行之有效的活動讓教育更美

李甫快

摘 要：培養一個積極向上、溫馨的班集體，使每個學生全方位都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望。我所開展的一系列活動，旨在營造一種良好的道德氛圍，潛移默化地感染每一位學生的靈魂，從而使學生個體產生正確行為的內驅力。對于充滿個性的孩子，作為新時代的教師絕不能僅僅滿足于我們學生時代的方法，一定要積極鉆研一些學生樂于接受的教育方法。只要我們充分了解學生特點，采用恰當的工作方法，學生的教育工作定會結出豐碩的成果。

關鍵詞：集體活動；德育

在當今學校制度中，班集體成為學校教育的基本單位。對每個學生來說，班級是每個學生學習和成長的主要空間。如何營造出一種健康、和諧、積極的氛圍，形成一種無形的力量，從而對學生個體產生潛移默化的教育作用，這是我們應該深入思考的問題。全國優秀班主任任小艾是通過開展為學生所喜聞樂見的豐富多采的集體活動，而創建出優秀班集體的。同樣作為一名一線教育者，對此我深有感觸。在我十年的班主任工作實踐中，我一直在思考、探尋行之有效的教育方法---“活動教育法”。

1 活動形式及效果

1、集體外出活動

“不要讓學校的大門把孩子的意識跟周圍世界隔絕開來，這一點是多么重要啊！我竭盡努力，使在童年的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷以鮮明的形象、圖畫、知覺和表象來滋養學生的意識。”我始終牢記著名教育家蘇霍姆林斯基這一段話，在條件允許的情況下始終將游覽參觀作為課外和校外集體活動的一種主要形式。帶領同學們參觀了蒼南革命烈士紀念館；游覽了溫州樂園、玉蒼山；拜訪了蒼南社會福利院等地。通過這些集體活動，同學們大大地開闊了眼界，培養了感恩之心，增強了愛國熱情和學習熱情，也增強了集體凝聚力，為創建優秀班集體提供了強有力的保證。這一點對我們寄宿制的學生來說，效果特別好。我校實行的是月休制度，學生一般在校時間為3-4周，期間不能私自外出，長期以往，難免會感覺壓抑，在這種情況下，帶領學生外出是一種很好的調節方式。

2、 主題班會活動

主題班會是以班級為單位的全體學生的活動。它既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑，又是培養和展現學生自我管理能力，培養和增強學生主人翁意識的一種重要方式，同時也是處理、解決班級問題的有效途徑。同時，主題班會是學校德育的一種十分重要的形式。內容豐富、形式多樣的主題班會能將抽象的道理、單調的說教具體化、形象化。班會的主題，我根據學生的具體情況和教育需求實時決定，有時與班干部商討后決定。主題確定后，交由五個學生負責策劃、組稿、多媒體制作、主持。最初幾次，選擇能力強的學生負責，教師也應給予更多、更具體的指導。漸漸的，讓大部分的學生輪流參與，效果也越來越好。班會作為一種學校教育機制，由于其倡導的以學生為中心，以情景為中心，以活動為中心的活動理念，無形中使其成為一種十分重要的道德教育載體。

3、寢室競賽活動

競爭與合作是學生終身發展的需要。當今教育的基點是終身學習，學會與他人競爭、合作以求共同進步是終身學習的起碼要求。競爭與合作既是一種生存的方式，又是學生進步和發展的動力。根據實際的情況，我以班級寢室為單位，我將全班學生分為6個學習小組，每個小組由7-8名學生組成。組員分別由優、中、差學生搭配組合而成，目的在于促進彼此的互幫互助。將平時的作業情況、考試成績、紀律情況、各項活動等內容都納入評分中，每個月評比一次，給予第一名的小組、進步最大的小組獎勵，最后一名的小組組長做落后分析，并提出下一階段的改進措施。在競爭與合作這塊沃土上，學生不僅可以獲得成功的喜悅，而且有利于培養他們的創造精神。也是培養學生社會適應性的有效途徑。在競爭與合作中培養了學生的交往意識和能力，符合未來社會對人才的培養要求。這也是一個人具有社會適應性所具備的基本素質。

4、每月之星評比

為進一步提升學生的綜合素質，營造良好的學習氛圍和育人環境，構建和諧班級，我班開展“每月之星”評比活動，以發揮優秀學生的引領示范作用。每月之星評選項目有：學習之星、進步之星、勤奮之星、管理之星、文明之星等。采用學生自己申報，班委會與班主任聯合提名，全班同學投票的方式評選出班級之星。每月之星在班級信息欄展示并在班隊課上進行表揚和物質獎勵。

5、巧妙利用作業本與學生進行心靈溝通

人與人之間需要溝通，有效溝通能達到共同進步與發展。作業是學生學習情況的反饋，老師也不防用作業本拉近師生間的距離。當發現學生的一些變化時，或者犯一些小錯誤，或者是取得一些進步時，可以在作業本上及時的給他們提醒、鼓勵、批評、提問等等，多年的實踐表明，學生相對在辦公室的交流，學生更喜歡這種文字的交流，也更大膽的表達自己的真實的想法。同時，在師生的這種交往中，教師會受到很多啟發，了解很多情況，對學生會有更多的了解，只有了解他們了，教師的教學才有的放矢，這無疑對教師的專業發展具有很重要積極意義。我們需要理解學生怎樣思考，有時“靈魂工程師”也沒能觸及學生的靈魂，在新事物、新變化面前，我們有時必須蹲下去，接受他們的想法和意見，作為教師我們和學生們共同成長，我們重新找到一顆童心，一種青春的激情，享受與學生一起成長的歡樂

通過以上的活動，全班學生在團結中奮進、在競爭中協作、在輕松中自主學習，形成良好的學風、班風，快樂學習成為一種習慣。總之，學生的綜合素質得到了全面提高。

2 活動效果之理論淺探

為何這些活動能收到顯著的效果，我結合教育理論，做了深入的分析與思考。

1、 以人為本，以德育人

子曰“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

對于學生的教育，又何嘗不是這樣呢？只有以德育為根本，塑造學生的心靈，讓學生樹立起正確的人生觀、榮辱觀、價值觀，他們才能以靈魂去引導自己的行為。人的道德理性并非外界規則的直接灌輸，而是主客體在實踐的過程中互動的結果。我所開展的一系列活動，旨在營造一種良好的道德氛圍，潛移默化地感染每一位學生的靈魂，從而使學生個體產生正確行為的內驅力，達到內外兼修的境界。

2、 滿足學生成長的需要

初中生處于個體發展的青春期，從身體發育來說，此時，學生的身體發生了顯著變化，開始走向成熟；從心理發展來看，隨著身體的急劇變化，他們產生成人感，獨立意識強烈，出現反省思維，思維的批判性增強。同時，他們開始關心自己和別人的內心世界，同齡人間的交往和認同大大增強，社會高級情感迅速發展。他們的道德行為更加自覺，能通過具體的事實概括出一般倫理性原則，并以此來指導自己的行動。

因此，我采取的活動教育法正好順應了初中生身心發展的內在要求，我所開展的活動為他們進行自我教育提供了某種形式、營造了一個氛圍。對于處于“叛逆期”的初中生，如果教育者仍采取一味的說教形式，可能事倍功半。

時代在進步，培養人才的模式也不斷改革和創新，學校的教學和管理要不斷探索和創新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養社會所需的人才。國家提倡創建“學習型組織，創新型社會”，這是發展的需要，教師要保持終身學習的意識是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教師沒有強烈的學習意識，高尚的道德情操，就很難說服和引導學生認真學習、形成良好的道德情操。在創新型社會里，班主任要通過不斷地學習和團隊培訓，加強工作交流，開拓創新，才能提高學生管理效能，為社會培養更多人才。