基于OBE理念驅動的普通高校創新型人才培養模式探索

李婧，王新惠，劉文龍，張

（成都大學藥學與生物工程學院，四川成都610106）

基于OBE理念驅動的普通高校創新型人才培養模式探索

（成都大學藥學與生物工程學院，四川成都610106）

大學生創新型實驗項目是普通高校培養輸出創新型人才的重要途徑。在成果導向教育的OBE理念驅動下，普通高校應該從選題、實施到結題的具體過程中形成一套較為完整的理論體系和實施模式，才能更好地培養適應國家經濟社會發展需求的創新型人才。

OBE理念；普通高校；創新型人才；培養模式

成果導向教育OBE（Outcome-based education）的核心理念是以學生為中心。長期以來，我國高校普遍重視科研而忽視教學，導致淡忘了學生。美國高校則提出基于OBE的“直面學生學習增值，強調教育成效證據”評估模式，這對我國高校人才培養質量將有很大的啟示作用。對于普通高校而言，大學生的科研能力訓練及創新能力培養是本科教學的核心問題之一[1]。“十一五”期間，教育部為推動創新型人才培養工作而提出的大學生創新性實驗計劃，是首次在國家層面上實施的、直接面向大學生立項的創新訓練項目。該計劃從2006年開始試點，迄今為止歷經10年，進展順利。通過該計劃的實施，將其與教師的科研體系有機整合，有效彌補與加強了我國高等教育體系中的創新型教育元素，不僅能激發學生的創新思維和創新意識，還能讓大學生參與和體驗科學創造、研究與實驗的過程，進而提高大學生的創新能力和實踐能力，最終培養一批高素質創新人才。

在OBE理念驅動下，大學生創新性實驗計劃作為實現普通高校培養輸出創新型人才的重要途徑，應該從選題、實施到結題的具體過程中形成一套較為完整的理論體系和實施模式，才能更好地培養學生在以后的學習工作中具有創新精神[2]，更好地適應國家經濟社會發展的需求。

1 明確創新實驗項目目標制定選題基本思路

在經濟高速發展的當今社會，具有創新能力和創新精神的創新型人才已經成為不可或缺的動力[3]，他們通常具有超前的創新思維、敏銳的觀察能力、科學的學習方法、豐富的創新知識、專注科學的精神、堅韌的創新意志等6種品質或能力[4-5]。因此，創新型人才的培養主要圍繞這6個方面進行，創新實驗項目的開展，就是要以提升大學生的創新能力為目標，培養大學生對科學研究或創造發明的濃厚興趣，使學生能在興趣的驅動下參與到實驗過程中，掌握思考和解決問題的能力，具備創新思維、意識及能力。

對于大學生而言，選題是實驗能否成功運行的關鍵，題目決定了其實施的內容和方向，是順利完成實驗工作的基礎。總的來說，選題方式主要分為2種[6]：一是指導教師根據自己的科研方向設定好課題名稱，對外公布再由學生選擇；二是學生根據興趣自由選題，然后上報學院，再由學院分配給背景相關的教師進行指導。這2種方法各有利弊：前者一般是教師所開展科研工作的一個小分支，與前沿科技結合較為緊密，但學生興趣和試驗積極性可能性不大；而后者則由學生自主選題，興趣和試驗積極性較高，但題目設定的實施合理性相對較差，與科技前沿的結合也較差。考慮以上2種方案的優缺點，將2種方法進行結合，由希望參與到創新項目的教師與學生來共同協商選題。綜合考慮了項目課題復雜度、項目結構、研究基礎、應用需求、安全性等可行性和科學性，以及理論、技術和方法等創新性，不僅能對創新型試驗題目嚴格把關，精心篩選，還能將指導教師的科研項目與學生的興趣有機融合。

2 根據創新實驗項目選題實施項目指導

在創新實驗項目目標和選題基本思路確定的條件下，項目實施的整個過程對最后創新型人才的成功輸出非常關鍵。因為面向的對象是本科生，所以這里項目的實施重在強調教師指導，大學生按照自己的思想執行為輔。在這里，項目實施過程中，教師需要關注以下幾點：第一，教會學生基本的科研方法。例如，利用學校圖書館等網絡資源查找數據資源等，記錄實驗過程，分析實驗結果等。即教師可以通過具體示范、演示等引導教學，讓學生掌握有關科研方法，并在參與創新實驗項目中應用與實踐。第二，培養學生養成良好的科研規范。例如，試驗條件與過程記錄、數據分析等形成統一固定的格式。重在強調學生在創新實驗項目實施過程中能夠養成良好的科研規范。第三，持續磨煉學生的科研能力。鼓勵學生多動手嘗試，努力提升自身的動手能力和試驗技能；持續跟進項目的進展情況，及時發現問題，并根據學生的能力范圍給出相應提示，重在引導學生思考，自行找出問題的關鍵所在并能想出解決的辦法。第四，因材施教，完善獎懲措施。在指導學生的創新性實驗項目過程中，不光要關注科研學術問題，還需要多研究了解大學生的心理狀態和心理特點。針對項目組成員，要多交流多互動，創造機會增進師生之間的關系。作為教師還要尊重學生的差異性及個性化發展，能根據學生個體差異因材施教。既要保證實驗項目的順利開展，又能在此過程中培養鍛煉學生。

3 結合創新實驗項目目標指導完成項目結題

創新實驗項目結題時需要提交的總結資料，其實就是對整個項目成果的整理和展示。那么要使學生能有成效地展示在項目過程中的努力與成果，教師需要提醒學生做到以下幾點：第一，學生要在整個項目實施執行時，按照項目總體安排表中時間節點執行，防止項目超期；第二，在項目執行期內，要養成總結分析的良好習慣，而不是將所有總結工作放到最后來執行；第三，總結材料要嚴格按照規定來執行，言簡意賅，突出自己項目的特點。

綜上所述，隨著我國教育體系改革的不斷推進，大學生創新性實驗項目作為普通高校培養輸出創新型人才的重要途徑，越來越受到各大普通高校的重視。通過OBE理念驅動，教師想要能要讓學生取得何種成果，為何取得，如何幫助并跟進這些成果？以學生為本體，以效果為導向，就要從選題、實施到結題的具體過程中形成一套較為完整的理論體系和實施模式，才能更好地培養適應國家經濟社會發展需求的創新型人才。

[1]潘涌璋，唐啟紅，張秋明，等.大學生創新性實驗計劃項目管理模式探討[J].實驗技術與管理，2012，29（6）：146-149.

[2]王珊，何增軍，劉烈.淺談如何有效指導大學生創新實驗項目[J].教育教學論壇，2013（11）：39-40.

[3]任飏，陳安.論創新型人才及其行為特征[J].教育研究，2017（1）：149-153.

[4]馬大中，崔瑾，梁軍勝，等.基于創新型人才培養的創新實驗項目探索與實踐[J].實驗技術與管理，2014，31（9）：33-36.

[5]張思淼.論創新型人才的培養[J].亞太教育，2015（16）：273.

[6]王翠菊，孟召平.大學生創新實驗項目選題的策略[J].科教文匯旬刊，2010（24）：32-33.◇

The Exploration on the Cultivation Mode of Innovative Talents in Ordinary Colleges and Universities Based on OBE Idea

LI Jing，WANG Xinhui，LIU Wenlong，ZHANG Yin
（College of Pharmacy and Biological Engineering，Chengdu University，Chengdu，Sichuan 610106，China）

The innovative experimental project for college students is an important way to cultivate and innovate innovative talents in ordinary colleges and universities.Based on the OBE concept of result-oriented education，the ordinary colleges and universities should form a set of relatively complete theoretical system and implementation mode from the specific process of topic selection and implementation to the conclusion.And then could eventually better cultivate innovative talents that meet the needs of the country's economic and social development.

OBE concept；ordinary colleges and universities；innovative talents；training mode

G640

A

10.16693/j.cnki.1671-9646（X）.2017.08.061

1671-9646（2017）08b-0087-02

2017-06-27

四川省教育廳重點項目（17ZA0086）；成都大學校青年基金項目（2016XJZ19）。

李婧（1986—），女，博士，講師，研究方向為食品加工與安全控制。