淺談少數(shù)民族研究生科研能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

居來提·買提肉孜尼加提·外力 李艷娜 田偉

（新疆大學機械工程學院，新疆 烏魯木齊 830047）

淺談少數(shù)民族研究生科研能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

居來提·買提肉孜*尼加提·外力 李艷娜 田偉

（新疆大學機械工程學院，新疆 烏魯木齊 830047）

本文分析了少數(shù)民族研究生科研能力及創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，作為新疆地區(qū)一所綜合性的大學，并針對我校少數(shù)民族研究生的培養(yǎng)情況，提出少數(shù)民族研究生培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新能力存在的問題及途徑，通過提高少數(shù)民族研究生的科研創(chuàng)新能力來協(xié)調(diào)各民族各地區(qū)發(fā)展不平衡的問題，積極響應國家西部大開發(fā)及人才儲備戰(zhàn)略，繼而實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

少數(shù)民族研究生；科研能力；創(chuàng)新能力

隨著科學事業(yè)的迅速發(fā)展，人才強國戰(zhàn)略一直是這個時代發(fā)展的主旋律，而研究生的培養(yǎng)教育成為最重要的一環(huán)，少數(shù)民族研究生的培養(yǎng)更是我國各民族各地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的關鍵。尤其是培養(yǎng)少數(shù)民族研究生的科研能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)的過程中既要重視民族特色傳統(tǒng)習俗文化，又要與時俱進，不斷注入新思想、新理念，努力打造綜合性的人才。只有通過不斷提高學生的綜合素養(yǎng)才能實現(xiàn)民族地區(qū)經(jīng)濟的長足穩(wěn)定的發(fā)展，為加強民族團結和維護祖國統(tǒng)一奠定堅實的基礎。

一、少數(shù)民族研究生科研能力培養(yǎng)的重要意義

研究生教育要注重學科教育和科研能力相結合，在學好本學科領域專業(yè)理論知識的同時，在此基礎上努力提高科研創(chuàng)新能力。做到理論與實踐相結合，培養(yǎng)研究生在科學領域中具有開拓精神和勇于進取的品質(zhì)，以及堅持不懈的奮斗精神和頑強拼搏精神。科研能力主要體現(xiàn)在思維的嚴謹性、極強的邏輯性以及對問題分析深入透徹的能力，而科研能力本身就是指發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在分析問題時有所發(fā)明有所創(chuàng)造的能力。科學研究如攀登高峰，不僅要有大量的專業(yè)理論知識作為基礎，更要學會思考，敢于創(chuàng)新。而對于少數(shù)民族研究生而言，科研文章的閱讀能力以及歸納總結能力是非常重要的，沒有較扎實的語言能力就難以投入到科研工作中及無法繼續(xù)進行科研工作而達不到理想的科研成果[2]。由于民族地區(qū)宗教信仰及習慣不同，要采用適合他們的培養(yǎng)方式。少數(shù)民族研究生在清晰、準確地描述研究成果時會遇到語言的障礙。由于地理位置、環(huán)境、經(jīng)濟結構的不同，而要采取具有針對性的培養(yǎng)方式，要尊重彼此的宗教、文化、信仰等。大力培養(yǎng)少數(shù)民族研究生人才是很重要的，也引起了政府的重視。少數(shù)民族人才在各方面對民族地區(qū)十分熟悉，提高少數(shù)民族研究生的科研能力有利于推動民族地區(qū)的科學文化事業(yè)發(fā)展。

二、少數(shù)民族研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

社會的發(fā)展需要創(chuàng)新，國家已經(jīng)把創(chuàng)新發(fā)展提升到戰(zhàn)略高度。經(jīng)濟時代的發(fā)展需要創(chuàng)新，社會主義現(xiàn)代化建設需要創(chuàng)新，創(chuàng)新型國家的建設更是需要創(chuàng)新[3]。近年來隨著研究生招生人數(shù)的逐年擴招，怎樣提高研究生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力已成為聚焦的熱點。為此各級政府要加大對于高校培養(yǎng)研究生的支持，各高校要樹立創(chuàng)新理念，構建科學的培養(yǎng)體系，校企聯(lián)合，為培養(yǎng)研究生的綜合創(chuàng)新能力保駕護航[4]。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的最終目標。創(chuàng)新教育是我國達到發(fā)達國家的前提，我國要到2050年左右趕上發(fā)達國家水平或超過發(fā)達國家，當然達到這個目標我國的各地區(qū)必須共同發(fā)展，尤其是民族地區(qū)必須加快發(fā)展步伐，因為民族地區(qū)各方面發(fā)展跟其他地區(qū)差異較大。培養(yǎng)少數(shù)民族研究生的創(chuàng)新能力決定了該民族地區(qū)的發(fā)展狀況。

三、少數(shù)民族研究生的特點及培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在的問題

（一）知識儲備不同，培養(yǎng)考核方式相同

新疆的少數(shù)民族研究生大多數(shù)是新疆各地州的學生，各地州教育質(zhì)量不同，他們在高中階段未接觸過英語，況且漢語又不是母語，這些原因導致他們在高校學習壓力非常大，而對于大多數(shù)的少數(shù)民族研究生來說是一個很大的壓力，這導致思想負擔的加重。少數(shù)民族同學若要順利畢業(yè)必須達到兩門非母語語言的標準。一個是漢語，少數(shù)民族漢語水平考試（MHK）等級必須達到四級乙等及以上水平，另一個是英語，國家英語四級（CET-4）必須達到425分及以上。為了達到這個語言的標準，部分學生以學習外語（漢語和英語）為主，而不注重專業(yè)學習，從而影響他們科研能力和創(chuàng)新能力的提高。

（二）少數(shù)民族研究生參與課題與學術交流的機會較少，科研較弱

課題研究直接影響到研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和科研方法的訓練。但是由于部分少數(shù)民族研究生漢語水平不好而幾乎不參與課題，即使參與了也只掛名但是沒有實際參與課題。學術活動是提高研究生科研能力和創(chuàng)新能力的重要活動之一，由于少數(shù)民族地區(qū)受地域的限制，舉辦學術交流論壇活動次數(shù)較少，這導致大多數(shù)研究生無法與學術活動的接觸，從而學術交流的意義不被重視。還有一部分研究生因為他們主要想以達到教育部的基本要求而順利畢業(yè)為目的，因此他們忽略了提高科研能力和創(chuàng)新能力的重要性，這導致少數(shù)民族研究生科研熱的降低。

四、科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式

（一）注重思政教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會責任感

思想政治教育在研究生教育工作中非常重要，優(yōu)良的思想品德和健康的心理是做一名社會優(yōu)秀公民的前提，所以必須做好每個學生的思想品德教育工作。少數(shù)民族研究生是該民族地區(qū)未來的骨干力量，所以首先要讓他們樹立正確的價值觀，肩負起民族發(fā)展和民族振興的重任。通過學習成績優(yōu)異及表現(xiàn)突出的少數(shù)民族研究生學生干部和少數(shù)民族黨員的引導作用，給別的少數(shù)民族研究生立榜樣，來加強他們學習上的認真態(tài)度和嚴謹?shù)膶W風。

（二）技能培訓和科研能力同時抓

新疆大學根據(jù)多年的調(diào)查，從2016級碩士研究生開始，針對少數(shù)民族同學語言基礎情況不同，已經(jīng)實施了科學合理的培養(yǎng)計劃，將保證每位研究生都能夠學有所獲。對于剛進入研究生生涯的學生來說，投入到科研中需要一段時間，而對于少數(shù)民族研究生而言，首先要培養(yǎng)他們良好的語言運用能力，培養(yǎng)即好又有效的閱讀文獻的習慣，其次，導師定期地要求他們總結出所閱讀文獻的精髓部分，建立匯報的制度來實現(xiàn)導師和學生之間的交流和指導。最后，導師鼓勵少數(shù)民族研究生參與課題，研究課題是培養(yǎng)理論知識與實踐結合、科研能力及創(chuàng)新能力的主要途徑，它會促進少數(shù)民族研究生與漢族研究生之間的相互合作、相互交流和相互學習，這不僅有利于提高少數(shù)民族同學的語言能力和科研能力，而且還有利于提高各民族的團結、互相理解和團隊精神。

五、結語

高校作為培養(yǎng)骨干人才的重要陣地，要注重每個學生的教育質(zhì)量，尤其是少數(shù)民族學生，拋棄死板的教學方法，探索出合適學生情況的教學方法也就是應大膽進行教育創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造具有良好的教育環(huán)境，努力培養(yǎng)具有高素質(zhì)綜合性的人才。

少數(shù)民族研究生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是促進民族地區(qū)各方面發(fā)展的前提，增強各民族之間的友誼，促進民族社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，維護祖國長治久安。我國的目標是快速達到發(fā)達國家水平及超過發(fā)達國家水平，當然各地區(qū)共同發(fā)展是實現(xiàn)此偉大目標的必要條件。

[1]徐輝，周新文，厲松等.淺談口腔醫(yī)學研究生科研能力的培養(yǎng)[J].西北醫(yī)學教育，2010，18（6）：485-486.

[2]董發(fā)廣，趙毅斌.大學生科研能力培養(yǎng)的研究[J].山西財經(jīng)大學學報，2007，29（1）：237-238.

[3]鄭園.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義及現(xiàn)狀淺析[J].高等教育，2011（10）.

[4]薛文飛，劉國學.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].2012（12）：87-91.

G643.1

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*為本文通訊作者