新建應用型本科院校電子信息類畢業生就業對策研究

張燕，王喜平南陽理工學院

新建應用型本科院校電子信息類畢業生就業對策研究

張燕，王喜平
南陽理工學院

針對影響應用型本科院校電子信息類本科專業畢業生就業的因素，創新性的提出符合新形勢下應用型本科院校電子信息類專業畢業生就業實際，滿足電子信息類產業崗位需要的就業工作長效機制建設策略，對于指導應用型本科電子信息類專業畢業生就業工作政策的調整和就業指導工作的開展具有重要的實踐意義。

新形勢；應用型本科；電子信息類；就業現狀；對策

本文受到南陽理工學院高等教育研究基金項目的支持，（項目編號：501033）。

1.引言

近幾年來，隨著我國高等教育由精英化向大眾化轉型和行業發展需求的影響，幾乎所有高校都設有電子信息類專業，使得畢業生人數的增長與市場的吸納能力形成了巨大差額，再加上學科專業的設置、辦學理念、培養模式未及時調整到以市場需求為導向，缺乏特色；學生綜合素質不高，缺乏核心競爭力；就業服務體系不完善，缺乏個性化就業指導服務等因素影響，直接造成所培養的電子信息類畢業生不能滿足行業的發展和企業需求的需要，使得學生就業面臨著前所未有的巨大壓力[1-3]。我國應用型本科電子信息類專業是面向社會輸送專業技能型應用電子一線技術人才的重要渠道。解決好畢業生就業這一難題，是推動我國電子信息類產業健康持續發展的重要一環。既需要學校的努力，也需要社會的支持，更需要政策措施的保障，同時需要畢業生的共同參與。為了構建滿足社會需求的人才培養體系，實現與我國電子信息類產業需求相適應的人才培養目標，我們通過長期的深入研究，認清制約應用型本科電子信息類專業人才就業的因素，進而提出培養滿足社會需要的電子信息類專門人才的對策[4,5]。

2.電子信息類專業畢業生就業工作對策研究

2.1 提高思想認識，建立健全的就業制度

在領導重視，堅決貫徹實施“一把手”就業工程基礎上，廣泛動員，建立機制，明確責任，獎懲分明，使就業工作做到規范化、制度化，保證“有人員、有機構、有場地、有基地（學生實習創業基地）、有經費”。具體工作中，我們應當積極搭建完善的就業工作體系，改變就業指導工作單純面向畢業生的局面，積極從新生入學教育抓起，貫穿整個大學教育的全過程。同時，我們應當根據專業化的職業測評，建立學生個人職業指導檔案，有針對性的確定不同時間節點的就業指導工作重點，切實為學生的就業出謀劃策，真正成為學生的良師益友，突出個別指導，實現就業困難學生的“一對一”就業模式，并形成學生職業生涯的主要形式。

2.2 加強素質教育，樹立正確的就業觀念

應用型本科院校應加強就業指導工作，增強服務意識，爭取做到“早”即學生入學就使其認識到自己畢業后要服務行業技術及生產一線；“全”即全面宣傳大學生就業政策，突出綜合能力的培養；“實”即就業指導工作必須結合社會需求的實際情況進行。通過在確保畢業生充分就業的基礎上，要更多的引導畢業生到國家最需要的地方去實現自身價值。在教育教學工作中，我們應當直面嚴峻的就業形勢，強化學生危機意識、競爭意識的培養，通過定期舉辦一些講座、報告會、學術交流會等活動拓寬學生知識面，完善知識結構；經常性開展競爭性活動，如演講賽、辯論賽、征文、電子實踐技能等，同時，結合挑戰杯、電子設計競賽等，不斷豐富活動形式，吸引學生參與到活動中，促進他們自身專業能力和綜合素質的提升[6-8]。

2.3 搭建信息平臺，開辟通暢的就業渠道

電子信息類產業雖然多集中在大中城市，但缺乏統一的用人組織機構，供需不協調，多以自主招聘形式進行，效率不高。而畢業生對就業單位了解更是少之又少，缺乏系統認識，具有盲目性。因此，針對電子信息類單位，需要設立專門聯絡機構，完善就業服務體系，充分利用網絡、報刊等信息平臺，開展多渠道、多形式宣傳，并及時發布就業信息。在此基礎上，我們還要圍繞畢業生做好充分的就業指導準備工作，使他們更有效的利用信息平臺，爭取就業成功率。首先，要建立起一個貫穿大學教育全過程的就業指導課程體系，圍繞從新生入學到畢業的整個過程，針對性的培養學生的就業能力。如大一著重進行職業生涯設計教育；大二和大三著重進行實踐及綜合能力的培養；大四則要進行求職技巧、禮儀等方面指導。其次，要開展模擬招聘，切實讓畢業生感受到求職氛圍，適應求職環境，熟悉求職流程，可以通過角色互換的形式，拉近畢業生與就業單位的距離，奠定順利就業的基礎。第三，應當積極鼓勵學生進行校內外實踐，使他們積累工作經驗，提高團隊協作能力，以便更好的適應職場環境。第四，要在就業指導工作中，加強個性化就業指導的實踐，堅持以人為本，針對性的幫助畢業生找到求職工作中的實際問題，增強就業指導工作的實效性。最后，還要特別注意弱勢群體，對就業困難學生從專業技能、能力培養、心理輔導開展好幫扶，幫助他們順利實現就業。

2.4 切實提升人才培養質量，提高學生就業競爭力

當前形勢下，只有不斷探索適應新形勢下電子信息類專業本科教育的人才培養模式，牢固樹立“以學生為中心”的教育理念，樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念，遵循高等工程教育規律和人才成長規律，構建通識教育與專業教育相結合、理論教學與實踐相結合，突出本校專業特色，實現項目引進教學、完善創新實驗室體系、實現校企合作，建立健全校內外實踐基地等，才能不斷提升畢業生就業能力，滿足社會對人才培養質量的要求，為畢業生就業提供有力的保障和支持。首先，以“OBE”理念為指導，修訂新培養方案，在課程總學時不變的前提下，適當壓縮理論教學時數，增加實踐教學時數。推進實驗內容和實驗模式改革和創新，提高綜合性、設計性實驗比例，增加開放實驗、自選實驗的比例[9,10]。其次，重視課堂教學質量提升，通過教育教學改革項目立項研究、青年教師教學技能競賽、教研活動、名家名師指導等形式來促進教學方法改革。倡導任課教師研究并采用PBL教學、案例式、探究式、討論式、參與式等多種教學方法，提升課程教學質量。利用現代信息技術和網絡資源，通過精品課程網絡平臺，開設網絡課程，讓學生自主學習。再者，專業實踐環節遵循“早實踐、多實踐、反復實踐”的教學理念，緊密圍繞專業培養目標，強化實踐教學環節的計劃安排和組織實施，將實踐教學貫穿于人才培養全過程，注重專業實踐教學環節的全程化、模塊化、系統化，包含實驗實訓、預實習、見習、綜合實訓、畢業實習等五位一體的實踐教學體系。建立了實踐教學考核體系和質量監控體系。最后，還應積極開展第二課堂。學校與企業深度合作，學生跟師進行項目研發，熟悉電子產品研發，提升學生實踐能力[11]。

2.5 狠抓政策落實，提供良好的就業條件

各級政府部門應設立專門機構嚴格監督并落實鼓勵畢業生到不同類型電子信息類機構就業的政策，同時根據自身實際情況盡可能給予志愿投身小企業的畢業生更多切實可行的優惠政策，做到待遇留人，事業留人，為畢業生就好業創造完善、公平公正、健康可持續的政策支持。同時，圍繞電子信息類專業學生就業地域特點，積極打通畢業生服務中西部的綠色通道，實現人力資源的平衡分布。一方面需要政府決策部門積極創造寬松的就業條件，吸引高校畢業生到基層和條件艱苦的地方實現就業，解決好區域性結構不平衡的問題，如加大對落后地區的基礎設施建設，改善工作環境，提高工資待遇，解決好發展問題，使更多的有志青年投入到服務中西部建設的隊伍中，改善有業不就的問題；另一方面，政府部門要做好引導工作，制定措施加大對校企合作的支持力度，加強輿論引導，鼓勵社會和企業為留住人才提供便利的條件。

3.結論

新形勢下的應用型本科院校電子信息類專業人才培養模式的改革應該強調知識、能力和素質的協同發展，注重突出大學生的學習能力、實踐能力和創新能力，切實提高大學生的就業競爭力，從而為更大程度的把握就業機會，實現順利就業創造條件。針對影響應用型本科院校電子信息類本科專業畢業生就業的因素，創新性的提出符合新形勢下應用型本科院校電子信息類專業畢業生就業實際，滿足電子信息類產業崗位需要的就業工作長效機制建設策略，對于指導應用型本科電子信息類專業畢業生就業工作政策的調整和就業指導工作的開展具有重要的實踐意義。

致謝

本文受到南陽理工學院高等教育研究基金項目（項目編號：501033）的資金支持。

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張燕（1982-），講師，南陽理工學院。