專、兼職教師在基礎護理實驗操作教學中互動模式的探討

（福建泉州醫學高等專科學校，福建 泉州 362000）

專、兼職教師在基礎護理實驗操作教學中互動模式的探討

劉瑩瑩

（福建泉州醫學高等專科學校，福建 泉州 362000）

要想成為一名合格的護士必須經過基本的實驗操作，因為護理工作的操作性特別強，所以實驗教學是每個護士成為一名合格的護士的一個重要的方法，教師通過護理實驗教學，與學生進行面對面的護理技能的教學，讓學生深刻操作護理技能。因此，聘任臨床護理兼職教與學校專職教師進行基礎護理實驗性操作教學是正確引導學生認識護理實驗操作的關鍵，通過實驗操作可以加強學生的主動學習能力，提高教學質量和學生的綜合素質。本文從老師的角度在如何在護理實驗操作教學中進行互動進行了簡單的探討，希望可以本文的研究，給護理教學提出一點建議。

基礎護理；實驗操作教學；互動模式

0 引言

護理是一個實踐性特別強的學科，護理實驗教學在護理專業中是最重要的部分。護理實驗教學是在每個護理學生進入到護理行業的搖籃，老師教學生的實驗操作技能，可以讓學生的理論與實踐相結合。教師的實驗教學態度影響每一位學生的護理實驗操作水平，如果教師專業理論知識不扎實，就不能在實驗教學內容中通過實踐來全面的掌握，實驗教學是最重要的是熟能生巧，所以說護理專業的實驗操作非常的重要。專、兼職教師在基礎護理實驗操作教學中互動模式可以提高實驗教學效果，在當前社會形勢下，提高護理質量，是減少醫患沖突發生的迫切需求。

1 選拔及培養

專職的教師存在著一定的優勢，系統化的專業理論知識強，教學方法層出不窮，而對于護理專業的學生，他們除了需要相關的理論知識之外，還需要扎實的實踐能力，才能成為一名合格的護理人員。專職教師長期在教育崗位，在臨床經驗上還存在一定的不足。而兼職教師長期在護理一線工作，有非常豐富的臨床經驗，實踐能力強，但專業理論知識相對薄弱，面對這種情況。我國陸續推出了專、兼職教師交互模式，這樣模式可以優勢互補，專職教師教學生扎實的理論知識、臨床兼職教師讓學生進步，新技術。為了更好的發展這種模式，在選拔和培養上就需要經過嚴格的把關，從而為護理專業學生提供更優質的師資。

1.1 專兼職教師上崗前的規范化培訓

在學期開學之前，需要對專兼職教師進行培訓，培訓的內容包括：教師自己的行為規范、本學期教學計劃、完善教學過程等。讓每一位教師了解自己的教學任務，制定好本學期的教學計劃和教學大綱，可以循序漸進地進行教學工作。

1.2 建立專兼職教師一對一制度

適時對經驗不足的兼職教師進行教學輔助工作，建立專兼職教師一對一制度，指定一位專職教師帶教經驗不足的兼職教師，兩者的課程和進度相同，有利進行指導和輔助，兩位教師定期進行交流和和互相聽課，專職教師對兼職教師的教學內容和方法進行指導和幫助。學生在已經學了相關基礎護理理論課之后，并且經過了相關課程的實訓過程，對護理理論和實踐有了一定的了解和掌握。因此，教學過程不采用基礎理論教學的方法而是進行案例分析方法進行實訓，案例由臨床經驗豐富的兼職教師根據實際項目選取典型護理案例，采用情景模擬教學方法，由學生按照一定流程對“病人”進行護理，然后教師根據學生表現和臨床實際進行評估和輔助。在授課的過程中，專職教師的課堂經驗和技巧優勢突出，而兼職教師在臨床實踐和了解專業最先前沿的技術方面具有一定的優勢，在培養學生的過程中，可以讓學生了解和掌握目前臨床技能和護理方面的新進展，提高課堂的活力，幫助學生提高實踐技能。

2 實驗操作教學中互動模式的具體運作

2.1 發揮兼職教師優勢，提高教學效果

學校方面應當把兼職教師和專職教師放在平等的地位上，享受各種學習和培訓的機會，積極安排他們參加護理系的諸多教學活動；學校方面要支持兼職教師不斷提升自己的個人素質和教研能力，對于素質較高的兼職老師可以鼓勵其報考教師資格證書，更有利于兼職教師進行教學工作。

學校方面需要對教學成果進行合理評價，每學期應當組織學校、系等教學專家組成評價小組，對專兼職護理教師教學的方方面面進行評價，結合學生代表的座談會進行綜合評價，評價后將評價結果，評價專家和學生的意見、建議告之被評教師，幫助教師改變教學方式，提高教學效果，解決教學中問題，總體上促進教學水平的不斷提高。

3 成效

采用兼職教師進行實踐課的教學具有很好優勢，在教學上取得很大成效。兼職教師大部分來自實踐護理工作的操作者或管理者，了解實際護理工作需要的技能和素質，能夠從實用性的角度去培養學生的護理能力，幫助學校提供合理化培養建議，創造出理論和實踐相結合的教學方式，培養出緊貼臨床護理工作崗位的高技能護理人才。

3.1 教學能力普遍提高

通過崗前培訓輔助培訓，讓專、兼職教師形成了一種默契的互動教學模式，建立兼職教師和專職教師之間良好的合作關系，相互幫助，互通有無，促進了兼職教師教學水平的提高，樹立了“以學生為中心”的教學理念，有計劃地實現教學目的，采取多種教學方式相結合，讓學生自覺進行學習和參與實踐，提高了學習的效果。互動模式結合臨床緊密，案例設計合理、注重課堂氛圍，調動學生參與性，臨床教師上課，案例豐富，形象生動，與學生互動好。通過互動模式兼職教師的理論授課水平得到明顯提高，專職教師的實踐技能也會有大的突破，這樣可以實現護理臨床兼職教師共同受益的局面。

4 結論

互動模式的教學方法有助于提高護理學生學習主動性、積極性，激發學生的學習興趣，增強了學生的主觀能動性，從而最終讓學生提高護理實驗的目的。專職教師和兼職教師有著各自的優勢和特點，通過兩者優勢的溶入，改進教學方式，可以幫助兼職教師提高基礎理論水平，也可以豐富專職教師的臨床實踐技術，有利于學生理論和實踐相結合，收到良好的教學效果，值得在職業教學上推廣。總之，專、兼職教師在基礎護理實驗操作教學的推廣任重而道遠，需要建立長效有效的培養和選拔機制，協調好各方面的關系，包括學校和醫院之間的合作、對專、兼職教師的管理和評價、部門間的工作安排等等。

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[2] 陳嬌.高職院校兼職教師規范化管理的探索[J].湖北成人教育學院學報, 2014,(05)∶26-27.

[3] 左鳳林,劉奉,譚嚴,等.“院校結合”打造“雙師型”高職護理教學團隊[J].中國護理管理,2012,(09)∶38-40.

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Discussion on Interactive Mode of Full and Part-time Teachers in Basic Nursing Experiment Operation Teaching LIU Ying-ying

(Quanzhou Medical College of Fujian, Quanzhou Fujian 362000)

If you want to become a qualified nurse must pass a basic experimental operation, because of the nursing work particularly strong operability, so the experimental teaching is each nurse to become a qualified nurse an important method of teachers by the nursing experimental teaching, and students face-to-face teaching of nursing skills, let the students deep operation nursing skills. Therefore, employed part-time teaching and school full-time clinical nursing teachers on the basis of nursing experimental teaching operation is the key to correctly guide students to understand the nursing experiment operations, by experiments can strengthen the students’ ability of active learning, improve the teaching quality and students’ comprehensive quality. This article from the perspective of teachers on how to interact in nursing experimental teaching operation has carried on the simple discussion, hope to study, this paper give nursing teaching put forward some Suggestions.

Primary care; Experiments teaching; Interactive mode

10.19335/j.cnki.2096-1219.2017.09.26