“一帶一路”背景下的大學國際交流與合作

張 瑩

（吉林農業大學，吉林 長春 130118）

“一帶一路”背景下的大學國際交流與合作

張 瑩

（吉林農業大學，吉林 長春 130118）

本文在“一帶一路”的視角下，闡述了“一帶一路”戰略對大學國際交流與合作產生的影響，并對大學國際交流與合作對我國“一帶一路”戰略思想的重要作用進行分析，針對如何在“一帶一路”背景下開展大學國際交流與合作的有效性措施提出相關建議，使我國國際化人才的交流與培養得以擴大，促進國際之間的科技合作，推動人文交流，協助民心相通。

“一帶一路”戰略；大學國際化；國際交流與合作

前言

近年來，我國大學國際交流與合作相關工作的開展，正逐漸肩負著外交大局的責任。我國大學應抓住這次時機，在“一帶一路”的帶動下，促使學校自身國際化的發展。

一、“一帶一路”戰略對大學國際交流與合作產生的影響

（一）“一帶一路”戰略思想為大學國際交流與合作指出了新的發展方向

“一帶一路”戰略的路線貫穿亞洲、歐洲與非洲三個大陸。其中涉及到的地方包括中亞、西亞、南亞、東南亞、中東、歐洲部分發達地區以及非洲國家[1]。總的來說，我國大學不僅要和歐洲的一些發達國家進行合作，更要和“一帶一路”沿線地區的大學進行交流與合作。但是，由于我國國內大學學校本身的合作渠道以及工作重心，加之一些沿線地區大學的工作重心以及開放程度問題，致使我國大學與沿線地區大學的合作還相當欠缺。然而，“一帶一路”戰略思想能夠促使沿線國家對中國有進一步的了解與認識，通過彼此之間的貿易往來，會使其對我國的高等教育有一定的認識。在此形勢下，我國大學國際交流與合作也會隨著“一帶一路”的視角進行切換，將這些沿線地區的國家作為大學開展合作工作的重要區域，將沿線國家的大學作為新的合作伙伴，根據我國自身發展特點，實施切實可行的合作計劃。

（二）“一帶一路”戰略思想能夠加強大學國際交流與合作的新內涵

長久以來，我國大學都是以“引進并學習”的態度與歐美一些發達國家進行國際間的交流與合作，想要通過不斷的學習與引進，將歐美教育的先進思想、資源利用以及人才培養方式化為己用，使自身的教育得到發展與進步。“一帶一路”戰略思想的提出，轉變了我國在全球經濟發展中被動的狀態，使我國更加積極地參與到謀劃的過程中。我國大學也應該具有這種信心，在引入先進教育的基礎上，向“一帶一路”沿線國家進行教育的輸出。例如，可以到沿線國家辦學，通過“3＋1”等多種學位方式吸引學生來我國留學。通過人才的頻繁流動，使大學內部改革得到推進，知名度得到提升，進而增強其國際辦學能力。

（三）“一帶一路”戰略思想能夠深化大學國際交流與合作的新模式

“一帶一路”提倡多元化的合作機制、多樣化的合作思想，深化了大學國際交流與合作的新模式。我國大學可以改變傳統一對一的合作方式，運用大學聯盟的方式和沿線國家大學進行多元化合作。北京、清華以及復旦等我國知名大學很早就加入了東亞研究大學協會以及環太平洋大學聯盟,開展區域性的聯盟合作嘗試[2]。在未來的合作中，不僅能夠將我國的大學聯合起來，同時還可以將“一帶一路”中沿線國家中的大學聯合起來，對全球需求的熱點問題共同進行研究，開展合作，幫助人文交流以及地區間的合作創造平臺。

二、大學國際交流與合作對我國“一帶一路”戰略思想的重要作用

（一）服務國家，使大學在人文外交中發揮出重要的紐帶作用

除了人才的培養以及科學的研究，大學還具有社會服務以及文化傳承創新的功能[3]。服務國家的思想戰略能夠將大學的社會服務性功能充分地發揮出來。知識是沒有國界的，而大學是思想文化交流與傳承的重要地方。大學在進行國際交流與合作的過程中，不但能夠通過多樣化的國際合作、學術交流以及學生探討等使大學實現國際化的發展，還能夠使大學將自身發展與國家發展相結合，通過開展國際上的交流活動，將我國政府不宜承擔或不能承擔的外交工作承擔起來，并積極地配合政府部門樹立良好的國家形象，從而培養和“一帶一路”沿線國家中人民之間的濃厚友誼，且增進彼此之間的相互信任與相互理解，逐漸成為為國家“一帶一路”建設服務的紐帶與橋梁。大學不僅是年輕人匯集的地方，更是新思想的匯聚地，通過大學的國際交流與合作，能夠帶動我國和“一帶一路”沿線國家年輕人的交往，使大學在人文外交中發揮出重要的紐帶作用。

（二）培養并輸送人才，使大學的智庫作用得到充分的發揮

伴隨著經濟全球化的不斷發展，世界各國之間的競爭也逐漸加強，國家軟實力以及在國際上的話語權歸結于其是否能夠建立國際化且高水平的智庫。在國家的智庫建設中，大學智庫的建設占據著非常重要的地位，是國家軟實力提升的基礎。在美國，依托于大學建設的智庫有五成以上。在“一帶一路”戰略思想的指導下，我國大學能夠通過和“一帶一路”沿線國家的大學進行交流、合作，使培養出的人才以及留學生都具備良好的交流能力以及國家化的視野，幫助大學智庫的建設創造儲備人才。與此同時，我國大學也可以和“一帶一路”沿線國家的大學進行合作、交流，為創建大學智庫拓展方式，將海外的學者或創建智庫的研究者引入我國，開展國際上各個項目的研究，促進我國大學智庫和“一帶一路”沿線國家大學智庫之間的合作與交流。

三、在“一帶一路”背景下開展大學國際交流與合作的有效性措施

（一）應用共贏理念以及戰略性思維開展合作與交流

在大學中，應該使用戰略性思維實施改革以及頂層設計[4]。作為大學動態體系中的一份子，大學國際交流與合作要對大學的改革發展以及頂層設計進行服務，就必須要應用戰略化的思維來滿足大學不斷改革的需求。與此同時，其對于大學中的其他體系來說，更加容易被轉變，其特征的外向性有助于使大學內部的活動被激發，使大學國際交流與合作的引導作用被充分地發揮出來。

“一帶一路”中開放以及共贏思想是人與人和諧、持久、公平交流的關鍵[5]。其一，我國大學在進行國際交流與合作的過程中，也應該遵循這樣的思想，既要謀求自身盈利，又要實現雙方共贏；其二，各國大學結成聯盟，亦或進行教學資源的整合，亦或實現優勢的互補，創建國際戰略聯盟，在彼此的合作中，進一步為“一帶一路”所服務。

（二）積極開展境外的辦學活動

“一帶一路”的戰略思想指導我國開辟了貫穿亞洲、歐洲與非洲三個大陸的合作路線，我國大學應該將這一條件進行充分地利用，積極開展境外的辦學活動。自我國加入世貿組織以來，中外合作的辦學方式一直是發達國家向我國輸入教育資源的一種重要方式。然而，也存在像廈門馬來西亞大學或蘇州老撾大學這樣的少數的境外大學。在“一帶一路”戰略思想的指導下，一些條件允許的大學不僅要將先進資源引進來，更要加強走出國門的意識。向現有的中外合作辦學進行學習，并根據自身的辦學特色以及合作方面的基礎，不斷向“一帶一路”沿線國家的大學中輸送我國優秀的教學資源，并與其合作共同創建境外辦學，為“一帶一路”的經濟發展培養所需的人才，也能夠使我國大學的知名度以及辦學能力得到提升。

（三）使培養留學生的質量得到提升，協助民心相通

在我國，隨著現階段全面開放留學生政策，以及逐漸擴大的獎學金資助規模，來我國留學的學生人數出現持續增長的趨勢，進而留學生的生源構成也逐漸發生了變化。在“一帶一路”戰略思想的指導下，未來沿線國家將逐漸成為我國留學生事業的關鍵地方。為了使留學生事業得到有效的完善，我國應該對該堅持該項工作的規模擴大、結構優化質量保證以及規范管理等，鼓勵國內大學創新教育，使留學生的質量得到提升。我國可以將職業教育與外貿、電信或高鐵等事業相融合，促使沿線國家優秀的留學生來到我國就業，協助民心相通。

四、結論

綜上所述，“一帶一路”預示著我國正舉著和平發展的旗幟，積極探求和沿線國家的經濟、文化以及政治等的共同利益、共同責任以及共同命運，對新型的合作方式以及經濟的增長進行深層探究，將我國的開放性戰略思想充分地體現出來，并表達了希望和世界文化進行互通的愿望。在“一帶一路”背景下，我國大學在開展國際交流與合作的工作中，應該應用共贏理念以及戰略性思維開展合作與交流，積極開展境外的辦學活動，并使留學生的質量得到提升，推動人文交流，協助民心相通。

[1]本刊編輯部.大理大學國際交流與合作成效顯著[J].大理大學學報，2016（7）：101.

[2]韓曉蕙，劉克東，趙嘉穎.高校英語專業本科教育國際交流與合作項目的實踐研究——以“985工程”高校哈爾濱工業大學為例[J].教育探索，2015（12）：80-82.

[3]王軼，郎碧琪.國際交流與合作項目中大學英語課程體系的構建[J].長春工業大學學報（高教研究版），2015（1）：43-45.

[4]宋琦，胡婷婷，彭利平.傳承中國優秀傳統文化 深度推進國際交流合作——訪華東師范大學黨委書記童世駿[J].世界教育信息，2014（17）：8-11.

[5]李楊，張宏.基于國際交流與合作平臺的大學教育生態環境研究[J].中國市場，2014（16）：84，87.

G642

A

張瑩（1982-），女，黑龍江寶清縣人，本科，研究實習員，研究方向：管理研究、國際交流。