環境熏陶在幼兒培養中的作用分析

徐志男

【摘 要】環境因素在學前教育中具有積極的作用，對孩子們的學習與生活以及行為習慣養成等方面，具有非常重要的促進功能，教師應當結合教學工作實際，強化環境的布置，更好地發揮對孩子們成長的教育引領作用。

【關鍵詞】幼兒教育；環境因素；運用研究

在學前教育工作中任何更好的培養幼兒，使他們茁壯成長，是每一位幼兒教師的重要職責。教師要善于整合各種資源因素，發揮對孩子顯性和隱性的教育引導作用，其中環境熏陶是非常重要的方面，本文主要針對環境熏陶在幼兒培養中的作用進行初步分析。

一、環境因素對學前幼兒影響分析

學前幼兒除了家庭生活之外，大部分時間都是在幼兒園度過。園內的環境對孩子們有著非常重要的影響，這既是學前教育的特點所決定的，也是學前階段幼兒心理特點所決定的。環境因素對幼兒的影響主要表現為三個方面。

1.幼兒園環境對幼兒有明顯的心理暗示作用。進了幼兒園的大門，這里的一草一木、一面墻一張桌子，都會對孩子們產生各種各樣的心理暗示作用。生動活潑的環境對孩子們的性格產生的促進作用必然是生動活潑的，單調呆板的環境相應的只會制約孩子們的天性，因此幼兒園的環境對廣大幼兒具有較為明顯的心理暗示作用，影響著他們的行為心態。

2.幼兒園環境是幼兒學習中接觸最多的因素。進入幼兒園，一天中的大部分時間都是在園里度過，環境布置如何對孩子們而言是最直觀的影響，從教室到寢室到活動室以及食堂，每一處的環境都與孩子們發生著聯系。幼兒園的環境要充分發揮出自身的優勢，利用與幼兒接觸最多的特點進行潛移默化的滲透熏陶。

3.幼兒園環境是幼兒教育工作中的重要組成。無論是環境的具體布置還是一些氛圍的創設，都是學前教育工作者必須充分考慮和有效兼顧的環節。幼兒園在辦學規劃以及教學計劃中都應當將環境因素融入到工作的統籌規劃中，使幼兒園的環境設置成為整個教學工作中必不可少的環節。

二、科學運用環境因素，為孩子健康成長創造良好氛圍

在學前教育工作中，筆者發現環境因素對孩子們的成長與發展影響非常明顯，合理運用好這些因素能夠讓孩子們更加快樂健康的生活和成長，重點應當從以下四個方面著手。

1.以干凈整潔的環境培養幼兒良好衛生習慣。幼兒園的小朋友年齡較小，對他們進行行為習慣方面的養成教育顯得非常必要。良好的衛生習慣要從小養成，一個臟亂差的家庭是無法培養出愛干凈愛整潔的孩子的。同樣，幼兒園的環境臟亂差，對孩子們的良好衛生習慣培養必定產生負面影響。幼兒園應當注重環境衛生方面的整理，在幼兒進入幼兒園大門的那一刻就感受到干凈清爽整潔，給人以賞心悅目的感覺。有了這樣的良好環境，老師在引導孩子們養成良好衛生習慣時自然而然毫無做作。例如要求孩子們不隨手亂扔雜物：你看環境這么干凈，我們怎么能破壞這樣的環境呢？孩子們在老師的引導下，自然不忍心去破壞這干凈的環境，有了雜物一定會扔到廢紙簍或者垃圾箱里面。在這種干凈整潔環境的熏陶下，孩子們也變得更加愛干凈，并時刻提醒其他小朋友注意良好的衛生習慣。

2.以安靜溫馨的環境教育幼兒不嘈雜不喧嘩。一個亂糟糟的嘈雜環境，既不利于幼兒園的管理，也不利于孩子們的成長。許多幼兒園在良好環境的設置上，要求孩子們盡量保持安靜，創造出和諧溫馨的環境，讓他們在公共場合注意不能大聲喧嘩，不能發出大的雜音，這樣的環境對孩子們的行為習慣具有潛移默化的影響。筆者要求孩子們在課間做游戲的時候注意盡量不要大吵大鬧，不要去影響其他的孩子。有了溫馨的環境作為學習的基礎，孩子們可以更加自覺的約束自己，在公共場合不影響他人。實踐證明，這種環境的熏陶讓孩子們對公共場合應當遵守的言行規矩有了更加深刻的記憶，他們在公共場合養成了不喧嘩不吵鬧的良好行為習慣，變得彬彬有禮、文明禮貌。

3.以活潑生動的環境引導幼兒積極參與活動。在學前教育階段，許多內容的教學與知識的傳授都是通過活動來進行，如語言表達活動、游戲活動、體育活動等等，這些活動的組織必須要吸引幼兒積極參與。教師可以創設活潑生動的環境引導孩子們參與其中，例如在體育游戲活動中，筆者帶領孩子為正在比賽的小朋友一起吶喊加油，這樣的環境更容易激發人的動力，使他們在競賽中更加意氣風發，這種生動活潑的環境極大的增強了幼兒參與的積極性。再比如開展幼兒音樂活動時，為了讓孩子們更加積極參與其中，教師可以先安排一些歌唱的比較好的幼兒帶頭開始唱，其他幼兒就會跟著唱起來，這種生動活潑的氛圍可以讓孩子們在活動中極大的提高參與積極性。

4.以濃厚文化的環境啟迪幼兒熱愛傳統文化。中華民族傳統文明有著許多瑰寶，一些優美的詩句、一些具有哲理的諺語都是這些文化的精華。在幼兒園的環境布置中，可以將這些內容融入到宣傳欄文化墻的版面安排中，也可以在班級搞一些板報、班級文化欄目，在里面進行一些布置，如愛惜糧食人人有責、珍惜大好光陰這些朗朗上口的內容，布置到櫥窗中和孩子們一起讀一讀說一說，對他們可以起到教育引導的雙重作用。一些流傳下來朗朗上口的詩詞、一些兒歌，都可以作為傳統文化的學習內容布置到環境中，讓孩子們平時有空就讀一讀說一說，對他們具有較好的啟蒙作用。

三、結束語

布置好環境，將教育內容、教育主題融入到環境設置之中，更好的對孩子們的成長發揮熏陶滲透引領作用，這是每一位幼兒教師應當深入研究的課題，并應當在教學工作中不斷拓展延伸和發揚光大。

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