微探如何在高中語文教學(xué)中滲透文學(xué)教育

王俊蓮

山西省晉中市壽陽縣第一中學(xué)

微探如何在高中語文教學(xué)中滲透文學(xué)教育

王俊蓮

山西省晉中市壽陽縣第一中學(xué)

隨著教育改革的不斷發(fā)展，高中語文教育也在進行著不斷的改革。在新課標的背景下，高中語文教學(xué)的教學(xué)目的，不僅是要教師注重相關(guān)知識的培養(yǎng)，還應(yīng)對學(xué)生進行相應(yīng)的文學(xué)滲透，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。但在當前高中語文教學(xué)中，相關(guān)文學(xué)教育的實施還存在很多的問題。因此，本文將從高中語文文學(xué)教育現(xiàn)狀進行研究，從而探索相關(guān)的實施方法，以供參考。

高中語文；滲透；文學(xué)教育

前言

在高中語文的教學(xué)過程中，文學(xué)教育作為其重點的教學(xué)內(nèi)容，不僅能提高學(xué)生的文學(xué)底蘊，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，而且對學(xué)生的日常生活起到了有著積極作用，促進學(xué)生的談吐內(nèi)涵，使學(xué)生形成自身的人格魅力。因此，文學(xué)教育在高中語文教學(xué)中進行滲透是勢不可擋的。

1 教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)科受不到重視

作為我國基礎(chǔ)語言的一門學(xué)科，在教育方面卻始終得不到相應(yīng)的重視。學(xué)生和教師基本普遍認為語文學(xué)科內(nèi)容簡單，只要學(xué)一學(xué)就可以提高成績。單單從競賽制度說起，各省市境內(nèi)幾乎沒有相關(guān)的語文競賽的開展，但是針對與理，數(shù)學(xué)等學(xué)科卻極其頻繁，這容易給學(xué)生造成相應(yīng)的錯覺，讓他們覺得語文你學(xué)科沒有其他學(xué)科重要。另外，在補課內(nèi)容方面看來，在高中的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生會進行相應(yīng)的課外補習(xí)，但多數(shù)集中在物理，化學(xué)，數(shù)學(xué)，英語等學(xué)科，對于語文的補習(xí)，似乎少之又少。由此可見，不管是學(xué)習(xí)，家長還是學(xué)生自己，對于語文教育的重視程度都不算很高，從而使學(xué)生更是不要你學(xué)習(xí)語文，外加其他科目的作業(yè)量繁多，而且又是硬性教育，從而使學(xué)生將相對屬于軟性教育的語文學(xué)科的學(xué)習(xí)時間用來學(xué)習(xí)其他科目，從而將語文放為次要，無法給予相應(yīng)重視。

1.2 文化形式繁多

在傳統(tǒng)的語文課堂教育中，教學(xué)方式單一乏味，課堂枯燥無聊，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，尤其是處在今天這樣一個多元化的時代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，為人們每天兩點一線的生活帶來了相應(yīng)的樂趣，卻也給教學(xué)效率帶來了一定的影響。面對這樣精彩的外界生活，與學(xué)校課堂枯燥無味相比，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣更是少的可憐，加上在快節(jié)奏生活的人們，對于知識的攝取更是快餐式的節(jié)奏，他們不愿意接受細嚼慢咽的文學(xué)精髓，因此，在多重文化的影響下，要想開展相關(guān)文學(xué)教育的教學(xué)活動是極其困難的。

2 相關(guān)措施

2.1 思想觀念方面

在高中的語文教學(xué)中，教師要依據(jù)相關(guān)教學(xué)理念，改變自身的教學(xué)觀念，促進學(xué)生的重視程度，要在語文教學(xué)相應(yīng)的基礎(chǔ)特點上，改變原來教學(xué)中的片面性，要從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)的生活情況，對語文教學(xué)進行重視，要在教學(xué)過程中深入挖掘相應(yīng)作品中人文主義的的特點和閃光點，并與實際現(xiàn)實生活相聯(lián)系，對文章進行思想交流，從而產(chǎn)生共鳴，并且要讓學(xué)生成為課堂的主體，從而深切感受相應(yīng)的文學(xué)內(nèi)涵。

2.2 提高能力方面

在高中語文的教學(xué)過程中，教師不僅要注重對學(xué)生教材內(nèi)容的傳輸，更要注重對學(xué)生全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，不僅要楊傳給你良好的閱讀習(xí)慣，而且對于閱讀方法要有一定程度上的掌握，使其對于文學(xué)幾點具有一個有效的形成過程，并且要不斷地激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而能夠自覺進行一些課外閱讀，給自己打下一個良好的習(xí)慣基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師還可以多像同學(xué)介紹一些好的閱讀作品，例如高中的選修課本《中外戲劇作品選》《中國小說作品選》《中外名人傳記作品》等，這些書籍不僅能拓寬學(xué)生的閱讀視野，而且能夠增加自己的文學(xué)底蘊，使知識面得以全面的提升。

2.3 課堂引導(dǎo)方面

在文學(xué)教育的實施當中，語文是環(huán)節(jié)中的重要角色，他不僅要把握課堂的進展，而且要對知識進行全面的了解，要能夠引導(dǎo)學(xué)生有效挖掘課文的深度，并且要對教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容進行相應(yīng)的設(shè)計，將教學(xué)方法有效的傳授給學(xué)生。一次，在這個過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生進入到文章的情景，感受文學(xué)的美感。針對文學(xué)作品中的散文來說，其最重要的內(nèi)容就是對于美感的體驗，每一篇寫景的散文都是一副優(yōu)美的畫，教師呀哦引導(dǎo)學(xué)生進行感受。例如，在朱自清的《春》當中，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，讓后教師給學(xué)生進行朗讀，讓學(xué)生能夠感受到小草的嫩綠，花朵的鮮艷，細雨的綿柔，仿佛自己置身與此景當中，都能聞到泥土的清香。從而讓學(xué)生感受到文學(xué)的巨大魅力，并能提高相應(yīng)的學(xué)習(xí)積極性，從而促進文學(xué)素養(yǎng)的提升，致使綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展。

結(jié)語

要想文學(xué)教育在高中語文教學(xué)中得以有效實施，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變固有思維，闊寬閱讀范圍，開創(chuàng)獨特思維，從而讓學(xué)生的文學(xué)底蘊得以全面提升，從而促進語文教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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[3]丁贊東.試析文學(xué)教育如何在高中語文教學(xué)中進行滲透[J].品牌,2014,06:130.