淺談高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

潘 樂

（山西省師范大學(xué)音樂學(xué)院，山西 臨汾 041000）

淺談高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

潘 樂

（山西省師范大學(xué)音樂學(xué)院，山西 臨汾 041000）

作為高校音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，鋼琴教學(xué)非常重視音樂表現(xiàn)力的傳達(dá)。在教學(xué)中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生音樂技巧，有必要提高對(duì)音樂表現(xiàn)力的重視程度。此次研究主要是針對(duì)高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供理論參考。

高校鋼琴；音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)

前言

隨著國民經(jīng)濟(jì)的增長、以及教育的改革，越來越多的學(xué)生走入大學(xué)校園選擇音樂專業(yè)。在高校音樂教學(xué)過程中，鋼琴教學(xué)屬于非常重要的組成部分，高校教師必須對(duì)鋼琴教學(xué)給予足夠認(rèn)識(shí)和重視，合理協(xié)調(diào)好理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)之間的關(guān)系，做好音樂教育課程安排，凡此種種對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響，同時(shí)有利于提升學(xué)生的演奏能力與綜合素質(zhì)，提高音樂表現(xiàn)力，

一、音樂表現(xiàn)力的三個(gè)基本要素

（一）聽覺能力

在如今的音樂教學(xué)階段，更加注重對(duì)學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升。主要是考慮到音樂的傳達(dá)是利用聲音方式而展開的，所以要求學(xué)生必須能夠?qū)Ω鞣N音色、音長和音高做到熟練分辨，從而提升自身的音樂表現(xiàn)力。聽覺能力的提升，還需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)，最終能夠分辨出不同種類的音樂特征。對(duì)于聽覺能力，學(xué)生不僅需要分辨出各類音樂特征，同時(shí)還需要針對(duì)一些音樂作品，學(xué)生可以聽出哪些作品強(qiáng)調(diào)歌唱，而哪些強(qiáng)調(diào)抒情，上述內(nèi)容均屬于音樂表現(xiàn)力的基本要素。所以，要求教師在授課階段，幫助學(xué)生在熟練掌握鋼琴演奏技能的基礎(chǔ)上，還需要使之具有靈敏的聽覺能力，準(zhǔn)確分辨出不同的因素，從而促進(jìn)學(xué)生音樂辨識(shí)度以及聽覺能力的提升。

（二）知覺能力

對(duì)于音樂表現(xiàn)力中的知覺能力，也就是將演奏人員的心理活動(dòng)充分體現(xiàn)出來。在音樂演奏階段，學(xué)生如果想要完美的進(jìn)行鋼琴彈奏，必須能夠準(zhǔn)確判斷出音樂的各個(gè)要素，特別是對(duì)于音樂作品，能夠具有自身的見解，利用專業(yè)的音樂知識(shí)可以表達(dá)出自身對(duì)于音樂作品的感受。知覺能力就好比，我們在平時(shí)生活中對(duì)于某人的了解，主要是根據(jù)表情和面部特征去感受其心情。而音樂的知覺能力同樣基于此，學(xué)生需要利用專業(yè)的音樂知識(shí)，去感受到作品的內(nèi)涵和情感，可以利用樂器的演奏，通過控制演奏快慢速度，從而將作品中的情感淋漓盡致的表演出來，體現(xiàn)出作品風(fēng)格。

（三）情感能力

音樂的情感能力，也就是審美能力的表現(xiàn)。學(xué)生是否具有情感能力，主要取決于學(xué)生對(duì)于音樂的整體理解和感受，決定了學(xué)生能否真正將音樂作品的靈魂和內(nèi)涵演奏出來。音樂屬于一種藝術(shù)方式，作品創(chuàng)作人已經(jīng)將自身的情感充分的融入到作品中，之所以有很多經(jīng)典的作品被流傳和傳頌，受到歷代人們的歡迎和演奏，主要就是作品中富含真摯感情，所以說音樂情感能力對(duì)于音樂表現(xiàn)力具有至關(guān)重要的意義。在音樂教學(xué)中，音樂情感的體現(xiàn)比較抽象，作品中的情感常常無法利用語言進(jìn)行表達(dá)，需要學(xué)生用心去體會(huì)。因此，如果想要提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，學(xué)生就需要在感受音樂作品時(shí)，合理的融入自身情感、閱歷以及生活體驗(yàn)，利用音樂實(shí)現(xiàn)情感的傳遞。

二、高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的具體措施

（一）分析鋼琴音樂作品的創(chuàng)作背景及內(nèi)涵

在鋼琴教學(xué)中，教師需要正確指導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)鋼琴作品的理解，通常來講，經(jīng)典的鋼琴作品都會(huì)深刻的融入了創(chuàng)作者的真實(shí)情感，學(xué)生只有用心去體會(huì)，感悟，才能了解作品的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，從而在演奏過程中引發(fā)觀眾的情感共鳴。此外，學(xué)生還要對(duì)創(chuàng)作者的生平事跡、時(shí)代背景以及作品風(fēng)格加以掌握，能夠?yàn)槠涓惺茏髌诽峁椭Ｖ挥袑?duì)創(chuàng)作者的時(shí)代背景和人格精神加強(qiáng)理解，才能夠?qū)?jié)奏和聲音強(qiáng)化把握，才能提升作品表現(xiàn)力。

（二）訓(xùn)練學(xué)生正確的觸鍵技巧

鋼琴彈奏的過程比較復(fù)雜，除了需要學(xué)生掌握良好的彈奏技巧，還需要學(xué)生充分理解作品的細(xì)膩性，將作品的情感充分演繹出來。對(duì)于高校學(xué)生來講，如果要想提升自身鋼琴演奏能力，必須付出大量的努力。學(xué)生彈奏鋼琴表現(xiàn)力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)手段，主要是由于不同學(xué)生的先天性條件具有差異性，手指條件不同，并且對(duì)于鍵位的使力部位也不同，從而導(dǎo)致所發(fā)出的音色和音質(zhì)也存在區(qū)別。因此，要求學(xué)生可以協(xié)調(diào)處理身體各個(gè)部位，保持準(zhǔn)確的彈奏手法，充分表達(dá)出作品的情感，使鋼琴演奏更加富有表現(xiàn)力。鋼琴屬于一種可以演繹出不同音色的樂器，其中雄偉而又激昂的表現(xiàn)力，深刻震撼每一位聽眾。鋼琴還可以模仿其他一些樂器的音色，以及一些自然中的聲音。對(duì)于這種聲音的表現(xiàn)，要求學(xué)生掌握更加扎實(shí)的彈鍵技巧從而可以高水平的演奏出不同風(fēng)格的鋼琴音樂作品。

比如說古典音樂，要求學(xué)生掌握豐富的音樂素養(yǎng)，同時(shí)具有良好的彈鍵技巧。古典音樂中所傳遞出的聲音，需要學(xué)生能夠在彈鍵時(shí)集合在指尖的靈巧敏捷部位。鋼琴聲音的產(chǎn)生，是演奏者手指與手臂的完美合作，對(duì)鍵盤用力后產(chǎn)生的效果。力度越大，琴弦的振動(dòng)幅度也就越大，聲音也就越強(qiáng)；力度小，聲音自然也就會(huì)越小。對(duì)于一部鋼琴優(yōu)秀作品來講，比較重視聲音強(qiáng)弱的對(duì)照，此種方式可以有效提升鋼琴演奏的表現(xiàn)力。

（三）提高鋼琴演奏技能技巧

鋼琴表現(xiàn)力與鋼琴演奏技巧息息相關(guān)，兩者互相作用，對(duì)于學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，需要保證學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏技巧和姿勢，能夠在演奏的全過程靈活運(yùn)用各種技巧。一般來說，可以通過下面三個(gè)方式提高演奏技巧：首先需要在表演階段可以靈活運(yùn)用手指，彈奏時(shí)注重鏗鏘有力、干凈利索，合理把握力度；其次是提升對(duì)節(jié)奏感和速度的掌握程度，節(jié)奏不僅可以對(duì)感情進(jìn)行表述，并且能夠?qū)ψ髌返娘L(fēng)格進(jìn)行反應(yīng)，同時(shí)學(xué)生還需要對(duì)速度加以重視，保證彈奏速度符合作品情感；最后需要學(xué)生具有良好的想象能力，可以根據(jù)作品合理想象，音樂屬于情感的一種表達(dá)方式，給與人們豐富的想象空間，所以學(xué)生具備良好的想象力，能夠增添演奏效果。

（四）提升音樂基礎(chǔ)素質(zhì)

如果學(xué)生只是簡簡單單的進(jìn)行模仿，還不足以提升鋼琴演奏的表現(xiàn)力，必須自身具有扎實(shí)穩(wěn)固的音樂基礎(chǔ)素質(zhì)。音樂基礎(chǔ)素質(zhì)對(duì)于音樂表現(xiàn)力具有至關(guān)重要的影響，可以通過以下兩點(diǎn)提升音樂基礎(chǔ)素質(zhì)：第一、在表現(xiàn)力的獲取階段，聽覺屬于一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，所以學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何去傾聽琴聲，全神貫注的投入在音樂世界中，充分發(fā)揮想象能力，去體會(huì)作品創(chuàng)作者的意圖和情感；教師也需要對(duì)學(xué)生聽覺能力培養(yǎng)給予足夠重視，聽覺能力關(guān)系到學(xué)生彈奏的質(zhì)量效果，同時(shí)也是音樂表達(dá)能否實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。第二、提高對(duì)音樂表達(dá)的重視程度。學(xué)生如果能夠具有較高的音色控制能力，那么將會(huì)有助于提升其音樂表現(xiàn)力。音色的完美控制，需要彈奏手法靈活應(yīng)變，在音色的影響下做好對(duì)音樂作品情感的演奏和釋放。所以在教學(xué)階段，要求學(xué)生能夠掌握多種彈奏技巧，從而表現(xiàn)出多種音色效果。

（五）提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力

音樂作品中所蘊(yùn)含的豐富情感，鋼琴演奏者均可以通過鋼琴，以音樂的形式完全的演繹出來。由此可知，在高校鋼琴演奏表現(xiàn)力的培養(yǎng)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，對(duì)于提升學(xué)生的表現(xiàn)力具有重要作用。每一首音樂作品中，包括了作者的希望、憧憬等豐富情感，而學(xué)生如果能夠?qū)⒆髡叩膬?nèi)心世界看透，可以其提升音樂表現(xiàn)力奠定良好的基礎(chǔ)。所以在高校鋼琴彈奏教學(xué)中，必須區(qū)別于其他教學(xué)科目，在教學(xué)中切忌講解課本理論知識(shí)，而是應(yīng)該更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，以此使學(xué)生能夠在演繹過程中，更加準(zhǔn)確、更加富有創(chuàng)造性的表達(dá)出作品的內(nèi)涵。同時(shí)，在學(xué)生領(lǐng)悟作品豐富的情感內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還需要學(xué)生能夠構(gòu)造作品的內(nèi)在，運(yùn)用熟練靈活的彈奏技能，淋漓盡致的表現(xiàn)出鋼琴作品的情感，給予聽眾強(qiáng)烈的震撼。此外在教學(xué)過程中，教師需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教師在講解某首音樂作品時(shí)，可以從作品的寫作背景、以及作家的生活時(shí)代展開講解，引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家的創(chuàng)作靈感、以及想要表達(dá)出的情感等等，只有學(xué)生通過自身理解才能夠加強(qiáng)對(duì)作品情感的感悟，最終得以飽滿充分的演繹出鋼琴作品，提升作品的表現(xiàn)力。

（六）多參與藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)生在掌握了充足的理論知識(shí)之后，可以通過多次的藝術(shù)實(shí)踐，提升彈奏技巧，提升音樂表現(xiàn)力。所以，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多參與各種藝術(shù)活動(dòng)，累積舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提升控制力，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，提升對(duì)音樂表現(xiàn)能力的審美能力，從而能夠進(jìn)一步理解音樂作品的語氣和情緒，完美的演繹出音樂作品。

三、總結(jié)

總而言之，在高校鋼琴演奏教學(xué)中，教師需要采取有效的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛鋼琴演奏。學(xué)生只有體會(huì)到鋼琴彈奏的樂趣所在，才能夠掌握扎實(shí)的觸鍵技巧，加深對(duì)鋼琴作品的感悟，提升自身鋼琴演奏能力，從而充分圓滿的演繹出鋼琴作品，使鋼琴彈奏更加富有表現(xiàn)力，讓聽者動(dòng)容。

[1]馮海燕.鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].北方音樂,2014(14):132.

[2]尹甜.淺談大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練方法[J].音樂時(shí)空,2013(14):140.

[3]王柯.淺談大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練方法[J].金田,2013(8):261.

[4]蔡杰.淺談大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練方法[J].音樂時(shí)空,2014(19):76-77.

[5]馬曉鷗.淺談鋼琴演奏教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].戲劇之家,2015(03):49-50.