紙飛機飛起來，心情放松起來

唐中云

〔關鍵詞〕班會；成績分析；紙飛機

孩童時代放紙飛機是課下教室里最常見的游戲，當紙飛機飛起，教室里便響起孩童銀鈴般的笑聲。那仿佛成了童年快樂的見證。可不知從何時開始，紙飛機已經淡出了我們的視野，直到幾天前的班會。

期中考試結束了，外出一周的文化考察也回來了，我們不得不面對期中考試的成績，學生們的臉上開始凝重起來了，雖說是幾家歡樂幾家愁，但總體上大家還多有不滿意。以往班會課分析期中成績，進行分數排名，沿用表揚一些人，提醒一些人的老套路，一來并不能解決實際的問題，更重要的是讓學生們感到莫大的壓力，讓班級的氣氛更加壓抑。這是作為班主任的我不愿意看到的，畢竟只是初入高中的第一場大考，一次練兵，后面還有提升的空間和時間。所以，我希望能開一個既輕松又有效的期中成績分析會。

冥思苦想之后，我的腦子里沒有方法，只有要達到的目的。于是我找來了班里的佳藝和曉龍，拜托他們設計一個游戲式的班會來分析期中成績。學生的大腦是活躍的，充滿了新鮮的點子。我對他們充滿了期待。但是時間一天天過去，兩個孩子似乎并沒有什么行動。我忐忑地問他們準備得怎么樣了，得到的是自信而詭秘的笑容：“老師，您放心。”

班會課終于到了。

我走進教室，黑板上用正楷端端正正地寫著“說真心話”，“心”字裝飾成一顆心的圖案。主持人曉龍手端一個小盒子站在講臺旁，他說：“今天我們來玩個真心話的游戲。我會放飛紙飛機，飛機飛到誰那里，誰就要說出真心話，問題就寫在飛機的機身上。”

氣氛一下子活躍起來，剛才大家還在擔心我會讀此次期中考試的排名，這下放心了。

飛機在空中盤旋了一會兒，落在宇辰的旁邊，上面的問題是：“你覺得文化考察中最應該感激的人是誰？”很奇怪，第一個問題居然跟考試成績無關。

宇辰說：“導游很博學，給我們講了好多的知識。”

這算是個起興，不談期中，大家的興致被調動起來了，接到飛機的學生把飛機又放飛了。第二個飛機落到了小錚面前，問題是：“你覺得期中考試你哪方面做得好，請談談你的心路歷程。”小錚這次考了年級第一，進步很大。可他在月考時犯了特別低級的錯誤。他說：“我不會復習，我是先看看別人怎么復習的，我的同桌小鐸把物理習題都刷完了，我一看就緊張了，也趕緊刷題。然后，我把我犯的低級錯誤都總結了一下，警示自己不要再犯這樣的錯誤，做題時要驗算。這樣各科的分數都漲了。我現在是書寫太難看，也要慢慢改了它。”

這一番話確實是真心話，月考他因為書寫潦草老師看不到物理題答案扣了15分，數學因為把答案填錯了地方丟了20分。所以，這次他留心改掉了這些毛病。這對其他學生確乎有示范作用，學習中一定要和不良習慣做斗爭。

飛機再次起飛，停在了我們班偏科嚴重的金杰面前，問題是：“你覺得自己更擅長什么學科？”

金杰不好意思地說：“我更擅長物理和數學，但是對于語文和英語就沒興趣。越有興趣越愿意花時間，沒有興趣的花時間少，成績就更差了。”說完，他好奇地看了下一個飛機上的問題：“你覺得有什么辦法可以提高咱們班的英語成績？”他說：“我英語很差，還是請個英語好的同學來回答吧。”

班會進行到此，學生們已經完全放松了，出現了舉手搶著回答問題的場面。這次，花語同學搶來了發言權，她說：“我英語比月考時提高了60分，我一是重視起來了，二是把課本的課文默寫了一遍。所以我翻譯和作文都沒有扣分。”

飛機再次在喜悅中飛起，上面的問題是：“你覺得如何提高史地政的成績？”

映琛說：“上課要好好聽講，背起來快。”

宋叔洋站起來說：“我是政治課代表，我也說一下，我沒怎么背誦，只是特別喜歡這些科目。我認為興趣是最好的老師，希望大家試著去喜歡這些學科。”

飛機再次被擲飛了，停在了小張的桌上。問題是：“你覺得語文老師的課最吸引你的地方是什么？”我頓時樂了，大家也笑了起來，開始猜測他會怎么說。

他說：“老師的課拓展很多，很有趣味，感覺一節課很快就過去了。”

我開心地笑著說：“恭維我的話聽得很舒服啊。”

他認真地講：“一點兒也不是恭維。”

在歡聲笑語中到了我總結的時間。我沒有像往常一樣開啟說教模式，而是讓班會的設計者曉龍談他的設計意圖。

他說：“我就想讓同學們開心地分析，于是想到了擲紙飛機。”

是的，在擲紙飛機的過程中，融入了很多教育學、心理學的因素。比如：

首先，擲飛機的形式新穎而活潑，讓大家回到了童年時代，沒有了戒備，消除了自我防備的心理。

其次，飛機上的問題是從談前不久的文化考察開始，輕松的內容勾起了大家美好的回憶，心情進一步放松。

再次，飛機的飛行停落仿佛有一種命運的力量，讓接到飛機的學生不能也不愿再隱藏自己的想法。

最后，問題的設計中揭示了學習中非常重要的幾個原則：興趣是最好的老師，要調動自己的學習主動性；良好的學習態度是良好的學習效果的保證；學習時間分配均衡，各科發展才可能均衡；認真聽講，溫故知新是重要的學習步驟；認識并改正自己的不良習慣是學習成績提高的訣竅。

學生借助放飛機的游戲，放松了心情，降低了心理上對成績分析的抵觸情緒，打開了心扉，真誠地面對同學和自己，在輕松的氛圍中總結出了學習的基本規律。這些規律雖然是耳熟能詳的，但是這由學生自己探尋出來的結論，較之班主任的說教和嘮叨要有意義得多。

行文至此，我想起了兒時的一首歌《紙飛機》，其中有這樣一段歌詞：

紙飛機的折法

藏在回憶陪我們長大

紙飛機快飛吧

快樂方法并不復雜

紙飛機快飛吧

拋開煩惱自有解答

不管未來怎樣多變化

保留這牽掛

和屬于我們的童話

就讓飛機多飛一會兒，讓學生的疲憊心多放松一會兒。

從小學到中學，孩子們上過許多堂班會課，聽老師做過許多次的成績分析，可能很多分析因說教意味太濃，孩子們都將選擇性遺忘，而這次班會上放飛的紙飛機和大家的歡聲笑語，必將盤桓在他們記憶的上空……

（作者單位：清華大學附屬中學，北京，100080）

編輯/杜文姬 終校/于 洪