語(yǔ)文教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練芻議

劉風(fēng)云

摘 要：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，大面積提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)造有利條件開展形式多樣的口語(yǔ)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維，刺激開口說(shuō)話，達(dá)到言之有物，言之有據(jù)的目的。

關(guān)鍵詞：因材施教；語(yǔ)言表達(dá)；聽評(píng)能力

語(yǔ)文，既要學(xué)會(huì)“文”，又要學(xué)會(huì)“語(yǔ)”，說(shuō)是寫的基礎(chǔ)，語(yǔ)是文的依據(jù)，要全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，就應(yīng)該重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，主要途徑是實(shí)踐，而課前說(shuō)話就是其中一種行之有效的方法。

課前說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)間可掌握在五分鐘之內(nèi)，時(shí)間雖短，但貴在堅(jiān)持不懈，持之以恒。

1 因材施教，讓學(xué)生敢說(shuō)

只有全面了解和熟悉學(xué)生的能力，才能有的放矢。因此，剛開始應(yīng)該通過各種途徑全面了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，并因材施教。如，有位學(xué)生性格內(nèi)向，不敢輕易發(fā)表自己的看法，筆者可以安排他朗讀一段課文，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“大膽地讀，老師相信你能行。”因?yàn)槭亲x熟悉的課文，他信心較足，結(jié)果讀得挺不錯(cuò)的，筆者讓全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)了他。之后，又經(jīng)常幫他找資料、作準(zhǔn)備，經(jīng)過幾次的成功鍛煉，他的信心和勇氣逐步得到了提高，也越說(shuō)越好了。說(shuō)話訓(xùn)練最重要的就是敢說(shuō)。因此，教師要多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的積極性，使學(xué)生心態(tài)開放，大膽自信，無(wú)拘無(wú)束地開口說(shuō)話，說(shuō)出心里話。教師可以采用朗讀詩(shī)歌、朗讀課文片段、提問等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。當(dāng)全體學(xué)生都能大膽自信地參與練習(xí)時(shí)，便可進(jìn)行第二階段的訓(xùn)練。

2 教給方法，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)

（一）使用正確語(yǔ)言

所謂正確語(yǔ)言，是指在發(fā)言、討論或演講時(shí)要使用規(guī)范而文明的語(yǔ)言。具體含義如下：

1.使用普通話；2.使用禮貌語(yǔ)言，如“您”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等；3.語(yǔ)句正確，用詞恰當(dāng)，語(yǔ)速適中，語(yǔ)音清晰，能正確地表達(dá)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)；4.表述要口語(yǔ)化，即要將書面句式轉(zhuǎn)化為生活中的語(yǔ)言；5.可恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等體態(tài)語(yǔ)言；6.講話要沉著、冷靜、自信、自然，具有良好的心理素質(zhì)。

（二）遵守正確的發(fā)言規(guī)則

所謂正確的發(fā)言規(guī)則，是指在發(fā)表意見時(shí)、使用語(yǔ)言及發(fā)言過程中出現(xiàn)意外時(shí)的處理原則。它包括：1.自己的發(fā)言請(qǐng)求被允許后，要立即做出響應(yīng)，不要磨蹭。2.要用禮貌語(yǔ)言，如稱呼別人，要講“××同學(xué)”、“××老師”；請(qǐng)別人講話要用“請(qǐng)”，語(yǔ)氣要和緩，態(tài)度要誠(chéng)懇。3.講話過程中，講錯(cuò)了，要立即更正；遺忘了內(nèi)容，要及時(shí)終止發(fā)言，不要出現(xiàn)冷場(chǎng)；需要補(bǔ)充時(shí)，要請(qǐng)示等等。

（三）訓(xùn)練說(shuō)話的條理

在回答問題或進(jìn)行討論、演講時(shí)，很多同學(xué)不注意語(yǔ)言表達(dá)的方式和方法，致使講話主題不明，條理不清，語(yǔ)句不暢，嚴(yán)重影響思想表達(dá)。因此，按照一些固定的語(yǔ)言程式發(fā)言，實(shí)在必要。常見的語(yǔ)言程式大致有：1.在講話的開頭或結(jié)尾時(shí)，要講“我的想法或許不對(duì)……”、“我的看法有些不同……”、“……有不對(duì)的地方請(qǐng)指正”等婉轉(zhuǎn)的話，既可激起聽者興趣，又能調(diào)適自我心理，自然切入或結(jié)束話題。2.在談話時(shí)，可講“我認(rèn)為……，因?yàn)椤保话l(fā)表同意或反對(duì)意見時(shí)可講“我同意（反對(duì)）某某同學(xué)的見解，因?yàn)椤庇袉栴}要提出時(shí)，可講“我向××提個(gè)問題：……是為什么呢？”（或“是怎么回事呢？”，“怎么辦呢？”）3.在作陳述性發(fā)言時(shí)，要用順序詞“首先……，其次……，最后……”或“第一……。第二……”等等。

（四）進(jìn)行表達(dá)方式的訓(xùn)練

在口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生回答問題，進(jìn)行討論、辯論時(shí)常常用到的表達(dá)方式大致有敘述、描述、解釋和評(píng)述等幾種。

1.敘述

敘述是把人物的活動(dòng)和經(jīng)歷、事件發(fā)生的過程說(shuō)出來(lái)的表達(dá)方式。它的基本要求是：交代清楚與所述內(nèi)容相關(guān)的情況，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素；語(yǔ)脈清晰，能按照空間轉(zhuǎn)換或時(shí)間的推移，講出事物發(fā)展的層次，做到清楚、明白、流暢。

2.描述

描述是顯示事物形狀、再現(xiàn)某種場(chǎng)景的表達(dá)方式。它要求有引人的開頭，充實(shí)、生動(dòng)的情節(jié)，還要有聲情并茂的表達(dá)，做到生動(dòng)、具體、傳神。

3.解說(shuō)

解說(shuō)是對(duì)事物、事理作介紹和說(shuō)明。常用的解說(shuō)方法大致有下定義、講特征、用比較、舉要點(diǎn)、作對(duì)比、引材料、用圖表等。要求說(shuō)的時(shí)候要切合客觀實(shí)際，又要符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，深入淺出，生動(dòng)有趣。

4.評(píng)述

評(píng)述是對(duì)客觀事物發(fā)表自己的見解的表達(dá)方式。要明確：評(píng)是目的，述是手段。要做到：述有選擇性，評(píng)有針對(duì)性。評(píng)得觀點(diǎn)鮮明，述得深入淺出。

（五）訓(xùn)練聽評(píng)的能力

首先，要讓學(xué)生清楚聽話能力的基本要求：即聽得準(zhǔn)、理得快、記得清。做到聽話的一次準(zhǔn)確性，具有較強(qiáng)的聽話品評(píng)力和聽話組合力。

其次，要掌握一定的聽話技巧。如抓要點(diǎn)技巧是：從發(fā)言人語(yǔ)速、停頓和語(yǔ)調(diào)等的變化捕捉要點(diǎn)，或從發(fā)言人話語(yǔ)層次捕捉要點(diǎn)。又如，推斷的技巧有兩方面：一是信息價(jià)值的推斷，即邊聽邊篩選出對(duì)自己有價(jià)值的材料，拋棄無(wú)關(guān)或不感興趣的材料，以減輕聽話中的記憶負(fù)擔(dān)；二是話語(yǔ)真意的推斷，即從講話人重復(fù)使用的詞語(yǔ)、喜歡使用的詞語(yǔ)和關(guān)鍵詞句等，推斷他的所思所想，立場(chǎng)、觀點(diǎn)和意圖。這種聽話推斷在回答問題，進(jìn)行討論、辯論中具有重要作用。

再次，掌握評(píng)價(jià)的技巧，作為一名聽眾要善于根據(jù)講話人的話語(yǔ)內(nèi)容，進(jìn)行如下方面的評(píng)價(jià)：1.講話的內(nèi)容是否正確，有無(wú)疏漏的地方？2.講話人的立場(chǎng)觀點(diǎn)是什么？有無(wú)根據(jù)？3.講話人表達(dá)自己的觀點(diǎn)的思路是否明確？有無(wú)不全面或自相矛盾的地方？4.講話人的講話內(nèi)容是否偏離主題？

總之，在聽評(píng)過程中要積極思考，產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)：如果是我發(fā)言，我該怎樣講得更好，更全面？我要申明什么觀點(diǎn)？補(bǔ)充哪些例證等等，努力使自己成為一個(gè)主動(dòng)的、積極的聽眾。

3 大膽放手，讓學(xué)生樂說(shuō)

當(dāng)學(xué)生掌握了一定的方法之后，教師可大膽放手把時(shí)間交給學(xué)生，由學(xué)生主持，自主安排說(shuō)話內(nèi)容，還可以向同學(xué)、老師提問，組織討論。根據(jù)學(xué)生水平，形式可以分為自由式和命題式。自由式任學(xué)生自由選擇、自由發(fā)揮，內(nèi)容有很大的隨意性，如說(shuō)故事、講新聞、出謎語(yǔ)等都可以。而命題式則由教師根據(jù)教學(xué)需要，確定命題，講明要求，讓學(xué)生訓(xùn)練。同時(shí)，還可以請(qǐng)同學(xué)作評(píng)委，評(píng)價(jià)說(shuō)話者的表現(xiàn)。這樣才能充分調(diào)動(dòng)課堂上所有成員的積極性。

總之，在課前說(shuō)話訓(xùn)練中，學(xué)生為了有話說(shuō)，有事干，就會(huì)積極主動(dòng)地尋求知識(shí)，以期在這演練場(chǎng)展示風(fēng)采。學(xué)生的閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力、活學(xué)活用能力都被點(diǎn)燃。有了課前說(shuō)話的“朝辭彩云間”，上課就會(huì)“輕過萬(wàn)重山”。課前說(shuō)話就像一支小小的火把，卻能點(diǎn)燃語(yǔ)文素質(zhì)教育的火焰，使之烈烈燃燒。

參考文獻(xiàn)

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