鋼琴視奏能力的訓練分析

閆 燚

（河南理工大學，河南 焦作 454000）

鋼琴視奏能力的訓練分析

閆 燚

（河南理工大學，河南 焦作 454000）

鋼琴視奏訓練應該重在日常的積累，選取合適的練習曲目、練習方法、選擇適當的速度、控制流暢性等綜合因素。筆者結合教學經驗，就鋼琴視奏能力訓練進行簡要闡述。

鋼琴；視奏能力；訓練

對于鋼琴演奏者來說，視奏能力是一項基本的演奏技能，對于能否流暢、精彩地彈奏出鋼琴作品有著重要影響。保證學生良好的訓練鋼琴視奏能力對于他們更好的練習鋼琴曲目有十分積極地作用。下面將對如何培養鋼琴視奏能力進行探討。

一、重視鋼琴視奏的選材

鋼琴視奏的選材是幫助演奏者提高視奏能力的關鍵因素之一，選材應該從三個方面考慮。首先，是選取適當的作品技術難度，如果是針對視奏練習選取的曲目，教師們應該注意難度不宜過大，要略低于演奏者的演奏水平，讓演奏者沒有負擔的情況下全身心的投入到聯系中區，這樣才能保證流暢性和準確度，達到理想效果。第二，是要考慮選取作品的藝術性，教師們應該盡量選擇一些樂曲性強的、經典的、更有代表性的作品作為訓練教材。這樣的鋼琴作品不僅僅能夠鍛煉學生們的藝術表達能力，還能夠有效的培養學生們的視奏教學，通過有規律的旋律進行更好的視奏。第三，教師要盡量選擇多樣的樂曲類型，既要拓展演奏者能夠演奏的曲目的范圍，還要幫助他們擴大自己的演奏事業。不同時代、不同風格的作品都要進行選擇，例如，巴洛克時期、古典時期的作品旋律感極強，近現代時期的作品主要是浪漫基調。再比如，不僅要選取一些知名度高的樂曲，還應該選擇一些奏鳴曲、練習曲甚至是復調作品等等，在風格方面，要兼顧國內外的作品集，讓學生們了解國內外不同名族的作品。教師們只有選擇恰當的視奏教材，才能更好的幫助學生們進行視奏練習，做到鍛煉視奏能力的同時擴大其藝術事業，沉淀音樂素材的積累，提升音樂素養。

二、規范鋼琴視奏的方法

要想提高鋼琴視奏能力，科學、規范的視奏方法是必要的條件，視奏包括視、奏兩個重要環節，所謂視就是要眼觀琴譜，奏就是彈奏，進行手、眼的同步配合、高度協調。我們可以把視奏過程分作四個步驟，首先，是眼睛要時刻觀察樂譜信息，第二是達到要分析看到的琴譜，第三是手指在大腦的指揮下彈奏樂譜，第四是耳朵聽取彈奏的音樂反饋，進行及時的反饋。只有同時運用手、眼、腦、耳四部分才能夠最大程度的保證視奏的順利進行，下面就對這四個步驟進行具體的分析。第一步，即“眼不停譜”，這一過程要求演奏者盡可能的全面觀察樂譜展示的信息，準確的把樂譜上的信息傳遞給大腦，眼睛要走在手指的前面，當我們在彈奏第一小節的音樂時，眼睛已經觀察到了第二小節甚至是更后面的小節，我們讀譜的速度越快，能夠獲取的信息量就越大，進而在足夠的演奏技巧的配合下就會顯現出更強的視奏能力；第二步，即“腦不停思”，這個過程要求演奏者充分運用大腦的邏輯思維能力和想象能力把眼睛看到的內容“翻譯”為演奏者在演奏時的指法和手指的彈奏位置，要求演奏者在彈奏之前就對可能彈奏出的音符音色做出預判，在心底進行聽覺的培養，對于日后進行樂理知識、視唱練耳的訓練有很大的幫助；第三步，即“手不停彈”，這個步驟要求彈奏著在大腦發出信號的幫助下把已經“翻譯”過來的信息在鍵盤上演奏出來，確保演奏的流暢度和準確性。當然，這一點與演奏者的演奏技術有著很大的聯系，要求對鍵盤的熟悉度非常高，可以不看鍵盤或是只用余光掃看鍵盤就能彈奏出準確的音符，更加準確、快速的判斷出之前眼睛對樂譜收集信息的內容，在復雜的樂曲或奏鳴曲的彈奏過程中，除了手指需要注意之外，還需要注意P、f、pp、ff等強弱標志和腳踏板的標志等；第四步，是“耳不停辯”，這一過程要求演奏者對鋼琴鍵盤上的每一個音符都有足夠的了解，能夠判斷出音符的準確性，反饋給大腦視奏的結果準確與否的信息。

三、把握鋼琴視奏的要點

除了恰當的選材、科學的方法之外，演奏速度和流暢性也是一個演奏者必須要考慮的問題。一般來說，演奏速度的改變取決于是在練習時還是表演時，若是在表演時，演奏者必須要根據樂曲標記的速度準確的表達出應用的速度，而在練習過程中，可以適當的放慢速度，但忌忽快忽慢，要始終保持統一的速度，演奏者必須要考慮到自己的演奏能力，選擇一個適當的速度。如果速度放慢，就好比將樂譜放大了，演奏者能夠有更加充足的時間觀察琴譜的細節，提高信息傳遞的準確率。而流暢性，是一個能夠直接關系到作品表現完整程度的要素，也是視奏練習需要達標的重點要求之一。影響流利度的因素大致有三，一是選擇的曲目難度過大，二是演奏者的速度過快，不能仔細的觀察，第三，是演奏者的心態不夠平和，不能集中足夠的注意力等。因此，演奏者必須要重點解決這三個問題，就能夠在很大程度上確保樂曲的完整程度和熟練度，使視奏的曲目更具有藝術水平，對于提高視奏水平有十分積極地作用。

四、改變鋼琴讀譜的方式

要想提高鋼琴視奏能力，首先就需要從基礎的鋼琴讀譜開始，而提高讀譜的能力不能夠僅僅限于理論知識上的機械學習方面，而是要善于利用音樂理論對樂譜進行分解以及有效的整合，對傳統單一的鋼琴獨普方式進行革新。視唱和視奏十分的類似，所以先從視唱分析著手。視唱譜是單旋律五線譜，在開始階段會先對一條視唱展開有效分句，對句子之間的關系進行分析，從整體上進行把握。在逐音符視唱時，往往不能夠流暢的對音符進行演唱，因為這一方法屬于點狀讀譜；但是如果將點狀音符串聯起來進行樂譜預讀時則能夠明顯提高流暢度，而這一方法屬于線狀讀譜；視譜時對上下句關系進行分析找到異同點，從整體上把握則屬于塊狀讀譜。將其聯系到鋼琴視奏方面，可以將塊狀讀譜廣泛的應用在鋼琴視奏能力的訓練方面。塊狀讀譜可以擴大讀譜的區域和范圍，讓鋼琴視奏者在實際演奏當中提高理解的深度和廣度，保證視奏的質量。因為這樣的讀譜方法可以提高彈奏之前曲目了解的廣度，在看新譜的同時還能夠對已讀樂句進行回顧，對接下來的樂句進行預判，進而可以提高視奏的連貫度，減少錯誤率，極大程度上提高鋼琴演奏者的視奏能力。

五、鍛煉提高音樂記憶力

所謂音樂記憶力就是把外部獲得的音響較長時間的存在于人的意識當中的能力，從表面上看音樂記憶能力的提升和鍛煉與鋼琴演奏者是種能力的訓練沒有直接關系：音樂記憶力實際上是一種輸入型的學習方式，是音響反饋到人的大腦當中所出現的一種心理形象，進而通過理解力和理論分析的方式轉化成固定化的音樂形象；視奏則與之相反，屬于一種輸出型的學習方式，要求鋼琴演奏者也在較短的時間內進行手腦眼的協調配合，并把原本固化的曲譜轉化成為音響輸出出來。但是如果對鋼琴視奏過程進行認真分析的話，則能夠清楚的發現音樂記憶能力對于提高鋼琴視奏能力有著重要意義。一方面可以利用音樂記憶力對已發生的音樂旋律、曲式等進行分析，精準的預判音樂走勢。另一方面通過音樂記憶力的應用能夠有效的積累煙感，提高對音響的反應和聯想能力，從而更加有效的展開視奏。在對鋼琴視奏者的音樂記憶力進行培養鍛煉時，可以恰當的選用短小的作品，先分析樂譜和劃分樂句，盡可能的記住部分旋律，之后在實踐當中進行總結反思，不斷的積累音樂經驗，提升音樂記憶力，并進一步促進視奏能力的提升。

總之，鋼琴的視奏能力能夠十分直接的反應演奏者的演奏技術水平和音樂素養高低，必須要確保實現樂曲、方法、速度、流利度、讀譜、提高音樂記憶力等方面的綜合條件都達標之后才能實現理想的鋼琴視奏能力的培養目標。■

[1]余志銘.視奏與鋼琴學習的關系[J].牡丹江教育學院學報2016,03:170-171.

[2]楊晨晨.鋼琴教學中對學生視奏能力的培養與訓練[J].大舞臺,2016,17:8-9.

閆燚（1980-），河南理工大學講師，碩士，主要研究方向：音樂教育。