提高中職院校籃球教學質量的探討

黃奕潘，黃 瀅

（1. 增城區職業技術學校，廣東 廣州 511300；2. 廣東省對外貿易職業技術學校，廣東 廣州 510520）

提高中職院校籃球教學質量的探討

黃奕潘1，黃 瀅2

（1. 增城區職業技術學校，廣東 廣州 511300；2. 廣東省對外貿易職業技術學校，廣東 廣州 510520）

隨著我國經濟水平的不斷提高，社會對人才的多樣性提出了更高的要求，中職院校主要以培養學生專業知識和實踐技能為主，為社會輸送了大批復合型專業人才。從目前情況來看，中職院校各科教學質量均有不同，特別是籃球教學水平有待提高。基于此，本文探討了籃球教學的作用與影響，闡述了當前中職籃球教學主要存在的問題，并提出相關解決措施。

中職院校；籃球；教學質量；措施

21世紀是人才的世紀，經濟全球化的趨勢促使國家、社會急需大量各方面素質均衡發展的復合型人才，因此，提倡以人為本的素質教育受到了各方面的廣泛關注。目前，我國中職院校是培養人才的重要基地，更加需要全面落實素質教學。在中職院校籃球教學中，還存在著以教師為主體、學生為客體的教學方式，教學效率較低，教學質量難以保證。因此，有必要就相關問題展開研究與分析。

1 籃球教學的重要性

目前，越來越多的學生對體育展現出濃厚的興趣，尤其是籃球運動，更是受到了師生的廣泛喜愛。與其他教學相比，籃球教學有著一定的特殊性，為了保證籃球教學工作能夠順利開展，所制定的教學方針和教學方式也應該獨具匠心。籃球教學通常是由教師制定教學任務，由學生主動完成的，將籃球理論有效應用于運動中，更有助于學生提高實踐能力，激發了學生對籃球的喜愛，促使學生的個性得以體現。

正規的籃球運動多為5人1隊，需要運動員通過激烈地對抗、精妙地配合以及求勝的信念帶領隊伍走向勝利，因此在籃球教學中，需要更加注意培養學生的競爭能力和協作能力。在實際教學中，教師應該讓學生在細節中注意對籃球技能的應用，從而達到提高籃球教學水平的目的。此外，教學內容需要循序漸進，不能急于求成，不斷增設任務與困難，讓學生在獲取成功的同時培養自信心，一方面加強了學生身體素質，另一方面培養了頑強的個人意志。因此，教學方式是否合理，直接關系到籃球教學工作能否順利開展。

2 中職籃球教學存在的主要問題

2.1 教學理念缺乏創新意識

在信息化時代的影響下，各行各業為了與時俱進，加快各自的發展，需要不斷提高創新意識，人才也需要具備符合時代要求的創新精神，尤其當今社會是以網絡信息為主導的，每個學生都掌握了大量的信息，如果籃球教學理念依然固步自封、止步不前，不僅無法調動學生的積極性，教學工作也無法得到有力實施，而且從教師角度來說，教學理念的落后直接影響到教學方式，因此，改善傳統的教學理念是十分必要的。同時，由于傳統籃球教學模式根深蒂固，教師成為了教學課堂的主人，學生僅僅是被動接受知識的客人，這樣一來無論是教師還是學生都無法達到教學目的，籃球教學存在流于形式的問題。

2.2 教育體制影響下的籃球教學

由于我國教育體制的特殊性，評價一個學生的標準是通過審視各科分數的高低來完成的，這也就造成了一種現象，從小學甚至是學前教育開始，家長就不斷為孩子報名各種補習班、加強班，認為這種方式能夠讓學生贏在起跑線上。但是客觀來看，其效果并不理想，這是因為學生要同時承受來自校內和校外的學習壓力，所有的精力都要放在學習文化知識上，長此以往，學生的積極性越來越低，不僅會對學習產生厭煩，進而萌生退學的意念，同時，忽視了其他素質的發展，久坐不運動導致身體素質每況愈下。據調查2016年某省中學生了解到，能夠堅持鍛煉的學生不到5%，這說明國人身體素質已經到了岌岌可危的地位，可以說，這一切都應歸為一句話：“分，分，分，學生的命根”。

當今社會的人才需求，對學生各方面素質都有著較高的要求，并不僅僅局限于一張文憑。因此，中職籃球教學可以從這方面入手，著力設計一個提高學生身體素質、培養學生競技意識與合作精神為主的教學方針。除此之外，科學合理的籃球教學可以不斷完善學生的品格與修養。所以，如何改變教學觀念，創新教學方式是中職院校目前急需解決的一道難題。

2.3 教學方式有待完善

從我國中職籃球教學工作來看，大部分中職教師在教學內容上缺乏創意，通常是圍繞操場跑圈或是做操，如果還有時間就讓學生自行安排活動。我們并不否認這種教學方式能夠在一定程度上鍛煉學生的身體，但是現代化教學觀點認為，以人為本的教學才是上上之策，如果不能體現出學生的個性，籃球教學無法達到全方面提高學生的綜合素質，那么這樣的教學方式既達不到提高教學效率、保證教學質量的目標，也無法調動學生和教師的積極性，從而使科學合理的籃球教學難以實現。這種教學現狀是普遍存在的，產生的原因一方面是社會大環境造成的，另一方面與中職院校的師資有關。因此，有必要在完全了解現代化教育的基礎下，引入先進的教學理念，提高教師素質。

3 有效提高中職籃球教學質量的舉措

3.1 優化教學方式，體現層次化教學

中職學生正處于一個思想開放的年齡，所體現出的學習能力和性格特點也是有所不同的，基于這種情況，教師有必要完善教學方式，針對各種學生的不同信息，采取因地制宜的手段，提供一個能夠滿足學生群體差異化需求的籃球教學。具體到實際工作中，首先要對學生做出深入地了解，了解學生目前的身心素質如何、對籃球有何種認識、以及當前所掌握的技能情況等等，為教學內容提供更為全面的信息；其次是將教學對象層次化，比如可以將學生分為甲、乙和丙3個檔次，甲等學生不僅具備良好的身體素質，對籃球也非常喜愛，學習能力較強。乙等學生身體條件不如甲等，籃球技能稍弱。丙等學生身體素質一般，對籃球并不是很感興趣。再次是針對不同學生群體給予不同的教學任務，比如針對甲等學生，在每天完成高難度籃球技能訓練的同時，教師要不斷挖掘學生的潛力，讓學生自己發現訓練過程中存在的問題，提高自我學習意識，如有必要可重點培養能力較強的學生向籃球專業領域發展。乙等學生需要每天完成基礎訓練，學習技能時要從低級到高級逐漸完成。對丙等學生教師首先需要采取有效的方式調動學生的積極性，通過了解學生的個性，找出心理原因，增強學生的自信，讓學生熱愛籃球的同時能夠接受籃球文化。丙等學生的日常教學任務應主要以基礎內容為主，在這種過程中教師需要注意2點：一方面是有必要進行特殊訓練，將籃球基礎知識植入學生心中；另一方面要在教學時具備良好的耐心，要讓學生感受到教師的關懷，讓學生的自尊不受破壞，為全面提高學生素質夯實基礎。

3.2 比賽教學法

通過大量觀察發現，學生對籃球技能的實踐運動能力并不是很強，一方面教師沒有及時給予正確指導，訓練枯燥乏味；另一方面學生自發組織的球賽缺乏剛性標準，規則不完善，籃球教學收效甚微。因此，有必要為學生創設情境并提供正式比賽的契機，利用比賽教學法提高學生對技能的掌握，熟悉籃球規則，讓學生感受到籃球的真正魅力，達到提高素質的目的。比如單項練習中的3分球投籃射，可以在半場設置5個投籃點，每個點的間距相等，然后將25名同學分為5組，每人在一個位置進行投籃，采取計分的方式判定進球多的一組為勝方。為了有效利用課堂時間，如果出現加賽或是時間較緊，可以減少投射次數；再比如進行傳接球訓練中，先讓學生一對一進行傳接，教師應該告訴學生傳球時注意球速和方向，接球時要保持投籃手形，確保迅速完成得分；定點傳球結束后，一名學生站立、另一名學生進行移動，二者相互轉換傳球或是接球的角色，這一過程熟悉后雙方進行同時跑動中的傳接訓練，以達到配合默契為主要目的。

進行半場或全場正式教學時，教師在了解籃球相關規則的情況下充當裁判，將班級學生分為兩組進行比賽，上、下半時各8分鐘。比賽中特別注意需要對犯規仔細吹罰，有條件的學生可以用相關設備記錄比賽過程，方便教師觀看學生的動態，做到明察秋毫，讓學生在充滿激烈對抗的比賽中感受到公正與公平。以上方式能夠讓學生不斷加深對技能的掌握，使學生充分認識到籃球的魅力，調動了學生的積極性，在不斷獲取成功的同時進行自我總結，培養了不怕吃苦、不怕困難的優良道德品質，還有助于團隊協作意識的培養，一方面提高了教學質量，另一方面是學生加強綜合素質的有力途徑。

3.3 創新教學，重視女生群體

創新是各行各業發展的靈魂，教學中的創新更是為學生吸收專業知識提供了巨大幫助，傳統的籃球教學模式無法調動學生積極性，效果并不理想，創新教學能夠體現出與眾不同之處。比如部分學生重攻輕守，針對這一問題教師需要從規則上予以一定的調整：如本場比賽為了強調攻守平衡的重要性，規定投丟球扣分，進球不得分，蓋帽、搶斷、籃板等防守動作才是得分的途徑。這樣一來，學生自然而然的會積極投入到防守當中，學生在教學過程中也逐漸認識到了攻守平衡是非常重要的，進攻與防守相輔相成，創新教學的意義得以體現。

從實際中來看，不僅是中職女生，包括所有學校的女生大部分對體育運動都不是很感興趣，這種情況主要與她們的心理有關，甚至有些女生逃避體育課堂。中職女生存在著含蓄的一面，如果動作不規范、出丑行為的產生會讓她們覺得很沒面子。所以，教師需要對其采取針對性練習一些基礎技能，如定點投籃、運球等，有條件的院校也可以培養或聘請女教師，讓中職女生也能參與到運動當中，達到提高素質的目的。

4 結 語

本文對目前中職籃球教學工作存在的主要問題進行了研究與分析，就如何有效提高中職籃球教學水平給出了相關建議。籃球是體育的一部分，籃球運動帶給學生快樂的同時，激發了學生對籃球的喜愛，在潛移默化中培養了終身體育的意識。

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1674-151X（2017）14-130-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.070

投稿日期：2017-05-08

黃奕潘（1978—），本科。研究方向：籃球教學訓練理論與實踐。