高職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的實(shí)踐

賈義紅

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

高職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的實(shí)踐

賈義紅

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

即興伴奏可以說是一件集藝術(shù)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性于一身的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)前教育的的專業(yè)中屬于一項(xiàng)必修課。但是，由于一些原因，學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力仍然不足，如何提升學(xué)生的鋼琴即興伴奏的能力是非常重要的事情。針對(duì)這個(gè)問題，我們提出了一些問題和建議。

高職學(xué)前教育；即興伴奏；探索

鋼琴即興伴奏是一項(xiàng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科，能夠很好地體現(xiàn)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的鋼琴能力，鋼琴即興伴奏主要是培養(yǎng)學(xué)生伴唱和邊唱邊彈的能力，因此在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生鋼琴的學(xué)習(xí)能力和演唱能力，具備必要的能力，能夠很好的運(yùn)用鋼琴。

一、鋼琴即興伴奏的意義

鋼琴即興伴奏在中小學(xué)、幼兒園的音樂教育中占有很大的比例，是音樂教育中一項(xiàng)非常重要的課程，也是學(xué)前教育中必不可少的一門課程，甚至成為培養(yǎng)幼兒園教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在幼兒園的音樂教育中，即興伴奏的鋼琴?gòu)椃軌驅(qū)和慕逃鸬胶芎玫淖饔茫谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以用鋼琴即興伴奏來啟發(fā)兒童對(duì)于音樂的理解和表現(xiàn)能力。鋼琴的即興伴奏學(xué)習(xí)，從一些方面來說可以認(rèn)為是一項(xiàng)對(duì)于音樂修養(yǎng)的培訓(xùn)，能夠擴(kuò)寬提升學(xué)生的藝術(shù)感受，還能提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，有助于以后在大型舞臺(tái)上的表演。

二、鋼琴即興伴奏在高職教學(xué)中的作用

鋼琴即興伴奏是學(xué)前教育學(xué)生的必要課程，也是作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師必須要具備的一項(xiàng)技能，是從事音樂教學(xué)時(shí)一種必須的教學(xué)手段。鋼琴即興演奏，分開來說，可以分成樂理、和聲編配、視唱、鋼琴等幾個(gè)方面，在幼兒園從事音樂教育的工作中，鋼琴的即興演唱伴奏能夠起到豐富課堂知識(shí)，將課堂氣氛變得活躍，可以使音樂充滿整個(gè)教室，幫助學(xué)生對(duì)于音樂的理解與認(rèn)識(shí)，提高其音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)其想象和創(chuàng)造的能力，對(duì)于兒童以后的生長(zhǎng)具有很大的作用。學(xué)前教育中鋼琴即興伴奏教學(xué)的好壞一方面關(guān)系到幼兒園音樂教育中專業(yè)職能培養(yǎng)的質(zhì)量，另一方面也在影響著幼兒的音樂教育水平，因此，即興伴奏對(duì)于發(fā)展幼兒園教師的音樂能力非常重要。

三、即興伴奏現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)幼兒園的教育越來越重視，幼兒園教育專業(yè)化已經(jīng)成為一個(gè)必要的趨勢(shì)，鋼琴即興伴奏是一項(xiàng)基本的能力，是一門重要的選修課，但是，由于長(zhǎng)期的對(duì)幼兒教育的忽視，現(xiàn)在學(xué)生鋼琴實(shí)踐能力仍然很欠缺。到目前為止，學(xué)前教育的鋼琴教育仍然停留在傳統(tǒng)的模式中，教學(xué)的效率較為低，因此總體來說缺陷還是較大。問題總結(jié)如下。

（一）學(xué)生底子薄，鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)差

有人通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很大一部分的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)前甚至都沒有彈過鋼琴。從生源來看，高職高專類的學(xué)生都存在著一些鋼琴素養(yǎng)上的問題，學(xué)生的鋼琴水平參差不齊，在之前很多都沒有練過鋼琴，僅僅有個(gè)別的學(xué)生原先對(duì)鋼琴有著一些了解，通過了一些級(jí)數(shù)，取得了證書。但是，即使一些練過鋼琴的人，很多由于在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)感覺學(xué)習(xí)太累，因此會(huì)在中路放棄對(duì)于音樂的學(xué)習(xí),通過“短平快”的方式進(jìn)行升學(xué)進(jìn)入到高職藝術(shù)學(xué)校，這樣的學(xué)生在入校后，通過一段時(shí)間的練習(xí)，就能進(jìn)入到即興彈唱的階段，但是其相對(duì)于其他學(xué)生來說必然會(huì)承受更多的壓力。

（二）教師教學(xué)水平低下

由于即興彈唱的教學(xué)在我國(guó)實(shí)施的時(shí)間較短，因此，教師的教學(xué)水平也存在著較大的差距，有些教師甚至還缺乏即興伴奏的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來，由于人們對(duì)學(xué)前教育的重視，一些院校開始進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，這就造成更為師資力量嚴(yán)重的缺乏，存在著不少不合格的教師進(jìn)入到教學(xué)中的情況。一些沒有很好教學(xué)方法的教師過于強(qiáng)調(diào)鋼琴技能的訓(xùn)練，忽視了鋼琴?gòu)棾约案枨枨磁d編配的技巧和能力的訓(xùn)練，造成學(xué)生將來對(duì)于所從事的事業(yè)和實(shí)際所需要的人才之間有著差距的現(xiàn)象。作為一個(gè)學(xué)前教育的教師，必須要明確鋼琴即興伴奏演唱在整個(gè)鋼琴教學(xué)過程中的重要地位，明確教育的目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生真正能夠適應(yīng)當(dāng)下人們對(duì)于學(xué)前教育教師的實(shí)際需要。

（三）缺乏相應(yīng)的教材

由于當(dāng)下即興伴奏的教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化較強(qiáng)，很大一部分高職院校在沿用著一些音樂院校的即興伴奏課程教材，當(dāng)今仍然缺乏一套統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、針對(duì)性較強(qiáng)的教材。大多數(shù)學(xué)校在使用的教材是高等專業(yè)音樂學(xué)校所使用的《鋼琴基礎(chǔ)教程》，這套教材針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)來說存在著針對(duì)性不太強(qiáng)，難度較大的問題，并不適合應(yīng)用到學(xué)前教育的教學(xué)中來。學(xué)前教育的鋼琴教材從內(nèi)容上來說應(yīng)該包括中外優(yōu)秀的并且有代表性的兒童音樂作品。若是能夠讓學(xué)生熟練掌握這些作品，會(huì)為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。

四、提升學(xué)前教育即興伴奏教學(xué)能力的方法

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

在教學(xué)過程中，教師能力的高低很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的高低，因此，提升教師的教學(xué)水平是一向不容忽視的一點(diǎn)。教師水平越高，越能在教學(xué)中有效的開展教學(xué)活動(dòng)，能使學(xué)生的能力不斷的提升。對(duì)于我國(guó)的學(xué)前教育專業(yè)的即興伴奏教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，還應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的靈活性，這樣才能使教學(xué)更加有效。

（二）編撰專業(yè)的教材

在對(duì)即興伴奏教材的編撰時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到教材的實(shí)用性和立體性。當(dāng)下我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的課程設(shè)置內(nèi)容較多，學(xué)生用來進(jìn)行彈奏的時(shí)間較少，因此在進(jìn)行編寫過程中要注意到對(duì)于課程時(shí)間地安排，不能為了豐富教學(xué)的內(nèi)容而大量地安排課程所需要的時(shí)間，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去興趣，在未來的即興伴奏彈奏能力很可能會(huì)下降。因此在編寫教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)挑選有用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)騰出一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟木毩?xí)。教材編寫時(shí)也應(yīng)考慮到立體化，結(jié)合多媒體等實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)課程的開展。

五、總結(jié)

本文針對(duì)高職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的實(shí)踐問題，從多方面進(jìn)行論述，首先說出鋼琴即興伴奏的意義和鋼琴即興伴奏在高職教學(xué)中的作用，然后對(duì)即興伴奏現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了學(xué)生底子薄，鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)差、教師教學(xué)水平低下、缺乏相應(yīng)的教材三個(gè)問題，然后說出提升學(xué)前教育即興伴奏教學(xué)能力的方法，寫出加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和編撰專業(yè)的教材兩方面的內(nèi)容，希望能夠有所幫助。

[1]仝軍,潘潔.高職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的實(shí)踐探索[J].音樂創(chuàng)作,2016(12):176-178.

[2]杜偉.《自彈自唱》課程中學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)策略[J].黃河之聲,2016(14):25-26.

[3]李巖.高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)淺談[J].大眾文藝,2015(06):254.

J624

A

賈義紅，男，本科，講師，鋼琴教學(xué)，江蘇鹽城人。