茶企業資源支持下的高校大學生創業教育策略探究

鐘雨

（四川城市職業學院，四川成都 610101）

茶企業資源支持下的高校大學生創業教育策略探究

鐘雨

（四川城市職業學院，四川成都 610101）

高校大學生創業教育是高校人才培養的重要方面。依托茶企業資源開展高校大學生創業教育是創新創業教育的重要方式。本文在分析茶企業在創業教育方面優勢的基礎上，對茶企業支持高校大學創業教育必要性進行了分析，就茶企業資源支持下的高校大學生創業教育策略進行了探討。

茶企業；資源；大學生創業；教育

高校大學生創業教育的目的在于提升大學生綜合素質和創新能力。創業教育作為一種能力的提升渠道，必須把教育與實踐相結合才能切實取得實效。茶企業作為市場主體，具有企業的特征，但又有文化的特質。依托茶企業資源做好高校大學生的創業教育具有重要意義和價值。

1 茶企業支持高校大學生創業教育的優勢

1.1 茶企業具有支持高校創業培訓的雄厚人力資源

我國作為產茶大國和茶業消費大國,茶產業發展歷史悠久，茶葉生產、流通、消費市場廣闊，因此也形成了許多著名的茶企業。在這些企業中聚集了大量的與茶葉有關的高水平的專業人才。創業教育在除了創業意識、品格的培養外，更重要的是要培養大學生實踐技能。這就要求創業教育的師資力量不但要有扎實的理論功底，更要有豐富的實踐經驗。而茶企業中聚集的大量專業技術和管理人員恰恰具備了這一素養。如果校企合作，讓茶企業中相關人員參與高校大學的創業教育，一定會加強高校大學生創業教育的師資力量，使培訓更貼近市場需求。

1.2 茶企業具有支持高校創業培訓的實踐基礎

創業教育需要實踐,需要技能的提高做支撐。而茶企業作為市場主體，要么具有自己的生產研發基地，要么有自己的流通推廣平臺，這些都可以為大學生創業提供廣闊的平臺。大學生通過這些實踐在提高對創業感性認識的同時，掌握了基本的技能，也為大學生將來走上社會奠定了基礎。茶企業如果能夠參與高校的創業教育，企業的實踐崗位就是高校大學生創業教育最好的平臺。

1.3 茶企業具有支持高校創業培訓的文化氛圍

茶文化是我國優秀傳統文化，歷史悠久，影響深遠。茶企業是茶文化的代表。茶文化所推崇的思想和品質對人的世界觀、人生觀、價值觀具有重要影響。創業教育更重要的是人的培養，是大學生全面素質的提升?？v觀我國茶企業，都具有代表自己特色的茶文化，他們在推廣產品的同時，也在推廣自己企業的文化和理念。許多茶企業日常所推行的茶藝、茶技、茶禮是一種技能，更是一種文化。如果讓具有豐富茶文化的茶企業參與高校大學創業教育，不但使創業教育具有豐富的文化內涵，也增強了創業教育的生命力，實現了大學生創業技能和人文素養的培養，有利于大學生全面成才。

2 茶企資源支持高校大學生創業培訓的必要性

當前，國際經濟形勢面臨嚴重的下行壓力，大學生就業形勢不容樂觀，這就使得大學生創業能力和創新素質的教育培養顯得更為重要。茶企業利用自身資源支持高校大學生創業教育，建立校企一體的創新創業培訓模式具有實踐價值。

2.1 高校創業教育必須要有企業的深度參與才能取得實效并不斷發展

高校大學生創業教育的重要性已經得到了高校和社會的普遍重視。但在具體的實踐探索中同樣遇到了許多問題，如創業教育師資力量中創業經驗和教育經驗同時具備的人員比較少，創業教育仿真成份多實訓少，創業教育與市場接軌性差等。在目前情況下，這些問題是高校自身所無法解決的，必須要有企業的深度介入，通過校企的融合才能實現。企業的介入為高校大學生創業教育提供了實踐和市場對接的平臺，同時也為高校研究成果向現實生產力的轉化提供了條件。目前，許多高校與企業聯合，建成了產學研究共同體，企業為高校大學生創業教育提供實踐平臺，高校利用自身人才優勢開發相關產品，并通過企業得以生產，建立了高校創業教育的良性發展機制。茶企業可以充分利用高校在創業教育中的這一需求和企業本身發展的需要,利用自身資源優勢參與高校大學生創業教育,在承擔社會責任的同時，促進茶企業自身的發展。

2.2 利用企業資源支持創業教育是高校人才培養和教學改革發展方向

創業教育根本目標在于培養高素質的人才，而高素質的人才不但要具有較高的理論素養，更要具有較強的實踐經驗。在這種情況下，利用企業的資源進行高校大學生創業教育，使高校大學生對在學校受到的創業教育理論通過企業實踐平臺進行消化和吸收，是高校創業教育的最佳途徑。同時，通過大學生在企業的實踐，可以讓企業有更多機會接觸大學生，為企業發展儲備人才，也為大學生的就業提供渠道。為了適應高校大學生創業教育實際，創業教育課程改革是當前高校的一項重要內容。當前高校課程改革的目標在于素質教育和資源的共享。利用企業的資源優勢進行創業教育，實現了在統籌條件下校企雙方資源的共享。作為茶葉企業和高校應當加強相互的合作，有計劃地協調茶企業和高校將自己的資源向對方提供，實現生產與教學的一體化，為企業發展和高校創業教育發展提供動力和有效保障。

2.3 校企合作進行創業教育實現了高校和企業價值訴求的統一

企業發展的動力在于優秀人才的引進，而高校創業教育的目標在于優秀人才的培養，二者的價值追求是一致的。只要把握好利用企業資源進行高校大學生創業教育的結合點，就可以實現企業和高校雙贏。因為校企的合作提高了大學生商業的實踐經驗，彌補了高校創業教育師資力量的不足，這些都有利于高素質人才的培養，而高素質人才的培訓又為企業長遠發展奠定了基礎。利用企業資源校企合作進行創業教育實現了高校和企業價值的相互滿足。隨著市場經濟的不斷深入，高校為了滿足自身發展必然要尋求與企業的有償合作?？梢哉f利用企業資源進行創業教育為高校自身價值追求實現提供了途徑。同時，企業利用自身資源支持高校大學生創業教育，實現了對企業文化和影響力的宣傳，增強了大學生對企業的認同度，有利于吸引更多的優秀人才進入企業，為企業的長遠發展提供保證。實踐中，許多茶企業與有關高校合作，支持高校進行創業教育，而在這一過程中，高校相關專業老師和學生利用自己豐富的茶葉理論知識和前瞻性的思想，對企業中存在的問題進行了改進，幫助其明確發展思路，也有力促進了茶企業的發展。

3 茶企業資源支持下的高校大學生創業教育策略

利用茶企業資源支持高校大學生創業教育，其實質就是校企合作進行創業教育。而要發揮好高校和茶企業的作用，促進創業教育深入發展應當堅持正確的策略。

3.1 明確利用茶企業資源進行創業教育中各方的角色和任務

要利用茶企業資源提高高校大學生創業教育質量，首先要明確各方在創業教育中角色和任務。具體來說,高校的角色和任務就是：將理論和實踐有機結合,建立科學的教學體系，在這一體系設置中要重點突出實踐教學環節，充分發揮高校在產學研合作中的強項，使教學體系緊緊圍繞大學生創新實踐能力的培養；面向茶企業需求設置課程體系，要使課程體系與茶業企業的生產推廣需求相統一，培養茶企切實需要的各類人才，從而實現高校與茶企業有效合作；建立系統穩定的實習基地，要加強與茶企業合作，把茶企業的生產、研發基地與高校實習基地建設有機結合，相互促進。茶企業的角色和任務是：提高對支持高校創業教育重要性的認識，從社會、企業發展角度積極履行責任；要為高校提供場地和相關支持；建立“校企雙導師制度”，積極選派具有一定理論基礎、對企業經營管理熟悉的導師參與高校大學生創業教育實踐，提高大學生的實踐能力和創業能力。大學生任務是：樹立創業意識，把創業作為服務社會、實現自我價值的有效途徑；圍繞經濟、社會和市場發展的需要，培養創業知識和技能；培養創業的品質，通過制訂自己的創業發展戰略，加強創業心理素質的培養，提高對創業過程的認知水平和應變承受能力。

3.2 構建茶企業資源支持高校創業教育體系

校企業結合是高校創業教育發展的基本方向，而要使校企業結合的創業教育科學發展需要構建相關的創業教育體系。要建立高校創業教育閉環社會生態系統，改變以往高校創業教育單向輸出的局面，通過茶企業反哺機制，為高校提供創業教育的師資力量和教學實踐平臺，最終形成高校創業教育與茶企業人才輸出和資源反哺的生態系統，使高校和企業發揮各自的社會功能。要明確高校創業教育的目標體系。合理利用茶企業的資源優勢，在高校創業教育中圍繞把大學生培養成為具有創新創業意識和開創性個性、符合企業發展需求、具有創業精神和創業能力的企業經營者。建立適合利用企業資源進行創業教育課程內容體系，在課程設置上融合企業職業素養和人才標準的要求。要建立高校大學生創業教育的實踐平臺。根據目前大學生創業和茶企業實際，由高校與企業合作，堅持利益共享機制，創建大學生創業孵化園、創業基地，設立大學生創業基金等提高創業教育的效果。

3.3 優化高校大學生創業教育環境

利用茶企業資源提高高校創業教育質量，同樣需要優化創業教育社會環境。要優化政策法規環境,通過制訂出臺創業教育促進法，在政策上進行科學引導；要設立專門創業教育促進機構，推動創業教育發展。要優化經濟發展環境，政府要設立更多的優惠政策，鼓勵大學生進行創業，使高校的創業教育更具有實踐價值和吸引力；高校或者高校與茶企業共同設立創業基金，為高校大學生創業提供資金支持，也使高校的創業教育具有實踐的基礎。要優化文化環境,利用茶企特有的茶文化，以文化為先導，加強創業理念的宣傳，切實使創業理念深入人心。要充分利用高校社團的作用，傳播、普及茶文化，用茶文化的魅力，提高創業教育的生命力。

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鐘 雨（1979-），男，重慶永川人，本科，助理研究員，研究方向：招生就業、校企合作、社會培訓。