超級心理醫(yī)生

范金燕

〔關(guān)鍵詞〕心理情景??；積極心理學；強迫癥；失眠癥；宣泄法；催眠療法

【劇情簡介】

“逗比”醫(yī)生是一個愛耍小聰明但善良、充滿正義感和同情心的人物形象。他在生活中詼諧幽默，表情浮夸，經(jīng)常出點小差錯惹人發(fā)笑。但進入心理醫(yī)生的角色之后，他會迅速變得認真又溫和。該人物個性鮮明，反差明顯。在其開設的“逗你樂”心理診所中，各路“心理疑難雜癥”患者陸續(xù)登場。

強迫癥患者淋漓盡致地再現(xiàn)了幾種典型的強迫行為，醫(yī)生運用“橡皮筋”彈走強迫癥，教給人們一種轉(zhuǎn)嫁心理疼痛的方法；沉溺游戲的少年渴望家庭的溫暖，然而家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)女強男弱，媽媽對爸爸毫無掩飾的指責和辱罵和隔三差五的家庭爭吵讓他感到壓抑，醫(yī)生使用了“氣球宣泄法”，讓少年心中的怒火釋放出來；深陷失眠痛苦的少女找不到自己睡不著的原因，醫(yī)生運用“催眠法”讓她快速進入放松狀態(tài)，推開“失眠癥”煩惱。最后，小品以歡快的歌舞收尾，傳遞出積極心理學的理念：心理疾病不可怕，關(guān)鍵要勇敢面對，適當尋求心理幫助是一種積極的強者行為。

【道具】

第一幕：“半仙”道旗，“心理大師證”，心理診所沙發(fā)、茶幾、盆栽、紙巾、書籍等物品，“人體門”身上的標志“我是門”“我也是門”，“逗你樂”心理診所墻面（對聯(lián)）：斗氣斗嘴不如逗樂，你樂我樂大家伙樂。

第二幕：橡皮筋。

第三幕：桌椅各一張，圍裙，平底鍋，鍋鏟，手機，自制的“宣泄氣球”兩串。

第四幕：睡衣，蘋果，手帕。

【配樂】

第一幕：《通天大道寬又闊》；

第四幕：《黛玉葬花》、《小蘋果》和《倍兒爽》。

【心理劇技術(shù)】

心理劇是由當事人（即主角）將自己的心理問題通過現(xiàn)場演繹的形式展示給咨詢師，通過場景模擬再現(xiàn)培養(yǎng)和提高當事人的洞察力，幫助當事人表達自己的感受的一種團體心理治療形式。本劇采用了以下幾種心理劇技術(shù)：

（1）夸張技術(shù)：通過將心理劇中的某些信息有意地加以放大，使成員們對自己身體語言所傳遞的微弱訊號或線索能更敏銳地察覺。比如，劇目中“逗比”醫(yī)生的出場方式夸張化，強迫癥患者癥狀夸張化再現(xiàn)，以及“人體門”的設置等。

（2）獨白：主角直接面對觀眾說話，表達一些未覺察或不易覺察的想法和感受。

（3）魔術(shù)商店技術(shù)：本劇中，心理醫(yī)生有一間“心靈商店”，商店里面存放著各類“咨詢神器”，“來訪者”購買使用之后，能夠擺脫各自的心理問題，比如“彈走強迫癥的橡皮筋”“釋放憤怒的宣泄氣球”“趕走失眠癥的‘蘋果”等。

（4）去角色技術(shù)：劇目以音樂劇收尾，旨在讓所有在角色中的人擺脫自己在劇中扮演的角色，以積極歡快的舞蹈結(jié)束，維護劇組人員的心理健康。

第一幕 “逗比”醫(yī)生登場

“逗比”醫(yī)生：（左手拿道旗，右手朝觀眾席揮手致意，說港話，詼諧幽默問好）嘿，大家好，好久不見！我想死你們啦?。ㄑ凵駳g快，滿臉堆笑，留有小胡須，走路姿態(tài)搞笑）什么？你要問我這么久到哪里鬼混去了？（右手伸出食指比劃）NO，NO，NO，俺是閉關(guān)修煉了?，F(xiàn)如今錢不好賺?。。ㄊ种赶虻榔欤┻@玩意兒已經(jīng)賺不到錢啦?。〒P手把道旗扔出去，踱步）我就尋思著有沒有一份好工作，只要坐著（擺出坐的姿勢），動動嘴皮子（指向嘴巴）就能掙大錢的！嘿，還真有！這不（手指向墻面，得意的樣子），哥開了個心理診所！我真是太聰明了，哈哈哈……（仰天長笑）

唉，唉……（用手指向觀眾席）你說啥子呦？（河北方言）我不像心理醫(yī)生？（迅速夸張地敞開衣服，亮出“心理咨詢師證”）我可是有證的！請叫我Doctor DouBi?。ǔ兜艉?，得意地整理發(fā)型和衣服）

通過一系列夸張和詼諧的動作展現(xiàn)出生活中的心理醫(yī)生幽默的一面。

動作設計一：踱步走進心理診所，動作浮夸地推門而入，捏捏“人體門”的臉，說：笑一個啦！

動作設計二：一屁股癱坐在拇指沙發(fā)上，翹起二郎腿，隨手拿起一個蘋果大口啃著，口里念叨：真是舒服?。。ê鋈话l(fā)現(xiàn)自己作為一名心理醫(yī)生，不該蹺二郎腿，于是馬上換成右腿靠在左腿上，最后又換成兩腿并攏，端莊地坐著。通過心理醫(yī)生一系列詼諧的換腿動作，突顯他的搞笑和對心理咨詢的生疏）

動作設計三：心理醫(yī)生靈機一動，想提前預演接待來訪者的形式。于是他站起來，夸張地整理自己的衣服和發(fā)型，清了清喉嚨，跨步走到門前，做出歡迎狀：歡迎光臨！請坐，喝水！他忙著遞給來訪者紙巾，忽然意識到自己太殷勤了，正當他想重新演繹一遍的時候，門鈴響了。心理醫(yī)生慌亂整理好自己，快步走到門前，迎接自己的第一個來訪者。

第二幕 彈走強迫癥

為了讓觀眾看出來訪患者是強迫癥，設計了幾個強迫動作，顯現(xiàn)出患者“對單數(shù)敏感、要求整潔、思維潔癖”等強迫傾向。

動作設計一：強迫癥患者AA數(shù)著步子“1、2、3”“1、2、3”登場。在心理診所門口，AA還不忘提醒路人扣好扣子，保持衣服整潔。

動作設計二：走到心理診所門口，敲門必須敲三次（邊數(shù)數(shù)邊敲門），當AA敲了兩下門，心理醫(yī)生竟然如此快地把門打開了，AA心里很不爽，重新把門關(guān)上，又敲了一次門，心里才暢快。同時，關(guān)門一定要關(guān)三次才放心（“人體門”配合做出相應的表情和發(fā)出聲響）。

動作設計三：數(shù)著步子走進心理診所，看到桌面上的物品不夠整齊，開始整理桌面，并流露出痛苦表情，喃喃自語“太亂了，太亂了，看著我的心肝疼”。

動作設計四：坐在沙發(fā)上之后，迅速地跳起來，大驚失色道：“我坐了別人的椅子，我不會被傳染上什么疾病吧？！”說著急忙用衛(wèi)生紙墊在沙發(fā)上方才放心地坐下。

AA：（痛苦狀）醫(yī)生，我有嚴重的強迫癥！

“逗比”醫(yī)生：雖然不明顯，但我還是看出來了。

AA：哎，本來我也不想來的?？墒牵幸淮挝以诠卉嚿希吹搅艘粋€妹子，她的裙子掀起來了，然后我就忍不住，伸手幫她拉下來，結(jié)果她卻打了我一巴掌；我想別人生氣了，肯定是她不喜歡，于是我又幫她掀起來，她就又打了我一巴掌，說：流氓！討厭死啦！（此故事情節(jié)由患者和醫(yī)生共同演繹）。

AA：（捂著臉，絕望狀）醫(yī)生，我是不是沒救了??？！

“逗比”醫(yī)生：（依然作少女狀）是，是不可能的。幸好你遇到了我，我這里有一個祖?zhèn)鞯纳衿?。（拿出橡皮筋，起立做動作）“彈彈彈，彈走魚尾紋”，啊呸，彈彈彈，彈走強迫癥。

AA：（用衛(wèi)生紙接過神器，迷惑狀）哇塞，這不就是“橡皮筋”嗎，有什么用呢？

“逗比”醫(yī)生：開玩笑，當你想整理東西的時候，你就把它拉長、拉長、拉長，最后用力放開一只手，啊！這只控制不住想整理東西的手會被彈痛，就不會想整理了！

AA：（興奮狀）真的有這么神奇嗎？

“逗比”醫(yī)生：（故意把旁邊桌子上的物品弄亂）真的！

AA：（看到桌子上混亂的物品，忍不住要去整理）你，你，你……（拼命按住自己的手，糾結(jié)狀）我，我，我控制不住我的手啦……

此時，心理醫(yī)生迅速用橡皮筋彈AA那只忍不住想整理物品的手。（用力，生動，反復多次呈現(xiàn)，直到AA可以控制手為止）

AA：（松了一口氣）好像真的有效果?。ㄆ鹆?，興奮狀）醫(yī)生啊，你這個“神器”真的好犀利?。ǜ墼挕皡柡Α钡囊馑迹?！有了這個，媽媽再也不用擔心我有強迫癥了?。ê婪诺厮﹂_圍巾，把原本整潔的外套敞開）醫(yī)生，謝謝你，我終于可以跨出我人生中的第一步了。（大跨步向門口走去）

“逗比”醫(yī)生：哎，小伙子，記得門口付錢。哎，治一個病人都不容易！（開始豪放地翹起腿，邊啃蘋果邊等待下一個來訪患者。）

第三幕 釋放少年內(nèi)心的壓抑

家庭場景：老實的爸爸身穿圍裙，手拿鍋鏟正在炒菜（每天都是如此），少年CC正在玩手機游戲，手指不停地劃著屏幕，嘴里不時發(fā)出“殺，殺，殺”的聲音。穿著時髦的媽媽閃亮登場，畫著眉毛，涂著口紅，看到兒子正在玩游戲，氣不打一處來，立馬走到廚房，罵道：“只知道炒炒炒，兒子都不會管，你看你兒子在干什么？”爸爸走到兒子身邊，柔聲說道：“殺什么殺，還不快收好手機……”

少年CC：哎呀，老爸，現(xiàn)實中被老媽壓迫還不夠嗎，玩玩游戲還不行……（猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽就在身邊）哎呀，媽呀……

媽媽：你又在玩手機?。。R上把矛頭指向爸爸）跟你爸一個德性，沒出息。（開始抱怨爸爸）跟著你，沒車，沒大房子住。你只知道窩在家里做做飯，像個娘們，現(xiàn)在連個孩子也管教不好，你還是個男人嗎？你這個窩囊廢！

爸爸：（怯怯地）我成這樣，還不是因為你這個母老虎啊……

媽媽：（厲聲）我？我怎么啦，還不是你慣著他，再說我一個女人容易嗎？?。闷鹌降族?，追著爸爸滿屋子跑）

爸爸：（被打，摔倒在地，發(fā)出一聲慘叫。退場）啊……

少年CC：（淡定地）很奇怪嗎？很嚇人嗎？我已經(jīng)習慣了。（表情落寞地走出家門，在街上閑逛）

走著走著，來到了“逗你樂”心理診所門口，內(nèi)心旁白：啊，心理診所，有救了！嘴上卻說：“淡定，我可是相當?shù)ǖ?！?/p>

少年CC：（推開門，情緒激動地摔倒在心理醫(yī)生面前，抱住醫(yī)生的大腿哭）醫(yī)——生——，醫(yī)生啊，救救我吧，我受不了啦！

“逗比”醫(yī)生：（扶起少年，安撫）孩子，別激動，你先坐下……

少年CC：（緊緊握住醫(yī)生的雙手）醫(yī)生，你可要救救我，我真的受不了啦！

“逗比”醫(yī)生：孩子，怎么了，說來聽聽……

少年CC：每個月總有那么幾天，我和我爸躲在角落里，瑟瑟發(fā)抖，兩眼流淚啊，都是我媽逼的！

“逗比”醫(yī)生：看得出來你對你媽媽有很多不滿?。『⒆?，幸好你遇到了我，剛好我這里有一套神器，（拿出綁好的一串氣球，掛在少年的脖子上）捏爆它，捏——爆——它，釋放你心中的怒火！

少年CC：（半信半疑）真的嗎？那么神奇！

少年停頓了一會兒，做好準備，卯足全身的力氣發(fā)泄在氣球上，仿佛這一個個氣球就是他這些年壓抑已久的人和事。每每抓爆一個氣球，他都發(fā)出一句吶喊。

少年CC：還——我——尊——嚴（狠狠地捏爆胸前的氣球）

還——我——籃——球（聲音更加高亢）

還——我——小——籠——包（臺下發(fā)出一陣陣笑聲）

還——我——自——由（卯足全身力量，爭取自由）

還——我——辣——條，（雙膝跪在地下，抱頭痛哭）我——的——辣——條?。。ㄅ_下響起熱烈的掌聲）

“逗比”醫(yī)生：（拍拍他的背部給予安慰）孩子，怎么樣？

少年CC：（起立，舒展眉毛）舒服多了，醫(yī)生，謝謝你?。ㄞD(zhuǎn)身就要離開）

“逗比”醫(yī)生：（忙拉住少年）等等，孩子，我這里還有一套（又拿出一套宣泄氣球），帶回去記得給你爸用！

少年CC：（把氣球掛在脖子上）太好了，謝謝你，醫(yī)生?。ㄟ吥笃茪馇蜻呎f）這比玩游戲爽多了，一般人我不告訴他?。ㄍ藞觯?/p>

第四幕 催眠大法治療失眠癥

伴隨著配樂《黛玉葬花》，穿著睡衣的姑娘從觀眾席飄然而來。

“逗比”醫(yī)生：（神情飄渺地）有妹子……

姑娘：（頂著批肩長發(fā)，黑眼圈極重，全身無力地飄來心理診所，倒在心理醫(yī)生面前，神情傷感地）醫(yī)生，我睡不著……

“逗比”醫(yī)生：餓貨，來條士力架！

姑娘：還是睡不著……

“逗比”醫(yī)生：（把她扶起來，坐好）那你還是先坐下吧?。ㄌ裘济?，露出搞笑的一面）小姐，為什么睡不著??？

姑娘：（用手帕遮臉，忽然大聲地）叫誰“小姐”呢，（回到柔弱狀態(tài)）就是睡不著……

“逗比”醫(yī)生：看來沒辦法了，只能用祖?zhèn)鞯纳衿鳌癷phone”。（從兜里掏出一個用繩子懸掛的蘋果）誒，怎么不像，（用力地咬了一口，得意地）現(xiàn)在像啦！催——眠——大——法！（配樂《小蘋果》）

伴隨著配樂，心理醫(yī)生夸張地運用催眠術(shù)，患者在音樂和催眠的作用下，擺動頭部和身體，“人體門和人體墻”也跳動起來！

“逗比”醫(yī)生：（音樂停，姑娘睡著了）哎，就睡著了！起來，教你打一套專治失眠癥的拳法，起！

姑娘在醫(yī)生的引導下，在催眠狀態(tài)下起立，跟著醫(yī)生打起了太極拳。推開失——眠——癥，推開煩——惱。忽然間姑娘力氣很大地推出一掌，把醫(yī)生推了個踉蹌。

“逗比”醫(yī)生：（差點摔倒）哎——呀，這姑娘力氣實在大！（淡定）最后一步，收！

姑娘：（聽到“收”的口令，大叫）糊啦！

醫(yī)生：（被驚到，無奈地）啊？哎，真沒辦法?。蕚鋯拘阉?、2、3，醒！

姑娘：就是這個feel……！

（配樂“倍兒爽”，進入歌舞收尾階段，全體成員齊跳“倍兒爽”舞蹈。）

【后記】

心理劇本的創(chuàng)作能否獲得成功，需要具備兩個要點。

一是有好故事。本文心理劇的設計初衷是：從積極心理學的角度出發(fā)，夸張地再現(xiàn)心理癥狀，將各種典型的心理疾病展現(xiàn)在舞臺上，展示人們戰(zhàn)勝心理疾病的求助行為和成果，從正向的角度出發(fā)進行表演。

二是有笑點，笑點不一定是必要條件，但一定是充分條件。把心理劇本搬上舞臺，需要吸引觀眾，讓觀眾愿意看，看完之后還覺得意猶未盡，邊看邊笑，邊笑邊反觀自己，仿佛舞臺上的故事就發(fā)生在身邊，笑著感同身受。同時，道具制作上力求夸張醒目，不必奢華，注重將心理活動外顯化。比如本劇中，由人來擔任“門”，在人身上掛上“我是門”的條幅，讓心理診所的“門”也富有感情，隨著患者的不同，做出不同的表情和動作，這也是本次表演的一大亮點。

（作者單位：江西省贛州市贛州中學，贛州，341000）

編輯/劉 芳 終校/高 杰