鋼琴教學創新模式的構建與思考

丁 鋼 黃 梅

（安徽藝術職業學院，安徽 合肥 230000；皖西學院，安徽 六安 237000）

鋼琴教學創新模式的構建與思考

丁 鋼 黃 梅

（安徽藝術職業學院，安徽 合肥 230000；皖西學院，安徽 六安 237000）

隨著新課程標準改革的不斷深化，素質教育應該順應現階段學生的綜合發展。鋼琴教學作為素質教學發展的必要學科，在今后的發展中更應該對其進行創新性的改進，以適應社會發展的形勢。從現階段的鋼琴教學內容入手，采取必要的創新性教學內容能夠更好的幫助實現學生的全面發展，對于鋼琴教師來說，在教學過程中應該具備必要的創新思維以及藝術修養，以保證取得良好的的鋼琴教學效果。本文以鋼琴教學創新模式的構建與思考進行分析和討論。

鋼琴教學；創新模式；構建；思考

在現階段的社會發展形勢下，鋼琴學科教學成為學生藝術教學的重要教學內容。對當前鋼琴教學模式進行分析，鋼琴的教學創新并沒有受到大家的廣泛關注，這對今后的鋼琴教學創新模式的發展造成了阻礙，對此，在教學改革階段，應該將鋼琴教學的內容作為現代化教學的重點實施項目，在教學的過程中將理論與實踐相結合，通過課程的形式來保證學生的學習要求，全面的提升學生素質。

一、鋼琴教學模式的創新與學生藝術思維培養

在鋼琴教學過程中，應該將學生的創新思維以及藝術思維培養作為重中之重[1]。在鋼琴演奏者進行樂譜瀏覽之后，一般會按照相關的音樂符號對其進行藝術思維模式的構建，這種思維的構建能夠保證演奏者在演奏的過程中將自身的感情進行全面的表達，帶動觀眾的情緒。所以，在鋼琴教學階段，教師也應該使這種能力的培養獲得進一步的展現，只有這樣非機械式的表演，才能夠在演奏過程中與觀眾的進行進行心靈交流。

在鋼琴樂譜中進行自我思維的滲透就是一種思維形式的展現，將沒有生命的音符融入到自己的感情中，通過自己的思維創新模式對其進行全新的構建，從而將鋼琴的樂譜進行思維模式的貫穿，變成一種優美的旋律展現。這就是將抽象的音樂轉換為實際的感情流露，這種過程可以給欣賞者一種全新的聽覺感受。

在這種思維培養過程中，教師可以進行模仿演奏，幫助學生對于作品的理解進行深化，有助于教師對于學生綜合能力培養的目標得以。

二、鋼琴教學模式的創新形式構建

鋼琴教學在教學階段的主要目的就是為了培養學生在鋼琴藝術上的綜合素質，在實際的教學過程中，教師應該對其教學理念和教學實踐進行多重融合，通過創新教學的具體表現形式得以凸顯[2]。針對鋼琴教學模式的創新形式構建來說，可以分成以下幾方面進行分析和討論：

（一）引導性的鋼琴教學方式

引導性的鋼琴教學方式就是在傳統的鋼琴教學模式下進行改革的內容展現，這種教學方法能夠體現素質教育中以人為本的理論基礎[3]。在現有的社會教育背景下，教師在傳播知識的過程中，也應該將現代特有的教學理念進行融合。

這種融合就要求鋼琴教師采用引導性的教學方式對學生進行創新能力的培養，學生創新能力大多數來源于自身具備的專業知識和專業技術，以及在此基礎上對于音樂的感悟能力以及想象能力[4]。教師想要將學生的思維創造進行綜合性的挖掘，就應該采取正面引導的方式對其進行逐步培養，在引導階段，教師首先應該對學生的思維模式進行自我感受與融合，基于此項內容之后在進行音樂創作，這樣就可以讓學生在自我思維滲透下對音樂作品進行獨立的設計與思維的融合，在教學內容中引導教學的滲透能夠充分激發學生對于鋼琴學習的熱情，促進學生今后對鋼琴知識的認知。

（二）探索式的鋼琴教學模式

在教學實踐階段，探索式的教學方式能夠最大程度適應現有的教學內容，在教學的過程中可以充分激發學生對于鋼琴課程的學習興趣，讓學生在主動進行創新思維的探索[5]。

鋼琴屬于一種聽覺藝術，鋼琴在演奏的過程中會依靠相關的音符進行情感的抒發，鑒于此，在鋼琴演奏階段，需要比較豐富的想象能力以及聯想能力，以此來進行鋼琴內容的表達，想要將這種能力進行進一步的提升，就應該不斷欣賞鋼琴作品，并在實踐中獲得情感的寄托，這種探索式的教學方式可以激發學生對于鋼琴的學習興趣，讓他們從自己的感悟中進行問題的發現以及解決，進行自我創新意識的滲透與展現，以此來不斷體現自己的藝術創作思維，獨立進行思考與創作，創作出各種各樣的 風格作品。

三、結語

鋼琴教學創新模式將是今后鋼琴教學必經的發展過程，在該過程中應該將相關的問題進行逐步完善，以保證鋼琴的創新性教學方式最大程度運用，在保證的學生興趣前提下進行思維模式的培養與自我音樂素養的提升。

[1]吳曉娜.鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].黃鐘(中國.武漢音樂學院學報),2009(01):182-185,195.

[2]蘇東成.鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].科教文匯(中旬刊),2011(05):170,195.

[3]暢言.全面分析鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].佳木斯教育學院學報,2014(04):67,72.

[4]丁姍姍.關于高等音樂教育中鋼琴教學方法創新體型構建與思考[J].北方音樂,2016(06):193-195.

[5]李碩,肖灑.大學鋼琴教學模式的理性反思及合理構建芻議[J].音樂時空,2013(04):111-113.