers）；心理健康（mental health）

武警官兵既要面對嚴格艱苦的訓練環境，又要承受來自社會、家庭的壓力。長期置身于這樣的環境中，心理脆弱的人往往容易產生偏激、憂郁、嫉妒、煩躁、焦慮、失望等不良心理問題，甚至還會產生較嚴重的心理疾病，導致人格、行為異常，給部隊的安全管理和健康發展帶來極為不利的影響，也為部隊順利實現“兩個確保”和完成以執勤和處置突發事件為中心的任務提出了較為嚴峻的考驗[1]。為此，各級組織務必對官兵心理健康狀況高度重視，并采取有效的綜合措施加以預防。筆者旨在分析影響武警官兵日常心理健康的不良因素，探討可行對策，為部隊順利實現“兩個確保”目標和執勤任務的完成提供有益的借鑒。

1 武警官兵產生不良心理現象的原因

1.1 生物學因素層面

1.1.1 不良素質埋隱患 盡管全軍從2005年開始，就對每名入伍新兵進行士兵職業適應性檢測，但因現存技術手段、采用調查量表或其他人為因素的影響，每年仍有部分有心理問題、輕微心理疾病、心理健康指數偏高或有精神疾病家族史的人員被征入伍，給部隊不良心理問題的發生埋下安全隱患[2]。每年新兵入伍后，通過技術篩查，仍會發現一些心理健康指數異常的人員，但在退兵過程中，由于雙方在心理問題上存在認識偏差和缺乏硬性標準，往往出現矛盾，部分甚至出現事故。

1.1.2 生理因素 少數官兵由于自身所患疾病一時難以得到滿意治療，長時間完不成執勤、訓練任務，致使領導和戰友們不經意間表現出對他們的疏遠，更會加重其悲觀情緒，隨之出現意志消沉、不思進取等負面情緒，影響正常的工作和生活。

1.2 心理因素層面

1.2.1 個體性格影響 由于性格方面的問題，一些官兵心理承受能力弱，一開始適應不了部隊的緊張生活，從而產生痛苦、沮喪等負面情緒，若得不到及時調節、疏導，長時期的心理壓抑，就會形成心理問題，進而導致心理疾病的發生。

1.2.2 自我認知有差異 部分青年官兵不能正確評價和認識自己，認為自身能力很高而在各個方面過分苛求自己。當過高的抱負沒有達到要求時，終日郁郁寡歡，對集體成員和周圍的一切漠不關心，繼而出現焦慮、急躁、孤僻等不良心理反應，嚴重者甚至有輕生念頭。

1.2.3 認識能力存弱點 從社會走進警營是許多青年夢寐以求的，當一個人來到新的生活環境，面對許多新戰友及需要認識、處理新問題時，往往會有陌生、好奇、拘謹抑或產生誤解、失措等短期不適應現象，若不能正確對待這種心理反應并從中盡快走出來，一味地沉浸在對新環境不適應的消極情緒中，則會加重自身的心理負擔，使得在行動上變得束手束腳，甚至陷入無法自拔的心理困境。

1.3 社會環境因素層面

1.3.1 崗位競爭壓力大 從社會步入警營，再從新訓隊走向新崗位，是廣大新兵角色的快速轉換期。在此期間，大多數新兵會感到激動、緊張、焦慮。經過新訓隊的學習鍛煉，新兵個體間的差距逐漸拉大，一些成績表現平平，甚至訓練過程中受到批評的人員，會因此而產生諸多想法，進而出現自卑、失望、嫉妒、懷疑、失落及羞愧等不良心理情緒，嚴重者導致抑郁癥狀的發生。

1.3.2 管教方式欠妥當 當前，從上至下還沒有形成較為完善的心理健康教育機制，部分單位還未把心理健康教育納入經常性思想政治教育機制之中。部分基層主官在工作中遇事容易急躁，既不注重管教方式也不注重方法，對戰士缺乏關心，當部屬工作出現失誤時，不是耐心幫其分析原因，糾正錯誤，而是不問原因、不分時機和場合地批評責備，這種情形往往使部屬產生逆反心理，使小問題變成大矛盾，也使一些心理承受能力差和性格內向的官兵誘發心理疾病。

1.3.3 環境氛圍特殊 由于警營生活的特殊性，而營區的生活條件、自然環境都較為艱苦，物質相對匱乏，精神和文化生活相對單調，很容易引發不良情緒反應，出現苦悶、迷茫、抑郁甚至怨恨等心理問題。尤其對一些駐守邊遠、艱苦、戈壁環境的部隊，文化、交通、信息相對閉塞，官兵長時間不能與外界溝通交流，不僅會造成知識上荒蕪，更容易引起心理上的變異。

1.3.4 訓練方法欠科學 軍事訓練是生成作戰能力，保障部隊戰斗力、推進戰斗力發展的基本手段之一。近年來，戰士中獨生子女比例呈上升趨勢，其大多在家中嬌生慣養，缺乏體力勞動和體能訓練，在面臨處突、搶險救災等壓力，因不能適應部隊的緊張環境、高強度訓練、訓練成績不穩定，加上訓練傷病的發生，從而對軍事訓練缺乏信心，產生畏懼、害怕等不良心理情況。

2 不良心理因素解決對策

2.1 加強心理疏導 心理疏導是心理工作者運用心理治療技術，對心理問題人員采取語言、動作、感覺和想象的方法，使其壓抑在內心的郁結情緒得以宣泄和解脫，心理沖突得以緩解和消除[3]。及時對新兵進行心理調適，能幫助其完成好角色的轉換。首先，告知官兵出現的不良心理情緒時不要驚惶失措，更不要懷疑自己的能力；其次，要注重營造良好的心理環境，幫助培養心理適應、承受、控制和康復等能力，分階段有步驟地訓練其承受喜、怒、哀、樂等多種情感的能力，培養自控能力，使官兵逐漸適應新的生活環境及復雜的人際關系。

2.2 注重自我心理調節 心理健康的維護不僅需要組織、心理醫師、家庭等社會力量的支持，更需要時常注重自我心理調節。 現實生活中，每個人都應客觀正確地認識和評價自己，制定切實可行的奮斗目標。對婚姻困擾、慢性疾病等造成的心情抑郁人員，應使其注意磨練自己的意志，在困難挫折和意外打擊面前保持樂觀情緒，不氣餒、不灰心，積極進行自我心理調節。

2.3 提高管理水平 首先，要做官兵的貼心人，積極為其排擾解難；其次，干部遇事要沉著冷靜、腹有良謀，以良好的心態教育引導官兵；再次，對待每個官兵要一視同仁，用發展的觀點看待犯錯誤同志，做到思想上不嫌棄，感情上常溝通，態度上有耐心，生活中常幫助；同時，要關心官兵的成長進步，對待每個人，特別是有自卑感的官兵，在任務分配上，要用其所長，避其所短，在教育管理上，要把握批評教育的方式方法和時機、場合。

2.4 營造舒適生活環境 針對所處環境的特殊性，應進一步改善官兵的物質生活條件，積極創造固心留人的生活環境。植樹造林、美化營區，大力利用現有條件改善營區環境，真正達到“春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青”，讓官兵在自我勞動的過程中感受快樂、感受成功。同時要在官兵中大力進行心理健康教育和思想政治教育，培養其頑強的意志和毅力，樹立愛崗敬業的思想和愛隊建隊的主人翁意識，把“中隊是我家，建設靠大家”活動不斷深入持續的開展下去，引導官兵自覺“愛家、建家、護家”[4]。

2.5 豐富警營文化 針對廣大官兵的心理、生理需求，立足現有條件，多組織一些諸如參觀見學、為民服務、郊游踏青等活動，既可增加生活樂趣，增進友誼，又可解決部隊封閉式管理與社會交往，情感與理智，生理要求與法制道德等之間的矛盾。每年組織官兵開展乒乓球、排球、籃球等大型體育比賽，使官兵在運動中感受快樂、舒暢心情，增強官兵的團隊協作精神。

2.6 加大教育力度 開展心理健康教育活動是保持軍人心理健康、預防心理疾病的有效措施:（1）把心理健康教育與政治工作有機的結合。基層主官要注重心理學知識的培訓與積累，做到能隨時掌握官兵的心理狀態與想法，對有心理問題的官兵應及時疏導教育，使其從不良的心理狀態下解脫出來。（2）把心理健康教育與保障工作有機結合。進一步完善部隊心理咨詢和治療機構，落實基層部隊心理健康教育工作，定期舉辦心理衛生知識講座，提高官兵的心理素質和自我控制能力，把防病認識轉變為防病行為。（3）把心理健康教育與軍事訓練有機結合。做到心理衛生訓練與軍事訓練統一計劃、統一安排、同步實施，努力提高官兵適應能力，克服緊張、擔心等心理，強化官兵打贏現代高技術條件下處突、搶險救災、防衛作戰的心理素質。

總之，武警官兵日日執勤、時時備戰，具備良好身體、心理素質，對完成新形勢下國家賦予的執勤、維穩和處置以突發事件為中心任務的圓滿完成具有重要意義。

[1]程 強，徐 杰，張桂振. 某部基層雷達站官兵心理健康狀況調查[J].解放軍預防醫學雜志，2014，32（2）: 145-146.

[2]趙 林, 尹志祥, 任忠文,等. 駐高原地區武警某部官兵心身健康水平調查與分析[J]. 人民軍醫，2014，64（9）:942-944. DOI:1000-9736（2014）09-0942-03.

[3]曾化松，謝早紅，歐曉英，等. 對高原部隊一線維穩官兵開展心理服務的做法[J]. 武警醫學，2015，26（11）: 1177-1179. DOI:10.3969/j.issn.1004-3594.2015.11.036.

[4]戴衛民. 武警部隊精神心理衛生專科工作回顧性分析[J]. 武警醫學，2015，26（4）:417-419.

（2016-07-28收稿2016-11-07修回）

（本文編輯 孫秀明）

R82

10.13919/j.issn.2095-6274.2017.03.009

732850 蘭州，武警甘肅總隊第二支隊衛生隊

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