淺談中學(xué)生如何能學(xué)好英語(yǔ)

楊鳳香

我是一名英語(yǔ)教師，許多家長(zhǎng)和同學(xué)經(jīng)常問(wèn)我怎么樣能學(xué)好英語(yǔ)，我當(dāng)時(shí)只是隨便說(shuō)點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，沒(méi)有系統(tǒng)地解答他們的問(wèn)題。其實(shí)這是一個(gè)普遍的問(wèn)題，很多專家學(xué)者都在研究這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是卻難以回答，不過(guò)有一句話說(shuō)的好，辦法總比困難多，只要我們認(rèn)真去研究，用心去做，就會(huì)有“克敵制勝”的辦法。我是一名普通的英語(yǔ)教師，目前也有二十年的教齡了。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我簡(jiǎn)單總結(jié)一下如何學(xué)好英語(yǔ)。

一、堅(jiān)定信心，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

人活著要有目標(biāo)，人生失去了目標(biāo)就失去了航向。同樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要有明確的方向。沒(méi)有方向，就會(huì)盲目學(xué)習(xí)，動(dòng)力自然不足。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳就能夠得著”的比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)確定每節(jié)課的學(xué)習(xí)小目標(biāo)，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì)受到目標(biāo)任務(wù)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能集中注意力，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。課外也要給自己定一個(gè)目標(biāo)，比如多長(zhǎng)時(shí)間背多少單詞、做多少習(xí)題、讀多少課文等等。有了目標(biāo)，持之以恒地去做，逐漸就會(huì)有效果

二、學(xué)以致用是提高英語(yǔ)的最佳方法

語(yǔ)言既是教會(huì)的，同時(shí)又是在使用中學(xué)會(huì)的。二者相輔相成，缺一不可。老師教了知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)就應(yīng)該配合老師課后多使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)。我們往往在課堂內(nèi)學(xué)了英語(yǔ)，下了課誰(shuí)也不說(shuō)英語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大困難。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。在日常生活中，我們應(yīng)該多使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，不應(yīng)怕說(shuō)錯(cuò)而被別人譏笑。多說(shuō)多練，學(xué)以致用，自然就會(huì)逐漸減少錯(cuò)誤。另外，我覺(jué)得學(xué)唱幾首英文歌曲也是不錯(cuò)的辦法。在歌唱的過(guò)程中感受英語(yǔ)發(fā)音，音節(jié)的變化也是一種自我提升。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有了興趣，沒(méi)由學(xué)不好的科目，興趣是最好的老師。

三、讓課前預(yù)習(xí)成為一個(gè)習(xí)慣

我很注重強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為日后的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)就好像“火力偵察”，可以掃清詞匯障礙，還可以發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料、查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。另外學(xué)生有了預(yù)習(xí)，在老師講課時(shí)，遇到了與他想法一致的知識(shí)點(diǎn)，他就會(huì)感覺(jué)到共鳴，有了心靈的滿足感，會(huì)更加用心地聽(tīng)課。課堂效率高了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提升。

四、專心上課，盡量記住課內(nèi)知識(shí)

我們身邊沒(méi)有很好的英語(yǔ)環(huán)境，因此，我覺(jué)得課堂是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主戰(zhàn)場(chǎng)，不要課內(nèi)流失課外補(bǔ)，丟了西瓜揀芝麻，那就劃不來(lái)了。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力，按照制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量做到五到，即心、眼、耳、口、手同時(shí)到位。這樣立體的記憶方式會(huì)增強(qiáng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”。盡量爭(zhēng)取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。這樣在隨堂練習(xí)中就會(huì)很容易做出習(xí)題，學(xué)生就會(huì)有踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

五、養(yǎng)成課堂記筆記的習(xí)慣

課內(nèi)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”課堂上記下主要的短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法知識(shí)，這樣為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。我們觀察身邊英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)不記筆記的，讓記筆記成為我們學(xué)習(xí)的習(xí)慣吧！

六、要及時(shí)、階段性、科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)

世界上有記憶天才，為數(shù)不多的。我們大多數(shù)人都是普通人。因此遺忘是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大天敵。為了避免遺忘，復(fù)習(xí)就是克服遺忘的最佳法寶。要解決困擾學(xué)習(xí)者遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。我們古代就知道“溫故知新。”“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“艾濱浩斯遺忘曲線”更揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法不要簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，從而更牢固地掌握知識(shí)。

總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法、途徑還有許多，例如，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，多看英語(yǔ)電視節(jié)目，參加英語(yǔ)角活動(dòng)，聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲，多讀英語(yǔ)雜志等等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件長(zhǎng)期的工程，不是一朝一夕就能提高成績(jī)的。我相信只要同學(xué)們按照我說(shuō)的去做，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法，用心去做，快樂(lè)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持下去就會(huì)達(dá)到成功的彼岸。