高師視唱練耳教學的多媒體輔助應用探究

徐 靜

（石河子大學文學藝術學院，新疆 石河子 832000）

高師視唱練耳教學的多媒體輔助應用探究

徐 靜

（石河子大學文學藝術學院，新疆 石河子 832000）

視唱練耳是音樂專業院校的一項基礎的以及重要的課程。然而基礎并不能代表它是簡單易學的，只是恰好是學生在學習階段必須熟練掌握的技能。我們通過對它的研究，主要是希望學生們在整個學習過程中能夠正確認識比較核心且重要的音樂技能，進一步培養學生們對音樂的興趣以及懂得怎樣去學習音樂。

視唱練耳；多媒體；輔助應用

因為音樂課程的自身規律較為復雜，加之傳統教學中比較單一的教學方法，造成了本該是學生們熟練掌握的課程，卻成為他們排斥的一門課程。導致的直接結果就是學生的整體音樂基本技能水平下降，技能提高速度隨之緩慢。因此，影響視唱練耳本身的教學，形成長期的惡性循環，這種現狀亟待解決。

一、多媒體輔助教學的可行性、趣味性、實用性

（一）多媒體輔助教學的可行性

在硬件環境中的多媒體硬件方面計算機技術一路走來飛速的發展，越來越多的高科技多媒體設備走進了普通人的家中。在音樂軟件中，各種功能軟件能幫助教師設計完整的音樂課程，單一功能軟件則是幫助學生提高興趣，使單獨訓練成為可能。當前社會處于逐年擴招學生的環境，因此師資與學生的比例存在嚴重失調問題，尤其在音樂專業方面。視唱練耳以其獨特的授課特點使得學生人數不斷增加，導致本課無法提高效率及成績。如果不改變傳統的教學方法，那么將不能進行良好的視唱練耳教學，教學改革則會隨之落空。許多學校建立了比較完善的多媒體教室，使得多媒體教學不無可能。由于學生缺乏練習時間，多媒體教室的建立使得學生可以利用課余時間練習。

（二）多媒體輔助教學的趣味性

興趣對于學生學習好這門課程至關重要，有興趣才能形成一個良好的循環，所以老師要引領學生們對某一課程產生興趣，特別是視唱練耳課程中，是否有興趣是學習好這門課程的一個非常重要的因素。研究表明學生學習的所有動力來源中，內部學習是占主要方面的，老師可以發動外部動機是學生內部動機一直處于激發的狀態。使用多媒體技術，更能激發學生學習興趣。

（三）多媒體輔助教學的實用性

研究結果顯示，鋼琴不應該經常被調整，然而有時出于調律師本身原因，上課的鋼琴處于處于音高不精準的狀態是常有的事。這就屬于教學中的一個巨大隱患，不能擁有一個精準的音高是練不出一個精準的耳朵的。然而這些對于多媒體來說，卻是一個極小的功能，多媒體不僅能創造絕對精準的音高，還能靈活的調節音高參數。

二、多媒體輔助教學在視唱練耳中的應用

（一）多媒體教學過程趨向規范化

在過去傳統的視唱練耳教學環境中，因為人數眾多，教師很難在集體齊唱練習時準確判斷每個學生試唱音準及節奏是否無誤，因此不能正確及時指導，學生的試唱水平也就難以提高。但是在使用了多媒體技術之后，教師可以一邊組織學生集體試唱，一邊通過多媒體監聽裝置判斷每個學生的市場音準及節湊是否正確，隨時發現每位學生存在的問題，給予及時的指導并解決相應的問題。在視唱練耳教學中，聽音訓練是不可缺少的教學內容，以鋼琴作為教輔工具時，音準難以把握，比較容易受到外界環境干擾。使用多媒體教學后，教師可以提前將不同音色和旋律制成規范的多媒體教學內容，在課堂上自動播放，使得教學取得滿意的成果。

（二）多媒體教學內容趨向多樣化

通過多媒體技術開展的多元化教學方式，使視唱練耳的教學內容及形式靈活多變。在教師試唱伴湊時，可使用不同風格的多媒體數碼樂器，多樣化的音色，應用于課堂，使學生根據自己的水平選擇播放速度來配合自己的試唱，以此來讓他們能夠在完善的音樂中的到自我享受，為他們今后參加各種演唱會或者演奏時打下堅實的基礎。另外，在如今高速發展的信息時代，多媒體教學還可以利用網絡上豐富的資源，使得網絡信息和音樂素材等有效的運用到教學當中，大大提升學生們的積極性。

（三）多媒體教學趨向科學化

在視唱練耳教學過程中，多聲部視唱可以加強學生對多聲部音樂的風格及音響效果配合能力和綜合能力的提高。另外培養學生識別總譜以及想象多部聲樂表現效果的能力。比如:相比于傳統音樂教學，傳統教學容易使學生受鋼琴演奏技能和其合作伙伴技能欠缺等方面的影響。使用多媒體技術教學后，教師可在課下將音樂作品當中多個聲部素材聯系起來，制成一個音樂文件，作為教學內容在課上播放，學生可以通過各種聲部間的切換，來練習氣他聲部內容。在教學中綜合運用這些技術，使得信息可以及時反饋，幫助學生盡快的與現代化信息接軌。

三、結語

多媒體輔助教育在教學中的應用并不是否定了傳統教學方式，而是傳統教學方式中的精髓部分。不管任何教學方式，教師都是主體，所有使用的教學工具都是為更有效的輔助教師教學工作。根據各個學校的實際情況適當選用，合理有效地利用科技成果，不應該只追求片面的教學方式，使教學內容失去原有的新意。尤其是一些師范類的院校更應完善他們的多媒體輔助教學，這將會對學生畢業后從事教育工作以及任用課件的創意等發面起到積極作用，所以教師應認真對待每次多媒體教學，制作課件時認真反復檢查，力求美實施教學。

J613

A

徐靜（1974—），女，漢，陜西省衡山，本科，副教授，研究方向高師音樂理論。