進城務工子女心理健康教育有效途徑的實踐

魏俊林

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0110-02

隨著城鎮化建設，大量農民涌入城市打工，而他們中許多人的子女也隨父母進入城市上學。由于環境變遷、學校及家庭條件、父母素質較低等因素的影響，他們往往比其他家庭的孩子容易出現更多的心理問題，這些問題勢必會影響孩子未來的發展、家庭的幸福以及社會的和諧穩定，應引起全社會的高度重視。

一、進城務工人員子女心理存在的主要問題及其表現

1.普遍的自卑心理。進城務工人員子女大都覺得自己低人一等，在學習方面不如城市里的孩子，在回答問題時，往往不夠主動，怕被同學們取笑。由于存在自卑心理，學習、生活上的熱情明顯減弱，有部分孩子甚至出現厭學、逃學情況。

2.壓抑的封閉心理。由于環境的變動，進城務工人員子女對居住的地方和上學的學校有陌生感，出現焦慮情緒和拘謹的行為，不敢大膽與同學交往，平時沉默不語，不愛與人溝通，遇到困難或委屈也不找人傾訴，而是憋在心里，由此出現壓抑自己情緒的現象，時間長了逐漸形成自我封閉心理。

3.缺乏歸屬感和安全感。進城務工人員子女屬于被城市邊緣化的社會弱勢群體，這使得他們容易產生情緒不穩定，有時還會表現出逆反心理甚至敵對情緒，這些孩子對他人都較為敏感，經常用防御心理來保護自己，以免受到傷害。

二、解決進城務工人員子女的心理問題的途徑

1.不斷改善進城務工人員及其子女生活工作、學習的條件和環境，使他們享有和城里人一樣的權利和待遇

（1）要加快城鄉一體化改革和建設的步伐，進一步縮小城鄉差距和居民間的收入差距，減少農民長距離、大范圍的遷移。一是加快中小城鎮的建設，使農民盡量避免到遠離家鄉的城市打工，能就近找到工作，其孩子也可以就近上學。二是政府和社會要不斷改善進城務工人員的就業環境，尊重和保護他們的勞動權益。

（2）政府要采取措施，制定政策，改善進城務工人員子女入學條件和環境。打破體制性障礙，加快戶籍制度改革，實行就近入學制度。如按照“流入地政府管理為主，公辦學校解決為主”的原則，接收進城務工人員子女入學，進城務工子女同本地學生一樣，享受義務教育階段教育“兩免一補”政策。

（3）要動員社會力量，為進城務工人員子女健康成長提供幫助。通過各級團組織、青年志愿者以及機關企事業單位以及社區，根據進城務工人員子女的實際需求，開展諸如學習輔導及音、體、美等活動，幫助他們提高學習成績和素質，和他們交朋友、聊天，傾聽他們的心聲和愿望，組織愛心捐贈，為他們購買圖書、文體生活用品等，解決他們的實際需要和困難，為他們健康成長營造一個的良好社會環境。

2.學校要加強心理輔導教師的師資培訓和對進城市務工人員子女的心理疏導，在學習和生活上更多的關注他們

（1）對于城市務工人員子女的特殊群體，學校除了傳授知識外，要給與他們更多的心靈關懷，學校要增加專職心理輔導教師配備，加強對心理輔導教師的專業培訓，以便在城市務工人員子女出現心理問題是給予及時疏導。有條件的學校還應建立專門的心理咨詢和輔導教室，建立心理檔案，以便對出現心理問題的學生進行更專業、更細致的心理疏導與咨詢。

（2）學校和班級要舉辦豐富多彩課外活動，吸引城市務工人員子女更多地參加到活動中來，讓他們通過活動融入到集體之中來，從而消除他們的孤獨感和自卑感。此外，還要建立學校與進城務工人員子女家長的聯系機制，教師定期組織家長會，進行家訪活動，以便及時發現學生異常的心理活動，及時加以解決。

3.進城務工人員作為子女的父母也應承擔其應盡的義務，重視孩子的心理問題，通過提高自身素質，配合學校解決好孩子心理問題

（1）進城務工人員應與子女建立起良好的親子關系，真正從心里關愛孩子。只有家長與子女建立起良好的親子關系，孩子真正感受到父母對自己的關愛，能與父母平等溝通交流，說出他們心里的真實想法和感受，他（她）們才能真正建立起內在的安全感和自信心。

（2）進城務工人員作為孩子的第一責任人，應改變錯誤的觀念和行為。許多家長認為自己打工掙錢，能保證孩子吃穿就是盡到了家長的責任，卻忽略孩子的心靈成長；家長要改變與孩子之間簡單粗暴的說教式、命令式的交流方式，要學會真正傾聽孩子的心聲，了解孩子的所需所想，只要是合理的，就要尊重孩子的選擇，給他們一定的空間，不要簡單地加以否定和限制。

值得欣慰的是，政府的相關部門、學校和一些團體組織越來越重視進城務工人員子女的教育心理方面遇到的問題，并且采取措施，制定政策來解決問題，相信在全社會的共同努力下，進城務工人員子女一定會健康成長。

[本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《進城務工子女學生心理健康教育有效途徑的實踐與研究》系列論文，課題編號：GS【2016】GHB0323]

（責任編輯 陳 利）