分析計算機技術在微課設計中的應用

孫 浩

南陽醫學高等專科學校

分析計算機技術在微課設計中的應用

孫 浩

南陽醫學高等專科學校

微課設計以其直切主題、內容精悍、適應性較強以及應用面廣等多元化的特點，集中代表說明微課所要講述的內容。目前微課為在線學習輔助教學而生的，微課基于信息技術的教學改革形勢下，運用計算機技術結合微課形式將不斷延伸到其它學科教學過程中。文問主要闡述了計算機技術應用在微課設計中的新型教學方式，以提升教學改革、提高教學質量和效率為主要目的，可見計算機技術在微課中的應用價值具有多方面的重要意義。

計算機；微課；應用；微課制作

微課在新時代計算機技術的發展背景下，其中在線教育如翻轉課堂、網易公開課、新浪公開課等大規模網絡公開課的在線學習方式。微課隨著計算機信息化以及多媒體技術的輔助創新應用，其核心內容是視頻制作的質量源于計算機技術的創新應用技術水平。教師是微課發現問題、引導問題、引領學生解決問題的主體開發者，微課每一個環節都要求教師充分發揮計算機技術的輔助作用，兼顧學生的個別差異，全方位的提升學生認識能力的微課設計質量方案。

一、微課在高校計算機技術中的發展趨勢

微課按照新課程標準及教學改革要求，憑借視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外與學生教學過程中解決教學疑難雜點的教學環節精彩活動互動過程。微課的核心內容是利用教學微視頻，以計算機技術為基礎，明確教學目標主題，闡述教學內容簡短精煉。微課還可以通過智能APP下載手機軟件或平板電腦等移動數據設備來學習課上幾處經典片段等移動性學習方式，微課具有內容精煉以及時間短的重要特點，集中一個知識點解決一個問題并掌握一項技能的簡短教學方式。微課關鍵的知識點或重難點內容通過視頻進行記錄，其特征不僅時間短而且效率高，極大豐富學生運用微課為主體教學的承載方式，轉型借助計算機技術隨時隨地進行學習的實效性，進而不斷加強對計算機技術的應用力度，同時也促進了微課教學的靈活性。

二、基于計算機技術制作微課軟件及課程資源

目前，高校教師通過采用PowerPoint、OutStartTrainer等輔助教學軟件進行課程錄制等功能設計制作相應的教學課件。微課具備時間精煉、內容知識點突出等優勢，不受時間和地點的限制，隨時為學生提供學習解決問題以及掌握技能的新型教學方式。

（一）運用計算機技術發展微課的重要性

微課以記錄教學過程的視頻為主要內涵，演示了教與學的相關教學反思、學生反饋、素材課件等融為一體的教輔資料。微課具備簡便的突出特點，盡最大可能發揮著微視頻的實效性，從而體現了微課適需、適量、適時”的需求優勢。實現優質的網絡互通教學效果，必須借助先進計算機技術才能實現微課的制作過程。只有借助計算機技術才能實現多種媒體介質融于微課的轉換格式，高效地完成微視頻的教學質量，方便了教師在網絡同步教學以及預習、課下作業的互動教學環節的研究改進。

（二）計算機技術開發微課應用的實踐作用

首先，微課錄制需要計算機技術之外，還要保障微課內容的各項質量的技術水平。微課的錄制需要先進技術的支持，這是一項操作極其復雜而又具有系統性的實踐工作，一般是以教師團隊為中心制作的系統微課體系，或是以學校以及等相關機構組織的項目開發活動制作的微課形式活動。微課制作的過程一般都是宣傳啟動、選題設計方案、后期非線性編輯、審核校對并發布等相關環節，計算機技術在整個過程中起到非常重要的輔助環節作用，更是切實提高微課開發質量的重要保障之一。

其次，微課的核心理念包括個性化學習以及微學習，主要以微課件作為依托涵蓋著一些微小的信息單元，其內容多以視頻、文字、動漫等為主要形式來制作微課的設計。當前微課件所使用的制作工具更是綜合多種視頻處理技術和圖像處理工具，搭建一個綜合性計算機技術輔助制作的課件平臺，生動形象的利用微課件形式把課堂的精彩內容有聲有色地展示給高校的大學生，使學習不再枯燥乏味，更加有利于促進學習者進行高效率的學習過程。

再次，微課的制作通常以下幾點計算機技術步驟完成:一是認真做好微課的選題及其錄制的具體課堂教學點；二是設計微課過程提綱，在微課精短的時間內，把握知識的重點要素，結合教材的教學內容設計新穎的教學方法和制定教學目標來完成微課輔助教學的實用性內容；三是借助于PPT制作課件，在錄制微課的過程中，科學合理設計好PPT演示技術，運用計算機技術進行反復切入互動師生和教學內容的反切點與著重點；四是微視頻的錄制非線性編輯，通過錄制課堂講課的形式展示前期準備的教學內容。錄制的關鍵在于使用反切師生互動的情景環節方式，采用錄屏軟件實現仿真教學過程的互動情景再現。

三、微課制作中的計算機技術

在微課制作的過程中，采取的制作方式需要準備拍攝數碼設備、錄制桌面屏幕、制作剪輯混合方式等多媒體軟件制作方式。在微課制作的過程要求統一標準要求，本文推薦了幾種較為廣泛的計算機技術僅供高校教師同仁進行參考借鑒。

（一）計算機屏幕錄制技術要求

微課使用屏幕錄制軟件如會聲會影、屏幕錄像專家等錄屏軟件，錄制教師在實際電腦屏幕上操作演示以及講解的授課內容，同時借助麥克風或其他錄音設備進行同步錄制。一般技術要求：錄屏的分辨率在1024*768或1280*720區間；視頻混合制作需采用視頻最接近的分辨率形式；聲音調制雙聲道，要求音量適中以及背景音樂無雜質；視頻質量要求圖像平穩、播放過渡流暢；錄制視頻的輸出格式為MP4或者WMV等視頻介質形式。

（二）多媒體軟件制作微課技術處理

利用多媒體PPT講解、FLASH等動畫軟件、會聲會影等軟件制作微課，其基本計算機技術要求：以MP4或WMV輸出格式，便于在網上在線學習；如果存在交互性學習內容，必須符合SCORM格式；分辨率在800*600和1024*768之間；動畫要求清晰流暢，聲音無雜質，運用多媒體軟件將一切畫面與教學視頻同步編輯。

四、結束語

綜上所述，在微課發展的過程離不開計算機技術的應用，提高微課制作質量的應用效率是實現計算機教學理論及實踐相結合的新型教學模式的技術支撐基礎。制作微課可以幫助師生共同提高學習的效率，還有助于發展教師自身的專業素養。為高校教育領域完善微課創新技術，從而促使計算機技術更加完善的改進與應用，以確保計算機技術能夠更好的服務于微課教學的設計制作，最終為提高微課教學質量打下堅實的基礎。

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