揭開(kāi)試題變化神秘面紗把握核心素養(yǎng)培育新方向
——2017年江蘇高考政治卷評(píng)析與建議

高 麗

常州市田家炳高級(jí)中學(xué)，江蘇 常州 213000

揭開(kāi)試題變化神秘面紗把握核心素養(yǎng)培育新方向
——2017年江蘇高考政治卷評(píng)析與建議

高 麗

常州市田家炳高級(jí)中學(xué)，江蘇 常州 213000

縱觀2017年江蘇高考政治卷，它具有選材貼近生活，彰顯以人為本的命題立意；設(shè)問(wèn)新穎巧妙，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等新特點(diǎn)，在繼續(xù)堅(jiān)持穩(wěn)中有新，體現(xiàn)江蘇特色的同時(shí)，又起到了直擊思想政治課核心素養(yǎng)的培育，為新一輪課程改革指路的作用。作為政治教師，我們?cè)诓蹲降礁呖荚嚲韨鬟f過(guò)來(lái)的信息的同時(shí)，更應(yīng)該積極變革政治課教學(xué)，適應(yīng)課改新形勢(shì)。

2017江蘇高考；思想政治；核心素養(yǎng)

備受關(guān)注的2017年全國(guó)高考剛剛落下帷幕，而與此同時(shí)，頗具神秘感的江蘇卷也新鮮出爐了。作為一名政治教師，筆者對(duì)本學(xué)科的這份具有風(fēng)向標(biāo)意義的試卷充滿了好奇：2017江蘇高考政治卷較之去年究竟有哪些變化？由此反映了江蘇省乃至全國(guó)在高中政治課教學(xué)改革指向上有何引導(dǎo)？廣大一線政治教師該如何有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)、適應(yīng)新形勢(shì)的變化呢？下面，筆者就結(jié)合本省的這份高考試卷作一簡(jiǎn)要分析：

一、2017年江蘇高考政治試卷呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

（一）選材貼近生活，彰顯以人為本的命題立意

縱觀2017年江蘇高考政治卷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)本份試卷立足社會(huì)生活，充滿時(shí)代氣息，力求在基于現(xiàn)實(shí)生活的新情境中考查考生的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力。除時(shí)政題外，試卷還涉及縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大代表?yè)Q屆選舉、政府“放管服”改革、美國(guó)退出TPP、英國(guó)啟動(dòng)“脫歐”程序等國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，風(fēng)箏藝術(shù)、花山巖畫(huà)、尚圓思維等源自現(xiàn)實(shí)生活的豐富題材，以及企業(yè)債轉(zhuǎn)股、村集體資產(chǎn)確權(quán)到戶和股份合作制改革等事例，并以此為背景，考查考生對(duì)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀、時(shí)事政策的了解和思考，以及對(duì)與自己息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的關(guān)注和審視，充分展現(xiàn)了命題者選材貼近生活、力求實(shí)現(xiàn)以人為本的命題立意。

（二）設(shè)問(wèn)新穎巧妙，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

走出考場(chǎng)的江蘇考生們普遍反映今年的試卷難度不低，有的學(xué)生甚至悄悄抹眼淚。那么，2017年的試卷究竟難在哪？是真的出題偏難怪嗎？筆者拿到政治卷后，除了獨(dú)立做了一遍選擇題外，更是花了兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真琢磨了主觀題，發(fā)現(xiàn)本份試卷設(shè)問(wèn)非常新穎巧妙，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的考察。這樣靈活的試卷對(duì)廣大考生不能不說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)。比如：主觀題35題的背景材料是稅收政策會(huì)對(duì)市場(chǎng)參與者的行為和利益產(chǎn)生重要影響。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我國(guó)企業(yè)則存在稅負(fù)過(guò)重等老問(wèn)題，減稅已成為當(dāng)前推動(dòng)中國(guó)制造向中國(guó)智造轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切要求和重要選擇。而本題的第二小問(wèn)就讓學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)說(shuō)明減稅可以助推中國(guó)制造向中國(guó)智造轉(zhuǎn)型升級(jí)的理由。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這種設(shè)問(wèn)并不是像平時(shí)模擬考試卷那樣正式，更偏向談話式。平易近人的設(shè)問(wèn)暗藏玄機(jī)，需要考生從減稅對(duì)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和對(duì)外開(kāi)放多個(gè)角度進(jìn)行闡述。再比如第36題的“為促進(jìn)國(guó)際組織發(fā)揮積極作用，各成員國(guó)應(yīng)有怎樣的作為？”第37題的“‘共享’會(huì)給社區(qū)帶來(lái)哪些改變？”“談?wù)勆鐓^(qū)‘共治’需要各方作出哪些努力”等問(wèn)題，都需要考生根據(jù)題目的情境和問(wèn)題靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答，而不是簡(jiǎn)單搬用書(shū)本知識(shí)。這樣看似平易近人而又新穎巧妙的設(shè)問(wèn)可以說(shuō)遍及整張?jiān)嚲淼闹饔^題，凸顯了命題者以時(shí)政性生活化材料為背景，重點(diǎn)考察學(xué)生創(chuàng)新思維的出卷用意。

二、2017年江蘇高考政治試卷為教改指明方向

總的來(lái)說(shuō)，2017年江蘇高考政治卷呈現(xiàn)出穩(wěn)中求變、指向明確，立意新穎等特點(diǎn)。事實(shí)上，當(dāng)2017年高考紛紛在各省市落下帷幕，各地政治或文綜試卷也第一時(shí)間在網(wǎng)上公布。細(xì)心的讀者們?cè)趯?duì)比中一定能夠發(fā)現(xiàn)：今年全國(guó)各地高考政治試卷普遍將視角投向?qū)W生生活與實(shí)踐，在設(shè)問(wèn)中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注生活、參與社會(huì)實(shí)踐的能力。這正與當(dāng)下思想政治課核心素養(yǎng)的培育不謀而合。尤其是2017年江蘇高考政治卷在繼續(xù)堅(jiān)持穩(wěn)中有新，體現(xiàn)江蘇特色的同時(shí)，又起到了直擊思想政治課核心素養(yǎng)的培育，為新一輪課程改革指路的作用。作為政治教師，我們?cè)诓蹲降礁呖荚嚲韨鬟f過(guò)來(lái)的信息的同時(shí)，更應(yīng)該積極變革政治課教學(xué)，適應(yīng)課改新形勢(shì)。

（一）適時(shí)增加時(shí)政素材，讓教學(xué)緊扣時(shí)代脈搏

綜觀2017年江蘇政治試卷，全卷不論是客觀題還是主觀題，都在選材上做到了貼近現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)話題。比如選擇題中提到的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下新興職業(yè)不斷興起，催生相關(guān)法律法規(guī)的及時(shí)完善；依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合已經(jīng)成為社會(huì)主義法治道路建設(shè)的鮮明特點(diǎn)；而客觀題中更是將經(jīng)典詩(shī)歌重受推崇、中國(guó)制造向中國(guó)智造轉(zhuǎn)型升級(jí)作為背景材料對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和能力素養(yǎng)進(jìn)行考查。整張?jiān)嚲碜龅搅诉x材熱點(diǎn)化，緊扣時(shí)代脈搏，讓人耳目一新。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息傳播速度異常驚人，作為一名政治課教師，應(yīng)該響應(yīng)新課程理念，做到教學(xué)緊扣時(shí)代脈搏，貼近生活實(shí)際，不斷提高自身教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，這才是思想政治課堂教學(xué)不斷迸發(fā)活力的源泉。在多年的日常教學(xué)中，筆者堅(jiān)持課前5分鐘留給學(xué)生，由學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)所學(xué)模塊進(jìn)行時(shí)政宣講和適當(dāng)評(píng)論，學(xué)生很珍惜這樣的評(píng)論機(jī)會(huì)，每次都會(huì)精心準(zhǔn)備、激情演講。經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)政感知和評(píng)點(diǎn)鍛煉，學(xué)生對(duì)政治課的興趣大大增加，教學(xué)效果更是事半功倍。正所謂：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，思想政治課的時(shí)政教育可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中巧妙得以實(shí)現(xiàn)，從而使得學(xué)生深刻感悟到政治就在身邊，生活處處都有德育。

（二）增設(shè)社會(huì)實(shí)踐類(lèi)校本課程，讓教學(xué)向生活延伸

2017年江蘇高考政治卷中的37題作為最后一道探究題選材很接地氣，以“共享經(jīng)濟(jì)”為背景材料，同時(shí)設(shè)問(wèn)又注重考查學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、分析身邊現(xiàn)象和解決現(xiàn)實(shí)難題的能力，做到了選材既不回避社會(huì)熱點(diǎn)、但又不失親切感，在理論知識(shí)的考查中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重視和引導(dǎo)。

早在2015年3月教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中就指出：要研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。明確了“核心素養(yǎng)”在深化課程改革中的基礎(chǔ)性地位，成為下一步新課程改革的方向。而思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與四大板塊，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與能力、為社會(huì)培養(yǎng)合格公民就是其中的重要任務(wù)之一。事實(shí)上，目前很多政治課教學(xué)僅僅局限于課堂理論講授，難免走向“死胡同”。如果能夠從高一開(kāi)始就有計(jì)劃地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如研究性學(xué)習(xí)、公民教育、模擬政協(xié)和義工活動(dòng)等，那么，三年下來(lái)，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力必然能夠得到顯著提高。在今年高考結(jié)束之后，筆者特意將2014年代表我校參加常州市模擬政協(xié)和公民教育實(shí)踐活動(dòng)的部分高三畢業(yè)生召集起來(lái)，我問(wèn)到他們對(duì)2017高考的感受，其中的一位學(xué)生陳同舟則提到：“今年的試卷出題很靈活，想得高分不容易！非常慶幸自己在高中三年除了感受到奮戰(zhàn)高考的滋味之外，還能見(jiàn)縫插針地參與了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。”另一位參與學(xué)生陸昱宇這兩天則面臨著上國(guó)內(nèi)大學(xué)和出國(guó)雙重選擇，她也指出：“國(guó)外很多大學(xué)都十分注重學(xué)生在中學(xué)階段的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，自己親身參加過(guò)才能深刻體會(huì)到社會(huì)實(shí)踐的重要性。期待在不久之后的將來(lái)中國(guó)的大學(xué)在招生上也能有所關(guān)注并不斷加強(qiáng)。”

“美國(guó)教育家杜威曾指出：“所謂人的成長(zhǎng)，就是在環(huán)境中相互作用過(guò)程中更新自己。”事實(shí)上，綜合實(shí)踐活動(dòng)圍繞學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展活動(dòng)，可以為他們的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松、自然、豐富又和諧的良好環(huán)境。而學(xué)生只在有體驗(yàn)和實(shí)踐中才能理解學(xué)習(xí)的過(guò)程、體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。新課改背景下，廣大政治教師應(yīng)以校本課程開(kāi)發(fā)為載體，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究世界、關(guān)注生活、感受自我，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)與探究、勤于動(dòng)手的良好品質(zhì)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（三）增加教學(xué)的思辨含量，讓教學(xué)更有深度

2017年江蘇高考政治卷中的34題第二小問(wèn)頗具思辨意味，該題是以近兩年來(lái)公眾對(duì)“朗讀者”“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”等欄目的喜愛(ài)為背景材料，并指出“面朝大海、春暖花開(kāi)”仿佛是物質(zhì)和技術(shù)構(gòu)筑的叢林里的絲絲清風(fēng)，給人們帶來(lái)了自然的氣息和心靈的撫慰。緊接著命題者就提出了以下叩問(wèn)：“有了高科技電子產(chǎn)品，是不是就不需要‘詩(shī)和遠(yuǎn)方’？”這樣的設(shè)問(wèn)很有思辨成分，在對(duì)價(jià)值觀相關(guān)知識(shí)考查的同時(shí)讓試卷更有發(fā)人深省的哲學(xué)高度，彰顯其創(chuàng)造性。

眾所周知，思想政治課非常重要的任務(wù)就是在學(xué)生中進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育，這決定了它必須用很多內(nèi)容和精力進(jìn)行理論教學(xué)。理論要發(fā)揮育人的功能，說(shuō)到底是兩個(gè)字“講理”。而要讓學(xué)生充分領(lǐng)悟政治理論的邏輯力量，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)與歷史的解釋力，就需要教師改革以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加教學(xué)的思辨含量，讓教學(xué)更有深度，彰顯創(chuàng)造性。在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力上，教師首先必須深入挖掘思想政治課教材中的思辨成分，將這些思辨素材作為重要的教學(xué)資源加以充分利用。其次還要善于挖掘校外資源，組織學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在參觀和實(shí)踐過(guò)程中，挖掘與思想政治課相關(guān)的資源加以運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，獲得內(nèi)心體驗(yàn)，針對(duì)某一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，在思維中培養(yǎng)學(xué)生全面辨析社會(huì)現(xiàn)象、嘗試解決社會(huì)難題的能力。另外，在思想政治課教學(xué)中，教師更應(yīng)該結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)新聞適時(shí)設(shè)置一些有意義有價(jià)值的辯論專(zhuān)題，讓學(xué)生在辯論過(guò)程中領(lǐng)悟思辨的快樂(lè)。

以上三個(gè)建議既是筆者從2017年江蘇高考政治卷中獲得的點(diǎn)滴思考，也是基于思想政治課的時(shí)政性、生活性和創(chuàng)新性特點(diǎn)提出的，更是結(jié)合新時(shí)期下思想政治課核心素養(yǎng)培育的新走向得到的感悟。當(dāng)然，在實(shí)際的操作中，政治教師要拋棄“政治課就是以背書(shū)為主”“政治課唯分?jǐn)?shù)論”的傳統(tǒng)思想，在日常的教學(xué)中與學(xué)生一道走近社會(huì)、走進(jìn)生活，在關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事和關(guān)心身邊生活的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生做合格公民，在潛移默化的德育中為學(xué)生的一生奠基！

[1]周序.核心素養(yǎng)教育與高考改革的方向[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2017（4）.

[2]張要武，鄭寶晉，于芳.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的考試評(píng)價(jià)及教學(xué)建議——以2016年高考（天津卷）思想政治試卷為例[J].考試研究，2017（2）.

[3]楊小斌，彭超.培育核心素養(yǎng)引導(dǎo)教學(xué)變革——2016年高考北京卷政治試題分析[J].中國(guó)考試，2017（3）.

[4]王中連.讓高考復(fù)習(xí)與核心素養(yǎng)考核無(wú)縫對(duì)接——以2016年高考江蘇政治卷為例[J].思想政治課教學(xué)，2017（2）.

[5]林俊鋒.淺談高考改革背景下政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017（1）.

[6]周宏斌.高考改革背景下政治學(xué)科核心素養(yǎng)初探[J].新課程（中），2015（1）.

高麗（1981-），女，安徽霍邱人，中學(xué)高級(jí)教師，碩士。

李雪虹）