關于初中班主任管理工作相關思考

周軍

湖南省耒陽市蔡子池中學

關于初中班主任管理工作相關思考

周軍

湖南省耒陽市蔡子池中學

初中階段是學生成長、發展的重要階段，而初中班主任作為班級的管理者、組織者，要注重全面落實好班級的管理工作，只有班主任落實好班級的管理工作，才能夠促進班級的成長，促進學校的發展。顯而易見，在初中班級管理過程中，做好班級管理工作就成為每一個班主任必須要研究、思考的問題，本文就對關于初中班主任管理工作，進行相關的分析和思考，從而不斷推進初中班級管理工作的發展。

初中；班主任；管理工作

班級成長是學校發展的重要內容，班級管理工作是整個學校中重要的工作，對于初中班級的管理工作質量，關系著整個班級教育工作的質量和水平，因此初中班主任要十分重視對于班級的管理工作。在實際的班級管理過程中，要不斷的進行研究分析，充分扮演好在班級管理工作中的角色，為學生營造良好的學習氛圍，促進學生的全面發展、成長。

一、對學生的管理要注重尺度

初中階段是學生生理和心理發育的重要階段，初中班主任自身要深刻的認識到在這一階段對班級管理工作的重要性和困難性，對學生的管理工作要注重把握管理尺度，做好理、情、愛、衡[1]。結合目前我國初中學生發展的情況，可以發現在初中階段是校園暴力發生的高峰期，因此班主任在實際管理過程中，就要注重對學生的管理工作。對班級中學生出現違紀現象時，要注重不能夠進行盲目的批評和教訓，要注重選擇合理的、科學的管理措施，對學生進行教育，避免學生身心受到傷害，防止學生產生逆反心理。班主任作為班級的管理者，要做到公平工作，對班級學生的管理、關心，要做到一視同仁，不能讓學生感受到班主任的偏袒心理，避免一些學生恃寵而驕，避免一些學生產生負面抵抗管理情緒。做到對每個學生的愛，關心每一個學生的身體、心理、生活和學習等多方面的狀況，促進班級學生的整體發展。

二、把握好管理和教學中的心態

班主任在實際班級管理工作中，要認識到對班級進行管理的最終目的，就是要促進學生的良好發展、成長，保證學生能夠在中學階段能夠更好的進行學習，因此班主任自身要懷有信心、愛心和公平之心[2]。在實際的管理工作中，要始終保持對自身的信心和對學生的信心，相信自身一定能夠管理好班級，保持對自身的信心，同時也要保持對學生的信心，不能夠因為學生出現什么樣的錯誤，就輕易的放棄學生。班主任在實際的班級管理過程中，要注重把班級的發展放在第一位，把對學生的愛作為班級管理的第一項，只有這樣全身心的投入，才能夠贏得學生的尊重和回饋，從而有效的促進班級的發展和成長。

三、做好學生的德育工作

初中階段正是學生認知不斷健全的重要階段，班主任在實際的班級管理過程中，要注重落實好對學生的德育工作，要深刻的認識到教育大計，德育為本[3]。在初中階段學生的思想、認知和人生觀都不健全，容易受到外界的影響和干擾，班主任在實際班級管理過程中，深刻的認識到德育的重要性，不斷的落實德育工作，才能夠從源頭上促進學生的健康成長和發展。因此班主任可以充分的利用學生的資源，對學生的進行適時的教育和要求，在班級管理工作對學生進行日常行為規范、八榮八恥等多反面的教育，建立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，積極開展相關的班級主題活動，讓學生能夠滿懷激情對待自己的生活和學習。同時還要注重和學生的家長保持聯系，注重和學生的家長組成統一站線，從而不斷的推進學生的成長和發展。

四、注重為學生樹立榜樣作用

有一句話叫“親其師信其道”，班主任在實際的班級管理過程中，要注重為學生樹立榜樣作用，在實際的班級管理過程中要做到言行一致，說到做到，贏得學生對教師的信任，從而更好的推進對班級的管理工作[4]。因此班主任要注重嚴格要求自身，不斷的提升自身的道德修養，在實際的交流溝通、與人相處、精神面貌和衣著打扮等各個方面要注重給學生起到正確的引導和示范作用。在初中班級管理過程中，正是學生成長、發展的重要階段，學生在這一階段的產生的思想認識和價值觀，就決定了今后學生對于生活、工作、學習等多方面的態度。班主任在實際管理過程中要注重和學生進行深入的交流和溝通，給學生進行有效的引導，從而促進學生更好的發展，提升我國初中的教育質量和水平。

結語

總而言之，班主任要深刻的認識到對初中班級管理工作的重要性，班主任要注重在實際的管理過程中，不斷的進行探究、創新，始終保持自身的熱情和信心。同時班主任也要認識到班級管理工作本身就是一項繁瑣的工作，其本身既是一門學科，同時也是一門科學，只有自身在實際的管理過程中，投入十分的熱情和行動，注重創建良好的師生關系，就能夠不斷的促進初中班級管理工作的發展。

[1]梁禎洲.關于新時期初中班主任工作的創新管理[J].文學教育（下）,2016,11：179.

[2]張福偉,王曉潔.關于新時期初中班主任的管理工作[J].中國校外教育,2016,17：32.

[3]錢峰.關于高中班主任班級管理工作的幾點思考[J].才智, 2013,29：83.

[4]陳昕.關于五年制高職班主任班級管理工作的幾點思考[J].科技視界,2014,33：246.