閔晶晶
安康學院,陜西 安康 753023
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秦巴貧困山區留守兒童犯罪的特點及預防措施*
——以漢濱區留守兒童犯罪為視角
閔晶晶
安康學院,陜西 安康 753023
漢濱區是國家級貧困縣,留守兒童占全市1/3以上。留守兒童一方面缺少父母監護,另一方面學校、政府等教育管理做的還不夠,使得留守兒童犯罪率逐年上升。留守兒童的犯罪預防必須從家庭、學校、政府等抓起。
犯罪;漢濱區;留守兒童
所謂留守兒童,一般是指父母雙方或一方外出打工,由父母一方或者其他成年親屬代為照料的農村未成年人。他們一般缺乏父母的陪伴和關愛,大多數是跟爺爺、奶奶或者外公、外婆一起生活。近些年,留守兒童犯罪率逐年上升,筆者以漢濱區留守兒童犯罪情況為分析依據,提出在貧困山區預防留守兒童犯罪的一些建議。
漢濱區位于陜西省南部,地處我國南北分界線的秦嶺之南、巴山以北,長江最大支流——漢江流經全境,是陜西省安康市中心城市所在地,全區總面積3643平方公里,轄24個鎮,4個辦事處,總人口100.83萬(截止2016年底),其中農業人口56.14萬人,城鎮人口44.69萬人。據不完全統計,漢濱區目前有留守兒童1萬余名,隨著外出務工人員增多,留守兒童犯罪問題日益突出。
2014年以來,漢濱區人民檢察院受理的留守兒童犯罪案件呈逐年遞增趨勢。2014年受理18人,2015年受理25人,2016年受理30人,2017年元月至今已受理21人。留守兒童犯罪集中在搶劫、盜竊、尋釁滋事等罪名,其中涉嫌搶劫犯罪約占33.1%,盜竊犯罪約占43.5%,尋釁滋事犯罪約占19.3%。
(一)特點
1.團伙作案居多。由于留守兒童尚處在心智不成熟階段,對事物的辨別、分析和判斷能力較差,加之留守兒童普遍缺乏父母的關愛與管教,容易受到社會上不良行為的影響,形成大小不一的團伙,以團伙形式的犯罪居多。
2.留守兒童犯罪表現出“雙低”特征。一是留守兒童犯罪年齡低齡化,據統計,2014年以來,漢濱區人民檢察院受理的留守兒童犯罪中,13-16歲占63.8%;二是留守兒童學歷低層化,據統計,2014年以來,漢濱區人民檢察院受理的留守兒童犯罪中,初中以下學歷占71.4%。
3.以侵財類案件為主。在物質利益的驅使下,這些留守兒童為了上網、玩游戲等而實施盜竊、搶劫等侵財類犯罪行為。比如近期在漢濱區發生的一起未成年人搶劫案件,3名未成年人年齡均不滿16周歲,父母在外打工,跟爺爺奶奶住在一起,因為缺少上網吧的費用,3人臨時起意持刀攔路搶劫一名在校學生,搶得手機一部、現金數百元。
(二)成因
1.缺乏父母關愛及家庭教育。在對漢濱區留守兒童犯罪前期調研后,筆者發現,留守兒童與父母長期見不到面,爺爺奶奶或者外公外婆由于年齡大、身體不好,也盡不到合適的監護義務,留守兒童幾乎成了放養狀態,幾乎得不到父母在家庭觀、親情觀、價值觀上的指導與幫助,很容易造成這些留守兒童行為失控、道德失范、心理失衡等嚴重后果,進而走向犯罪道路。
2.學校管理不力。第一,漢濱區大部分學校自身條件的不足,缺少資金、缺少心理輔導教師、缺少編制,使得學校沒辦法開設比如心理、健康教育等課程。第二,學校教育管理方面的不足。在現行的教育制度下,部分學校重視升學率,重視學生的成績,往往忽視了留守兒童的心理和品德教育。還有的學校認為,留守兒童在校內的行為受到學校的約束和管理,在校外則不屬于自己的責任,沒有主動與家庭、社區溝通聯系,形成關愛留守兒童的統一戰線。
(一)家庭方面
家庭是孩子成長過程中最重要的部分,父母在外出打工的同時,要盡可能多的與孩子聯系溝通,有條件的要將孩子帶在身邊撫養教育,不要認為掙錢就是盡到了父母的責任,孩子需要的不是金錢和物質,而是父母的教育和關愛。
(二)政府方面
一是發展經濟,讓外出的農民工盡量在家鄉創業,解決他們的生存之憂,也能促使父母和孩子團聚。二是搭建留守兒童情感交流的橋梁,讓留守兒童和父母有盡可能多的機會進行情感上的交流,從而讓他們健康的成長。三是加大教育投入,解決留守兒童隨父母進城上學難問題。
(三)學校方面
學校不僅要重視教書,更要重視育人。兒童的成長離不開學校和老師的參與,要多關注兒童的身心健康,積極爭取黨委、政府支持,開設心理健康課程和法制教育課程。積極與家長、社區溝通聯系,共同幫助留守兒童健康成長。
[1]裴小梅.“留守兒童”犯罪的社會干預——“留守兒童”犯罪引發的思考[J].河南師范大學學報,2008(03).
[2]特拉維斯·赫希.少年犯罪原因探討[M].北京:中國國際廣播出版社,1997.
[3]留守兒童犯罪率高:莫讓留守兒童問題成社會悲劇[EB/OL].中國文明網,2012-10-11.
*陜西省教育廳項目《安康農村留守兒童實施刑法上的犯罪行為調查與對策研究》(項目編號:15JK1009)的階段性成果。
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2095-4379-(2017)20-0053-01
閔晶晶(1983-),女,漢族,陜西安康人,博士在讀,安康學院政史系,講師。