淺析自彈自唱能力學習研究

王建波

（山東師范大學音樂學院，山東 濟南 250014）

淺析自彈自唱能力學習研究

王建波

（山東師范大學音樂學院，山東 濟南 250014）

自彈自唱是一種集聲樂演唱、鋼琴歌曲伴奏、即興伴奏、和聲、作曲、視唱練耳、音樂素養等融為一體的應用性較強的一種綜合能力。彈和唱兩者就像“紅花與綠葉”的關系，相輔相成，共同完成了對藝術歌曲的二度創作，將音樂中的“彈”與“唱”相結合，使成為真正意義上的學科融合自彈自唱是成為一名合格的中小學音樂老師必備的能力，這對于普通高等院校音樂學（師范類）專業的學生在將來進入教育教學領域會起到非常重要的作用，而這一能力的培養也會對我國音樂教育事業的發展也會起到一定的作用。

自彈自唱；訓練方法；意義

一、自彈自唱能力的訓練方法

自彈自唱的訓練可以通過以下幾個步驟進行：訓練邊唱曲調邊拍節拍，訓練邊彈曲調邊數拍子，訓練邊彈曲調邊唱曲調，訓練帶旋律的伴奏，訓練自彈伴奏自唱曲調，訓練自彈伴奏自唱歌詞。我總結了一下我覺得自彈自唱一共包括聲樂演唱，鋼琴伴奏，即興伴奏（和聲織體的配彈），音樂理論的結合，還有情感的表達五個方面。

（一）聲樂演唱：先要明確是哪種演唱方法，一般包括美聲唱法，民族唱法還有通俗唱法。在聲樂的演唱當中，要根據不同的音樂作品，采用不同的演唱方法，例如兒歌一般需要運用通俗唱法，藝術歌曲需要用美聲唱法，地方民歌則需要運用民族唱法，來表現作品內涵。演唱時要注意聲音音色的調整，比如：孩子的兒歌，不能運用詠嘆調的演唱方式，民族歌曲的演唱也不能運用流行歌曲的演唱方法。氣息的運用方面，自彈自唱，需要坐著唱，平時我們的氣息訓練是站著，找氣沉丹田的感覺，而坐著唱，我們就要考慮到氣息的走向問題。不能將氣息憋到身體里，讓聽者都憋得難受，在訓練時，盡量找一些能夠駕馭得了，符合自己的實際演唱能力的歌曲，當技術達到一定的程度后，再提高自己的學習難度。在咬字問題上，中國民族歌曲要強調咬住字頭，而美聲歌曲需要強調字與字之間的連貫，通俗歌曲強調的則是氣聲的運用。在音量的控制方面，要注意與鋼琴的結合，演唱聲音不能太大，把鋼琴的聲音蓋住，也不能太小被鋼琴聲音掩蓋。

（二）鋼琴伴奏：掌握自彈自唱中正確的彈奏方法，要考慮到正確的坐姿；踏板的運用，不能太渾，也不能太干干巴巴；力度的控制，強音弱音的變化；不能敲琴、砸琴，給人一種不舒服的感覺，要有好的音色控制力。要考慮到音準節奏的掌握，不能在唱歌的同時由于緊張而出現很多錯音和錯誤的節奏。要考慮與聲樂演唱的配合，不要把歌唱聲音被鋼琴聲音掩蓋。

（三）即興伴奏（和聲織體配彈）：分為帶旋律的、不帶旋律的配彈；多聲部的配彈；長音的配彈；琶音、刮奏、震音、倚音、顫音的配彈；西洋大小調、民族調式的和聲織體配彈。在這些和聲織體的編配上，一定要準確，不需要編配太多比較花哨的織體，因為很多中小學音樂教材的曲子不需要太花哨，小孩子的性格比較天真，所以盡量簡單，但是在藝術歌曲、民族歌曲的編配上，要盡量使用一些比較有特點的和聲語言，來充實音樂，是音樂的內涵能夠很好的表達出來。

（四）音樂理論：樂理，和聲，曲式分析，視唱練耳等作曲理論知識的結合。通過對調式調性、曲式等內容的進行分析，運用適當的和聲、伴奏織體，采用相應的速度、力度來襯托歌曲背景，描繪其意境，渲染音樂氛圍。只有將音樂理論知識與技能結合起來，達到一定的熟練程度，才能使鋼琴伴奏與聲樂演唱達到很好的配合。

（五）情感表達：分為歌唱聲音與鋼琴伴奏聲音的控制與融合；伴奏、演唱與身體三者的協調能力；歌唱者的表演還有聲音的傳送，聲音的傳送一定要很好的控制，因為自彈自唱需要坐著彈奏，如果是立式鋼琴，容易將聲音阻擋，不利于聲音的傳送，而這就需要表演者注意在表演的時候，轉動一下頭和身子，能更好地將聲音送出去，達到最好的效果。曾經在一次基本功比賽期間，在跟首都師范大學的朋友聊天時，我聽到一個小故事，她們就告訴我，他們自彈自唱的每一個樂句，每一個需要表現的地方，她們都在譜子上面標記出來，需要在哪一句看評委，哪一個位子看下面的觀眾，都標記的清清楚楚，這就說明一個問題，自彈自唱，不僅是彈唱的結合，我感覺更是一個表演活動。

二、自彈自唱能力訓練的意義

在藝術院校里，音樂教育專業的學習中，學生不僅要學會聲樂演唱，還要學習給他人伴奏，更要學會自彈自唱這一能力，使自己成為一名全能型的學生，從而來提高自己的全面素質，為將來成為一名合格的人才走向工作崗位。

自彈自唱能力的學習有利于學生增強對藝術的理解和詮釋，可以有利于音樂教育技能得到深化和加強，是中小學音樂教師必備的基本素質之一。給學生提供聯想和想象的空間，使學生在參與自彈自唱的音樂活動中，進一步展現他們的個性和創造才能，從而對自己的音樂學習過程產生信心，極大的促進學生學習音樂知識和能力的積極性。擁有這一技能，無論對于上好音樂課程、排練課內外音樂活動，還是對于音樂教師不斷拓展、積累自己的藝術視野、音樂修養等等，都具有重要的意義。

[1] 許菲.淺談對師范類高校鋼琴教育發展的幾點思考——從“珠江鋼琴”全國高校音樂教育專業學生基本功大賽談起[J].文學界,2012.

[2] 洪如彬.談幼教專業學生自彈自唱能力的培養[J].海峽科學,2011.

[3] 沈苑.高師學生自彈自唱技能的訓練[J].黃河之聲,2009.

[4] 曹承偉.高師自彈自唱課程改革與能力培養新論[J].民族音樂, 2012.