增強大學生社會主義核心價值觀教育實效研究*

袁青蘭

湘南學院學生處，湖南 郴州 423000

增強大學生社會主義核心價值觀教育實效研究*

袁青蘭**

湘南學院學生處，湖南 郴州 423000

增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的意義重大，文章分析了大學生社會主義核心價值觀教育實效的現狀，從豐富理論內涵，創新課堂教學；重視教學實踐，塑造學生品格；借用新型媒體，改善教育方式；建設校園文化，打造文化品牌；加強師資建設，增強教育力量五個方面入手，探討了增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的途徑。

大學生；社會主義核心價值觀；教育；實效

大學生肩負著我國社會主義現代化建設的重任，肩負著中華民族偉大復興的希望，增強大學生社會主義核心價值觀教育實效不僅關乎大學生個人的發展，更關乎國家的興衰存亡。因此，增強大學生社會主義核心價值觀教育實效，不僅特別重要而且十分緊要。如何增強大學生社會主義核心價值觀的教育實效是高校大學生思想政治教育研究的重要課題，也是推進“中國夢”實現途中的時代課題。

一、增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的重要性

(一)增強大學生社會主義核心價值觀教育實效是提高高校思想政治教育實效的重要基石

大學生是明日之中國的社會棟梁，他們的價值取向影響未來社會的價值取向，他們的核心價值觀關乎我國社會未來的精神文明，當代大學生社會主義核心價值觀的培育和教育效果是當今大學生思想政治教育工作的核心問題。高校要重視大學生的理想信念教育，并以社會主義核心價值觀為主體，經過其他客體的作用，使主客體相輔相成，最終取得大學生思想政治教育工作實效。大學生作為知識的傳承者及傳播者，在社會中扮演著重要的角色。大學生的人生觀，社會觀，價值觀影響著整個國家的命運，他們的價值觀取向將影響著社會價值觀取向。對大學生社會主義核心價值觀教育現狀進行分析和研究，探究其存在的問題，以及分析影響大學生社會主義核心價值觀教育實效的問題，這是提高高校思想政治教育實效的重要基礎，是進一步豐富和深化價值觀理論研究的需要，對推動社會主義和諧社會的構建有著重要作用和價值。

(二)增強大學生社會主義核心價值觀教育實效是實現高校德育教育目標的重要基礎

培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”是我國學校德育工作的重要目標，引導大學生樹立堅定的、正確的社會主義政治方向是我國高校德育的首要目標。我國高校德育工作強調加強對大學生社會主義核心價值觀的教育，對于建設全面小康社會，發展中國特色社會主義社會，實現偉大的中國夢都有重要的意義。大學生作為培育和踐行社會主義核心價值觀主體，大學生自身的核心價值觀正確與否，其重要性是不言而喻的。增強大學生的社會主義核心價值觀，增強大學生對于不同意識形態領域的意識流的辨證認識，理性地看待西方和平演變的陰謀，自覺地傳承中華優秀傳統文化，自覺增強愛國主義、社會主義和共產主義目標的統一性，從而進一步為社會主義核心價值觀強基固本，這也是實現高校德育教育目標的重要基礎。

(三)增強大學生社會主義核心價值觀教育實效是建設和諧校園的迫切需要

高校作為大社會的一個小社會，受大環境的影響，多種矛盾沖突也經常在高校以不同的方式體現出來，高校自身也存在多種矛盾和沖突。如高校課程體系除自身固有的矛盾外，還與外界多方面存在矛盾，諸如與地方社會經濟發展的矛盾，高校專業設置與社會需要之間的矛盾，高校人才培養模式與高校轉型發展之間的矛盾，高校學術權力與行政管理權力之間的如何有效協調與平衡的矛盾……要創建和諧校園必須竭力解決好各種矛盾，換一個角度說，創建和諧校園的過程也是解決各項矛盾的過程。增強大學生社會主義核心價值觀實效，全校上下統一思想，凝心聚力，大家心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，同心謀事，團結干事，和諧校園怎能不成？當然，和諧校園的創建也必須堅持社會主義核心價值的引領和指導，堅持立德樹人，以人為本，急師生所急、想師生所想、關心師心的根本利益，要最大限度調動師生教育育人、干事創業的積極性。

(四)增強大學生社會主義核心價值觀教育實效是維護國家安全的迫切需要[1]

當前西方霸權主義國家一直在我國推行和平演變政策，對我國高校加大了觀念滲透和意識形態滲透，妄圖對我國進行西化和分化，并把高校校園作為重要目標對象，由此“分裂與反分裂”、“顛覆與反顛覆”的斗爭將長期存在。為了切實鞏固社會主義主流意識形態地位，維護國家政治和文化安全，我國必須要把社會主義核心價值觀體系建設作為一項戰略任務來抓，增強大學生社會主義核心價值觀教育實效，引導師生在紛

繁的思潮中分辨是非，引導師生要繁雜的環境下把持住社會的前進方向，引導師生堅持社會主義先進文化的前進方向。

二、大學生社會主義核心價值觀教育實效的現狀

(一)核心價值觀教育的重視程度不夠，教育實效大打折扣

隨著市場經濟的快速發展和教育產業化思想的盛行，高校重視專業建設而減少了對人文素質和道德素養的教育建設的關注，提升了硬件質量卻忽視了對于對應軟件質量的付出，核心價值觀教育沒有得到應有的重視。長久以往，在對學校的管理過程中功利主義傾向的思維方式將會弱化核心價值觀教育的地位，甚至使其成為裝裱，教育實效就會大打折扣，因此，對學生的價值觀教育需得到應有的重視。作為人生道路中的重要教育場所，高校應在實踐過程中支持價值觀教育，關注實際教育效果，使其成為具有偉大精神力量的必需品，而不僅僅是流于表面。

(二)核心價值觀的知行教育欠缺協調，教育實效停留表面

通過高校教師的授課，學生大多了解核心價值觀，對于其眾多內容有所涉獵。然而，核心價值觀的教育包含了認知和實踐行為的兩個方面，在了解內容之后的實踐層面上，對于“行”的教育略有脫節，無法跟上先前“知”的節奏，對核心價值觀教育實際效果的發展產生了限制。當前，大多數高校的大學生社會主義核心價值觀教育僅限于在課堂上開展簡單的開展活動，活躍課堂氣氛，培養學生興趣，開展課外實踐的可能性幾乎為零，實踐“設計”二字無從談起。從大處來說，學校里每年與核心價值觀教育有關的實踐雖有提前策劃和考量，但卻呆板單調，缺乏創新，使教育活動有始無終、僅僅走形式、走過場。在這種實踐活動缺乏創新、具體實施不夠有力的情況下，大學生無法加深對核心價值觀的了解，教育實效也僅停留表面了。

(三)核心價值觀的教學內容沒有緊跟大時代大數據，教育實效暗然失色

社會主義核心價值觀來自于我國的國家建設者，是通過他們的自身經驗在久遠的實踐過程中不斷檢驗從而得出的對我國特色社會主義各個層面的觀點和態度，是對我國未來發展所應該具備的基本價值取向。[2]在這個實踐過程中，社會主義核心價值觀不具備具象化的形式，其語言具有高度概括性和抽象性，難被受教育者們輕松消化吸收并遵從。當前一些高校對于大學生核心價值觀的教學缺乏對國內外重大事件與大學生自身問題契合的關注，缺乏與社會實際事件的結合，未緊跟大時代大數據，教育內容滯后空泛，大學生對核心價值觀教育不感興趣、沒有學習熱情。因此，教育者需自行將其內容與當代實際相互聯結，消化教育內容基于時空而產生的不完美性。

(四)核心價值觀教育教學方式單一，教育實效大失所望

價值觀教育的教學方法和手段的現代化是教育“三個面向”的要求。“一塊黑板一支筆”不再是唯一教學手段，數字設備的引進成為大多高校的選擇。例如，部分有條件的高校將多媒體設備帶入教學過程，如華中師范大學的“三三結合制”、武漢理工大學的“問題教學法”[3]也彰顯了高校對于核心價值觀教育教學方式的不斷探求。盡管如此，大學生核心價值觀教育探索過程稍顯滯后，教育教學方式單一的問題依舊沒能從根本上解決。在調查大學生對核心價值觀教育的評價時，大學生對于其教育方式的平均認同低于中等水平，也就是說，學生對于現今使用的教育方式認同度偏低，這暴露了當前教學手段的缺點。隨著社會的不斷進步和時代的不斷發展，學生對于教學的要求日益豐富，對于視頻影像教學、互動式教學、實踐教學甚至研究式教學等需求也提上了議事日程。正確的建設、管理和運用自媒體交流平臺能對核心價值觀教育產生積極影響。因此，不斷豐富教學方式、改革教學手段是增強大學生核心價值觀教育實效所必須達到的。

三、增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的途徑研究[5]

(一)豐富理論內涵，創新課堂教學，這是增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的重要手段

當今思政課仍然是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的最重要方式。然而各院校單一的教材無法滿足學校和學生的實際需求，實用性不高。價值觀教育單項傳輸，學生只能選擇被動的接受信息，教學質量不高。社會主義核心價值觀教育要實現“實用、高效”的目標，讓學生聽之，信之，行之，高校要重視社會主義核心價值觀的課程建設和改革創新，激發學生的學習興致，增加學生對馬克思主義、中國共產黨、社會主義制度發展史等理論的領悟。教育工作者應該選取貼近實際，貼近學生的內容，把社會主義核心價值觀教育與學生當前所關心的現實相結合，在課堂討論中吸引學生積極參與，以此活躍課堂教學氛圍，深化對社會主義核心價值觀的理解，提升教學的實際效果。教育工作者們應把握目前課程創新的大好時機，引入現代化數字教學方式，充分利用多媒體創新教學方法，從而使學生更好的接收知識并運用到生活實踐當中去。直接的、單純的理論知識難以引起學生興趣，對此，應對教師的教育理念加以改變。比如近期受到關注和認定的隱性教育理念和相關方式方法，這是一種非直接的教育手段，能夠讓接受者受到潛移默化的影響。這就要求教育工作者有以學生為重的意識，提取學生意見，充分理解和鼓勵學生，引起學生自覺，從而推動學生身心的統一進步。這也形成了對教師的高要求，教師必須考慮更為溫和的教育方法，通過多重手段調動學生在學校過程中的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，使其能夠受到潛移默化的影響，自覺領悟和實踐社會主義核心價值觀。

(二)注重教學實踐，塑造學生品格，這是增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的重要途徑

實踐是檢驗真理的唯一標準，多種多樣的實踐能夠直觀高校讓高職大學生了解社會、了解社會主義核心價值觀。保持長期穩固的實踐機制是各種社會實踐活動成功進行的前提。高校領導和各類行政部門、教學部門應通力寫作，將社會主義核心價值觀教育的實踐課程與教育人才、專業課程相結合，以固定學時和學分的形式確立，使相關課程能夠有理有據，綜合構建。同時，學生應能夠參與和融入各類相關的活動中去，從而更進一步的了解和體驗社會主義核心價值觀，并將其轉化為自身擁有的思想道德品質并運用到實踐當中去。學校在展開社會主義核心價值觀教育的實踐活動時，應不斷實踐革新教育方式，主動舉行各項實踐教育活動，豐富實踐教育內容，社會主義核心價值觀教育“光有知識是不夠的，還應當運用；光有愿望是不夠的，還應當行動”。

(三)借用新型媒體，改善教育方式，這是增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的重要載體

在當代，信息傳播速度增快，傳播形式日益多樣化。隨著網絡的不斷發展，查找自己關注的信息已成為十分簡單、便利的小事，同時，學生可以在各個平臺上直接表述自己對某類問題的觀點，各院校輿論陣地多元化趨勢成為必然。利用多媒體來輔助教學是一種新型的行之有效的教學手段和方法，但這就需要我們教育工作者制作大批高質量的多媒體教學軟件。多媒體能將多種數字資源(文字、圖像、動畫、視頻、音效)通過編程方法整合在一個交互式的整體中，讓教育內容以圖文并茂、生動活潑的形式表現出來，給學生以很強的視覺沖擊力，留下深刻印象。同時，多媒體技術能夠利用多種交互手段，使原本枯燥無味的播講變成互動的雙向信息交流[6]。它極大的改變了人們獲取信息的傳統方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。學校應在社會主義核心價值觀教育中掌握主動權，積極與時俱進，改善教育方式，加深社會主義核心價值觀對學生的積極影響。

(四)建設校園文化，打造文化品牌，這是增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的重要平臺

建設校園文化，打造文化品牌，這是進行社會主義核心價值觀教育的大環境，也是開展教育的重點方式方法。要想增強學生對于實踐社會主義核心價值觀的道德覺悟和思想自覺，需要將校園文化建設和社會主義核心價值觀統一起來，從而建立融洽的文化環境和文化品牌。社會主義先進文化是建設校園文化的指路標，校園文化應該以在社會主義價值觀的引領下營造出積極良好的校園環境，讓學生受到這種文化的鼓勵，在社會主義先進文化的引領之下茁壯成長。教育工作者必須建立良好的校園文化氛圍，創立干凈的校園文化環境，保證社會主義核心價值觀的主導地位，帶領學生更進一步的相信并實踐核心價值觀。利用眾多社團，開展多樣化校園活動能夠更好的有效的落實社會主義核心價值觀教育，校園文化建設的結果將對大學生思想情況和價值觀念造成最直接的影響。學校應引導和監督校園內的社團活動、學生活動，吸引更多學生參與，引導學生形成良好個人品德、社會公德、家庭美德、職業道德和法治意識等行為習慣，在其中更進一步深化社會主義核心價值觀的積極影響。

(五)加強師資建設，加強教育力量，這是增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的重要支點

教育是國家發展的基礎，而教師則是教育的奠基者。教師不僅背負宣傳和實踐社會主義核心價值觀的任務，還是廣大學生的引路明燈。正如鄧小平所說，“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！盵7]要想社會主義核心價值觀能夠發揮積極作用，指引學生，高素質教師隊伍必不可少，這就要求教師擁有豐富的知識，對社會主義核心價值觀的充分了解以及良好的團隊合作意識?！皩W習、思考和實踐”是教師成長的“三步曲”，高校應開展不同形式的項目提高教師的水平((如專題研討、專題培訓、教學改革等)，教師應該通過這些途徑提升自己理論知識和實際操作兩方面的水平，因此可以在教學中更高效的教授社會主義核心價值觀，指引學生邁向正確的道路。

總之，風正濟時，自當揚帆破浪；任重道遠，還需策馬揚鞭。高校大學生作為高校社會職能發揮作用的重要載體，是培育和踐行社會主義核心價值觀的中堅力量之一，對弘揚“培育和踐行社會主義核心價值觀”的主旋律有著至關重要的作用，高校思想政治教育工作者要正視大學生社會主義核心價值觀的現狀，將能增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的路徑“落常、落細、落實”，切實增強大學生社會主義核心價值觀的教育實效。

[1]宰波.增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的對策探析[J].河南科技學院學報，2013(1)：122-124.

[2]李光勝.高職大學生社會主義核心價值觀教育實效性的實現路徑[J].滁州職業技術學院學報，2015(2)：34.

[3]謝春妮，杜維彥.論當代大學生社會主義核心價值觀教育[J].文獻資料，2009(3)：24-25.

[4]陳發英.增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的探索[J].華東師范大學碩士論文，2014(5)：15-18.

[5]芮國強.加強大學生社會主義核心價值觀體系教育的路徑選擇[J].中國高等教育，2008(17)：35-37.

[6]王麗霞.當前大學生信仰狀況及對策分析[J].經濟研究導刊，2011(2)：6

[7]郭保林，潘玉進.大學生社會主義核心價值觀研究述評[J].前沿，2010(11)：8-9.

A Study of Strengthening the Education Effect of the Socialist Core Values of College Students

YUAN Qing-lan

Department of Student Affairs，XiangNan University Chenzhou 423000，China

The significance of strengthening the socialist core values of college students education effectiveness，the article analyzes the status of the socialist core values of education effectiveness，from the rich theoretical connotation，innovative classroom teaching；attention to teaching practice，shaping the character；The construction of campus culture，the building of cultural brand，the strengthening of teachers' construction and the enhancement of educational power.The paper also discusses the ways to enhance the effectiveness of the socialist core values education of college students.

College students；Socialist core values；Education；Effectiveness

*湘南學院校級科研課題《增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的路徑研究》(項目編號：2015SD01)。

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A

**作者簡介：袁青蘭(1976-)，女，湖南郴州人，碩士，政工師，湘南學院學生處，副處長，主要從事大學生思想政治教育與管理工作。