伴奏音樂(lè)對(duì)舞蹈教學(xué)的影響研究

劉天宜

（沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

伴奏音樂(lè)對(duì)舞蹈教學(xué)的影響研究

劉天宜

（沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

音樂(lè)和舞蹈本就是相輔相成的，只有兩者和諧統(tǒng)一，才能真正體現(xiàn)藝術(shù)的美。音樂(lè)為舞者帶來(lái)了靈感，也為舞蹈增添了豐富的聽(tīng)覺(jué)色彩，而舞蹈也提升了音樂(lè)的價(jià)值。所以，舞蹈需要音樂(lè)伴奏來(lái)突出它的美，音樂(lè)也需要舞蹈來(lái)體現(xiàn)它的情感。本文筆者就舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系進(jìn)行分析，探究伴奏音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的影響。

伴奏音樂(lè)；舞蹈教學(xué)；影響

前言

自古以來(lái)，音樂(lè)與舞蹈就是密不可分的。舞蹈使音樂(lè)具備了“形”，而音樂(lè)則使舞蹈有“聲”，音樂(lè)與舞蹈是相輔相成的。它們的審美藝術(shù)觀和表達(dá)方式極為相似。伴奏音樂(lè)不僅可以幫助舞者掌握舞蹈的節(jié)奏，還有利于分辨舞蹈的種類。舞蹈體現(xiàn)的美是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合產(chǎn)生的，沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈是不完整的，更是不完美的。在舞蹈教學(xué)中，伴奏音樂(lè)可以幫助學(xué)生更好地預(yù)測(cè)舞蹈節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化舞蹈教學(xué)。伴奏音樂(lè)與舞蹈是否能夠和諧統(tǒng)一，對(duì)舞蹈教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生一定的影響，可見(jiàn)音樂(lè)伴奏在舞蹈教學(xué)中非常重要。

一、音樂(lè)與舞蹈是相互依存的整體

長(zhǎng)期以來(lái)，音樂(lè)與舞蹈已經(jīng)形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體，人們?cè)谙氲揭魳?lè)的同時(shí)不由得就會(huì)想起舞蹈，同時(shí)，在跳舞時(shí)如果沒(méi)有音樂(lè)總會(huì)覺(jué)得很不習(xí)慣。音樂(lè)為舞者提供了靈感，讓舞者產(chǎn)生一種舞蹈創(chuàng)作的沖動(dòng)。眾所周知，節(jié)奏、感情與時(shí)間流動(dòng)等因素共同構(gòu)成了音樂(lè)，與舞蹈具有相似的要點(diǎn)，因此可以直接把它用作舞蹈伴奏。音樂(lè)可以使舞蹈作品具象化，并與之相互依存，失去了音樂(lè)，舞蹈就成了一個(gè)半成品，魅力大大降低。任何音樂(lè)的內(nèi)容都可以用舞蹈動(dòng)作去表達(dá)，自由地發(fā)揮，用音樂(lè)創(chuàng)造舞蹈。

當(dāng)然，舞蹈同樣也離不開(kāi)音樂(lè)，在舞蹈藝術(shù)中，音樂(lè)占據(jù)了十分重要的位置，是舞蹈藝術(shù)概念中不可分割的一部分。說(shuō)“音樂(lè)是舞蹈的靈魂”可能有些不恰當(dāng)，但是事實(shí)上，舞蹈離開(kāi)音樂(lè)就失去了自身價(jià)值。在早期社會(huì)，人們伴隨著生活用具的敲擊進(jìn)行舞蹈。人們的吼聲與石頭、獸骨的敲擊聲混合在一起，發(fā)出有節(jié)奏的聲響，并伴隨著聲響進(jìn)行舞蹈，使舞蹈更加有趣味，表現(xiàn)內(nèi)容更加豐富。在那時(shí)期，舞蹈與音樂(lè)就已經(jīng)成為了不可分割的整體。舞蹈中的許多舞蹈動(dòng)作，很大程度上是受到了音樂(lè)的影響。在大多情況下，舞蹈都可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自身內(nèi)容，講述故事情節(jié)。舞蹈具有很強(qiáng)的抒情性，但是敘事性則要差一點(diǎn)，而音樂(lè)恰好彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，兩者相互結(jié)合，增加了舞蹈的藝術(shù)魅力，使舞蹈藝術(shù)形式趨于完美，受到更多人的喜愛(ài)。在欣賞舞蹈時(shí)，不僅能從舞蹈中感受到情感，還能從舞蹈中了解到情感發(fā)生的故事[1]。

二、伴奏音樂(lè)對(duì)舞蹈教學(xué)的影響

（一）音樂(lè)節(jié)奏對(duì)舞蹈教學(xué)的影響

有人說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)節(jié)奏是舞蹈的骨骼，是舞蹈的靈魂，是心臟，是脈搏，它推動(dòng)者舞蹈生命的跳動(dòng)”，這已經(jīng)充分證明了伴奏音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的重要性。作為舞蹈教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和重要組成部分，伴奏音樂(lè)對(duì)舞蹈教學(xué)起到了很好的輔助作用。當(dāng)然，最重要的還是對(duì)于學(xué)生節(jié)奏感以及旋律感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感。

節(jié)奏是伴奏音樂(lè)的首要因素。音樂(lè)節(jié)奏則是藝術(shù)上的一個(gè)概念，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏，可以構(gòu)成音樂(lè)、詩(shī)歌和舞蹈等藝術(shù)形式。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，不能只注重舞蹈技巧的訓(xùn)練，而忽視了伴奏音樂(lè)的作用，這樣就違背了舞蹈的藝術(shù)原則，失去自身魅力。如果只訓(xùn)練舞蹈技巧，即使最后熟練掌握了舞蹈技巧，但是失去了音樂(lè)的節(jié)奏，沒(méi)有音樂(lè)的美感進(jìn)行修飾，舞蹈將毫無(wú)欣賞價(jià)值。觀眾看到的只有枯燥、生硬的肢體動(dòng)作，沒(méi)有一絲內(nèi)心的情感體現(xiàn)，不具備藝術(shù)感染力。

在舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師要充分利用伴奏音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)他們的形象思維能力，幫助學(xué)生形成“樂(lè)感”、“舞感”讓學(xué)生學(xué)會(huì)將肢體語(yǔ)言和伴奏音樂(lè)結(jié)合，共同打造完美的藝術(shù)形象，成為一名優(yōu)秀的舞蹈表演人才[2]。

選擇合適的伴奏音樂(lè)也可以幫助學(xué)生掌握舞蹈節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏的最佳配合方式。在舞蹈教學(xué)中，擦地、控腿、腰等基本功訓(xùn)練的動(dòng)作相對(duì)簡(jiǎn)單，訓(xùn)練時(shí)間常，過(guò)程單調(diào)、枯燥，很容易失去堅(jiān)持鍛煉的毅力。而在訓(xùn)練過(guò)程中加入一些節(jié)奏歡快的音樂(lè)，并經(jīng)常調(diào)換，就能使課堂氣氛活躍起來(lái)，同時(shí)還能使學(xué)生心情愉悅，全身心投入到訓(xùn)練中。實(shí)踐證明，采用這種方法比之前沒(méi)有音樂(lè)伴奏或者老師打拍子的訓(xùn)練方法取得的教學(xué)效果要理想得多。

（二）音樂(lè)感知對(duì)舞蹈教學(xué)的影響

日本的松山樹(shù)子說(shuō)過(guò)：“一個(gè)舞蹈演員，倘若沒(méi)有敏銳的音樂(lè)感是跳不好舞的，也不能使舞蹈富有無(wú)限的魅力和高度的藝術(shù)性，更不能帶給人美的享受”，可見(jiàn)，舞蹈表演者要想提高自己的表演水平，一定要具備音樂(lè)感知力。

音樂(lè)感知，通俗地說(shuō)就是對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，它和節(jié)奏感一樣，都是舞蹈教學(xué)中的重要部分，同時(shí)也是大部分舞蹈學(xué)生所欠缺的。音樂(lè)感知并不是短時(shí)間內(nèi)就能形成的。舞蹈教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)加入優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞環(huán)節(jié)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知。這里的欣賞指的是將舞蹈與優(yōu)秀的音樂(lè)作品相結(jié)合，欣賞完之后，再讓學(xué)生分析音樂(lè)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)舞蹈與音樂(lè)結(jié)合獲得的感受。長(zhǎng)期下去，幫助學(xué)生感受音樂(lè)與舞蹈之間的聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力，提高表演水平。

三、結(jié)語(yǔ)

伴奏音樂(lè)能夠賦予舞者表演的激情，以最佳的狀態(tài)完成舞蹈表演。完美的舞蹈作品少不了音樂(lè)的配合。音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，激發(fā)了觀眾的想象力，對(duì)藝術(shù)的美產(chǎn)生無(wú)限遐想。在舞蹈教學(xué)中，音樂(lè)伴奏能夠?yàn)槲枵邘?ài)更多的表演靈感，提高舞蹈訓(xùn)練的積極性，并幫助舞者更加完美地演繹舞蹈。

[1]李娟.舞蹈教學(xué)中伴奏音樂(lè)的選取及價(jià)值研究[J].戲劇之家,2016(07):214.

[2]牛菲.淺談舞蹈教學(xué)中伴奏音樂(lè)的選用[J].大眾文藝,2011(14):248.

J70

A

劉天宜（1981—），女，遼寧沈陽(yáng)，本科，沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇學(xué)院，專業(yè)方向：舞蹈表演。