陳玉蓮
(貴州師范學(xué)院,貴州 貴陽 550018)
淺談古箏考級的真正意義
陳玉蓮
(貴州師范學(xué)院,貴州 貴陽 550018)
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們生活水平得到了很大的提高,對精神文化有了新的要求,家長都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)之外有一技之長,古箏作為我國民族樂器的代表,是很多家長的首選,對于古箏考級真正帶給學(xué)生的應(yīng)該是什么,是值得每一個人認(rèn)真思考的問題。本文將通過對古箏考級中存在的問題進行分析,探究古箏考級的真正意義,進而得出如何正確看待古箏。
古箏考級;問題;真正意義
古箏考級主要是為了對眾多古箏學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)程度和藝術(shù)水平進行一個專業(yè)的評定,作為學(xué)生古箏學(xué)習(xí)的一個等級鑒定以及在相關(guān)的領(lǐng)域開展工作的一個重要證明,古箏考級一般分為九級或者十級,無論是哪種等級分類都是為了衡量古箏學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)程度和藝術(shù)水平,對于同一首曲目演奏方式藝術(shù)要求不同,其等級也不同,所以古箏學(xué)習(xí)要求學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ),深厚的藝術(shù)修養(yǎng),對于古箏考級一定要正確對待,不要讓古箏考級的真正意義流于形式。
(一)考級的目的功利性太強
對于現(xiàn)在的古箏考級的目的不僅在于加強對古箏教育的管理,還在于激發(fā)學(xué)生對古箏的興趣和熱愛,使得他們在不斷的學(xué)習(xí)中完成古箏等級考試,使得古箏藝術(shù)得到更好地普及。最主要的還是在于對古箏學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)程度和藝術(shù)水平進行專業(yè)權(quán)威的判定,使得學(xué)生和家長對目前的古箏學(xué)習(xí)成果進行正確地認(rèn)識,為以后的古箏學(xué)習(xí)明確方向,進一步提高學(xué)生的古箏鑒賞能力和演奏能力。但是,很多家長和學(xué)生對于古箏考級的認(rèn)識存在著一定的誤解,對于大部分學(xué)生來說,其學(xué)習(xí)古箏的目的主要是為了考證,認(rèn)為等級證書就是古箏能力的象征,導(dǎo)致在進行古箏學(xué)習(xí)時,目的性太強,只對古箏等級考試要求的曲目進行練習(xí),基本功不扎實,對藝術(shù)能力的重視度不高,盲目攀比,導(dǎo)致音準(zhǔn)、節(jié)奏和技巧都存在一定的漏洞,古箏教與學(xué)的過程中,失去了對音樂的認(rèn)真賞析。
(二)評價標(biāo)準(zhǔn)太單一
對于古箏考級來說,其考試曲目比一般的樂器考級要簡單,對于鋼琴、電子琴等樂器來說,考級曲目中包含著對音階、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、中國曲目、外國曲目等,考級的曲目較多,然而,古箏考級的曲目就相對要簡單得多,在基本曲目中選一首規(guī)定曲目,然后再選擇一首自選曲目即可,對于考級曲目也沒有統(tǒng)一的規(guī)定,樂曲的等級也不明確,所以考查的范圍和內(nèi)容都比較簡單,對于古箏考級的能力要求沒有涉及,僅僅依靠現(xiàn)場的限定時間的演奏并不能真正看出學(xué)生的音樂素養(yǎng)和古箏能力,所以,一定程度上也不能科學(xué)有效的評判學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)情況,需要對古箏考級進行更為合理的規(guī)范。
(三)缺乏權(quán)威性和公正性
古箏考級自從開展以來,受到了很多古箏專業(yè)大師的重視,他們擔(dān)任主考官對古箏考級進行評定,由于他們具有專業(yè)的古箏理論水平還有著豐富的古箏演奏經(jīng)驗,所以,對學(xué)生的彈奏給予了公正權(quán)威的判斷。但是,隨著古箏考級的發(fā)展,受經(jīng)濟利益的驅(qū)使,很多考級機構(gòu)與主考官之間存在著利益聯(lián)合關(guān)系,只要該導(dǎo)師名下報考的學(xué)生超過一定數(shù)量就可以擔(dān)任主考官,使得現(xiàn)在的古箏等級考試公平性專業(yè)性缺乏,不論這位導(dǎo)師是否具備相應(yīng)的資格,是否會公平公正,都可以擔(dān)任考官,在進行考試時,老師會對自己的學(xué)生進行特殊照顧,不僅學(xué)生高興,家長也滿意何樂而不為,這樣的現(xiàn)象使得古箏考級的權(quán)威性公正性缺失。
(一)考級為學(xué)生提供了交流溝通的機會
對于古箏考級來說,有來自世界各地的優(yōu)秀演奏者,可以進行經(jīng)驗交流及知識的溝通,在考級過程中對其他演奏者的聆聽也可以對自己的古箏學(xué)習(xí)起到一定的指導(dǎo)作用,古箏考級的真正意義就是在于藝術(shù)的交流,使不同的學(xué)生在古箏考級中取長補短,不斷完善自己的古箏能力。
(二)學(xué)生可以通過考級接受專家的指導(dǎo)
在古箏考級過程中,學(xué)生通過古箏表演讓專業(yè)的專家和權(quán)威人士來進行點評,可以使自己古箏學(xué)習(xí)有所突破,對于古箏學(xué)習(xí)中的瓶頸可能經(jīng)過專家的指導(dǎo)能有所突破,對于一些專業(yè)的知識或者是基礎(chǔ)不夠扎實的學(xué)生來說,經(jīng)過專家的指點能夠有新的認(rèn)識,這樣古箏真正的教育人的意義才能發(fā)揮出來,古箏考級重點在于對優(yōu)秀音樂人才的發(fā)掘以及傳統(tǒng)音樂文化的交流。這樣的機會并不是輕易就可以得到的,古箏考級提供了這樣的條件,可以在一定程度上滿足學(xué)生對古箏學(xué)習(xí)的需求,對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及表演能力都有著重要意義,接受專家的的指導(dǎo)是古箏考級應(yīng)該提供的服務(wù)。
(三)考級證書可以作為學(xué)生古箏學(xué)習(xí)的記錄
對于一個學(xué)生來說,無論是哪種形式的記錄都可以在一定程度上幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行正確的認(rèn)識,無論學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的目的是什么,其都希望有具體的實質(zhì)性的東西來見證自己的成長以及學(xué)習(xí)過程,古箏考級可以為學(xué)生提供這樣的見證,其對學(xué)生的激勵鼓舞意義也是不可忽視的,也會使得學(xué)生在一個個證書中不斷積累經(jīng)驗,不斷進步,提高自己的音樂素養(yǎng)和音樂審美。
(四)證書是對學(xué)生專業(yè)程度及音樂素養(yǎng)的反應(yīng)
作為考級證書在一定程度上可以反映一個學(xué)生的古箏專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和音樂素養(yǎng)的發(fā)展情況,在進行考級準(zhǔn)備時,學(xué)生會對古箏知識及相關(guān)的音樂素養(yǎng)進行學(xué)習(xí),得出自己的理解并通過古箏考級這種形式展示出來,可以在一定程度上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),并且給予證明,這樣的考試才是古箏考級應(yīng)該達到的目的及做到的意義。
(一)正確認(rèn)識古箏考級的目的
對于古箏考級的目的一定要做到正確認(rèn)識,從當(dāng)前社會的發(fā)展情況來看,學(xué)習(xí)古箏的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,對中華民族的音樂文化進行更加深入地了解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,所以在古箏演奏中一定要處理好演奏技術(shù)與古箏藝術(shù)的關(guān)系,不能將二者混為一談,應(yīng)該加強對相應(yīng)的古箏專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不應(yīng)該只是片面地關(guān)注彈奏技巧以及等級進度,在進行等級考試過程中,要淡化學(xué)生家長以及導(dǎo)師的功利心,給學(xué)生自主發(fā)展的空間,提高學(xué)生的古箏素養(yǎng),而不是簡單地演奏好拿到證書就可以。更重要的是教會學(xué)生如何在音樂中感受生活,陶冶自己的情操,對中國民族音樂文化有一定的了解,最終使古箏學(xué)習(xí)更加有意義。
(二)應(yīng)該將理論與實踐結(jié)合在一起
在理論考核方面,可以借鑒國外的考核制度,將本級別內(nèi)涉及的樂理知識、作品內(nèi)容以及所涉及的藝術(shù)流派進行整理考核,作為測試內(nèi)容對學(xué)生進行簡單的隨機測試,這一部分成績在等級評定中占據(jù)一定的比例,來考核學(xué)生對古箏相關(guān)知識的掌握情況。在實踐考核角度應(yīng)該包括視奏、演奏和表現(xiàn)三個角度的結(jié)合,考核學(xué)生的全面發(fā)展情況,這樣才能在古箏考級中真正提高學(xué)生的演奏水平以及音樂素質(zhì),對學(xué)生的審美能力的提高起到一定的促進作用。理論與實踐的結(jié)合才是對古箏考級的正確審核方式,這樣才能將古箏考級要達到的目的及真正意義落到實際教學(xué)中,促進古箏文化的傳承與發(fā)展。
(三)對古箏專業(yè)知識要正確認(rèn)識
對于古箏演奏中的音準(zhǔn)問題,可能在考試中沒有調(diào)試合適就開始演奏,給考官的印象會大打折扣,影響整個考試的成績,定弦只是音準(zhǔn)的一個基礎(chǔ),對于音程的把握才是整個音準(zhǔn)的關(guān)鍵,好的演奏家必須具備敏銳的聽覺能力,對于學(xué)生的聽覺訓(xùn)練應(yīng)該越早越好,敏銳的聽覺是由平時的音高訓(xùn)練和刻苦訓(xùn)練得來的。對于節(jié)奏問題來說,音樂本身就是動態(tài)的藝術(shù),掌握音樂的旋律有助于學(xué)生培養(yǎng)節(jié)奏感,在平時訓(xùn)練過程中學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,無論是音符的時性還是樂曲的整體演奏速度都需要進行嚴(yán)格的控制,不應(yīng)該一味的模仿。對于音樂的歌唱性問題來說,是學(xué)生演奏環(huán)節(jié)的重點,歌唱具有很強的感染力,要想表達出樂曲的真正魅力,就要學(xué)會用手指去歌唱,首先是對音樂所要表達的情感內(nèi)涵進行深刻的感受,培養(yǎng)學(xué)生對于旋律的感性認(rèn)識,然后進行練習(xí),使得整個樂曲的演奏像是在歌唱一樣,見自己想要表達的通過手指全部傳達給考官。
古箏考級已經(jīng)成為了一個很普遍的社會現(xiàn)象,是社會音樂教學(xué)的一個重要組成部分,古箏考級發(fā)展至今,已經(jīng)挖掘培育了很多古箏人才,對普及古箏藝術(shù)教育發(fā)揮著重要作用,是檢驗古箏業(yè)余教學(xué)質(zhì)量的重要手段,古箏考級作為一項復(fù)雜的工作,在發(fā)展過程中也存在著一定的問題,甚至背離了其最初的目的,沒有將其真正意義發(fā)揮出來,對于古箏考級中存在的問題應(yīng)該引起其社會各界人士的重視,并給予相應(yīng)的改善措施和政策,使古箏考級的真正意義可以充分發(fā)揮出來,為社會培養(yǎng)更多的古箏藝術(shù)人才。
[1]羅燕.談當(dāng)前古箏考級現(xiàn)象及其思考[J].大觀周刊,2012(06).
[2]郎月鈴.古箏考級現(xiàn)狀引發(fā)的思考[J].濰坊學(xué)院學(xué)報,2013(03).
[3]王英睿.換個視角看考級——從幾家權(quán)威考級單位古箏考級教材說起[J].藝術(shù)百家,2013(A02).
[4]曾玉珍.對古箏考級的探究和反思[J].黃河之聲,2013(21).
[5]石彬怡.對古箏考級現(xiàn)狀的思考[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報,2014(01).
J632.32
A
陳玉蓮(1983—),女,漢族,貴州省紫云縣,碩士研究生,講師,研究方向:古箏教學(xué)與演奏。