如何在小學音樂課中開展有效創編活動

陳冰青

（中國礦業大學附屬小學，江蘇 徐州 221000）

如何在小學音樂課中開展有效創編活動

陳冰青

（中國礦業大學附屬小學，江蘇 徐州 221000）

小學音樂教學中的創編活動是指學生知識、能力以及情感的有效結合，促進學生創造性思維發展的重要學習活動形式，實現創新型人才的培養。本文在探討小學生音樂能力發展規律的基礎上，提出了有效開展創編活動進而促進音樂課堂教學質量提升的教學策略與方法。

小學音樂；創編活動；有效策略

音樂學科能夠培養學生的審美能力與創造能力，音樂教學需要通過即興表演與創作來激勵學生以音樂的方式進行自我表現。創編活動能夠促進學生直覺思維和發散思維的發展，同時使學生在創造的過程中感受到前所未有的快樂。小學音樂教師在開展創編活動時，要以學生的認知發展規律和身心發展需求為主要依據，利用直觀形象的教學方式來為學生創設出生動有趣的教學情境，促進學生音樂想象力與音樂創造力的發展,引導學生進行有意識的創作，激發學生創作熱情與興趣，使創編活動能夠真正發揮提高小學音樂課堂教學效率的作用。

一、尊重學生課堂主體地位，激發學生創作興趣

新課改要求教師在進行教學時應當以學生為課堂主體，充分尊重學生的課堂主體地位，教師以引導者和幫助者的身份開展音樂教學。學生主動學習的關鍵和核心是對課堂內容充滿興趣，這就需要小學音樂教師在開展創編活動時要以學生的興趣和學習熱情為出發點，調動學生享受音樂和參與音樂的積極性。小學生往往活潑好動且喜愛模仿，教師可以以此為切入點組織小學生感興趣的音樂創編活動，活躍課堂教學氣氛，讓學生能夠在自由、輕松、愉悅的學習環境發揮自身的創造能力，創編出更多有趣、優秀的音樂作品。

例如，在進行小學音樂曲目《小紅帽》的教學時，教師就可以將學生分成幾個表演小組，互相配合模仿小紅帽和外婆的動作與神態，根據自己的理解進行動作創編，并且在動作表演的同時感染其他同學，活躍音樂課堂氛圍，激勵學生進行創作。

二、鼓勵學生表達情感體驗，提高學生創作素質

音樂學習區別于其他學科，是需要學生產生情感共鳴與情感體驗的，學生只有在充分調動自己情緒的基礎上，才能夠對音樂有所感悟、有所體驗，才能夠準確的理解音樂想要表達的內涵，這與學生創造能力的培養也是分不開的。小學音樂教師在開展音樂創編活動時要注重學生情感體驗的表達，幫助學生在平時的音樂課堂學習中積累音樂體驗，深化對于音樂的認識。在引導學生進行創編創作時，鼓勵學生大膽勇敢的表達自己對于音樂的感受，做到用心體悟、用心創作，勇敢表達出自己的新認識、新理解乃至新創作，提高學生音樂作品的創作素質，提高創編活動的有效性。

例如，在進行《共產兒童團歌》的音樂教學時，教師在鼓勵學生創編之前，應當對歌曲的背景和建黨建國的歷史進行介紹和闡述，讓學生分析歌曲當中蘊含的思想情感與所包含的音樂要素，在歌唱的過程中引導學生感受和體驗歌曲的真實意境，從而使學生能夠在充分理解歌曲和表達情感體驗的基礎上進行創編，演繹出自己理解的兒童團歌。

三、采取多種創編方法教學，提升創編活動效率

音樂課堂中的創編活動包含著多種構成要素，需要學生對歌詞文字、旋律節奏、肢體動作、舞蹈、配樂等方面的知識進行充分結合，全方位的感受并體現美感。小學音樂教師在鼓勵學生完成創編工作時要注重從學生的實際出發，綜合運用多種創編方式方法展開課堂創編活動。如創編配樂、配合肢體語言、改編表演、繪畫表達、配樂朗誦等方式，都能夠幫助學生通過自己喜愛的方式表達自己對于音樂作品的理解，教師要給予學生高度的床邊自由，無論是通過繪畫轉達音樂意境還是配樂朗讀表達音樂情感，都應當進行認可與鼓勵，允許學生以多樣化的方式展示自己的創造力和創編作品。音樂不僅要學習，還要充分進行應用，音樂課堂上的創編活動就是一種充分鍛煉學生音樂應用能力與創造能力的有效途徑。

例如在學習《蝸牛與黃鸝鳥》這篇音樂作品時，教師可以鼓勵學生通過改變旋律的方式表達自己的理解，也可以畫出音樂中表現的蝸牛與黃鸝鳥并與其他同學進行交流，還可以將其改編為音樂劇進行表演，通過多種方式提高創編活動的效率。

四、及時評價創編活動，增強學生學習信心

教師應當及時評價學生的創編活動并給出反饋，從而鞏固創編成果，但小學音樂教師在進行評價時不應當將過多注意力集中在創編成果中，而更應當注重對學生思考的過程與創作過程進行評價，將評價重點放在學生想象力的塑造和培養上。小學音樂教師要對學生的創編過程給予高度重視，觀察并總結學生的創編行為，促進學生想象力與創造能力的發展，在發現問題時及時糾偏，確保創編活動方向正確。此外，對于學生的創編成果，教師要進行肯定和鼓勵，使學生感受到教師的認可和創編活動的樂趣，增強學生學習音樂、創造音樂的信心。

五、結語

總而言之，在小學音樂課堂中有效運用創編活動教學方式能夠彌補傳統音樂教學教師傳授學生跟唱教學方式的不足，新型音樂教學方式對音樂創編活動給予了肯定和普及，創編活動能夠極大地調動學生的積極性，提高課堂參與程度。小學教師應當積極探究有效開展音樂課堂創編活動的策略與方法，通過激發學生興趣、鼓勵學生表達、采取多種創編方式教學以及及時進行評價反饋等方式提高音樂課堂教學的有效性，使小學生能夠在自主創作音樂旋律、編寫歌詞、創作伴奏的過程中實現創造能力的飛躍，促進小學生的全面發展。

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