網絡時代高職院校學生思想政治教育工作探析

姚新宇

摘要：伴隨著互聯網和智能終端的蓬勃發展，對學生進行思想政治教育的方式也在不斷發生變化，文章通過對當前我國網絡環境下高職院校學生特點的分析，網絡環境下高職院校學生思想政治教育的特點和優勢的分析以及網絡環境下高校學生思想政治教育面臨的挑戰的探究，希望帶給一線學管教師啟發，有助于工作的開展。

關鍵詞：高職學生；網絡環境；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）29-0010-02收稿日期：2016-06-29

如何利用網絡更好地進行思想政治教育，是每一位學管教師應該思索的問題。文章將針對在網絡時代下高職學生的思想政治教育工作展開探討。

一、當今網絡時代中高職院校大學生的時代特征1具有興趣的廣泛性

網絡的方便快捷，信息的豐富多樣，學生能夠利用網絡聊天視頻、發布信息，內容涉及社會政治、經濟、文化等多個方面。網絡的普及使得高職院校學生的興趣廣泛。

002具有較強的依賴性

高職院校學生通常自律能力較差，網絡中豐富的新聞、視頻等資源對他們構成了極大的吸引，導致部分學生對網絡形成很強依賴，甚至成為“網癮少年”。

3利用時間的長期性

據調查問卷顯示，75%以上的學生對網絡興趣濃厚；20%的學生表示會通過上網來度過閑暇時間；5%的學生表示除了課堂上學習的時間以外都會在上網。可見，網絡已經成了高職生生活中不可或缺的內容。

二、網絡時代中對高職院校大學生進行思想政治教育的特征1教育內容的針對性

通過網絡資源對高職院校學生進行思想政治教育，可以通過教師云端數據平臺的建立，采集學生的個人信息與思想傾向，教師既可以通過云平臺進行學生整體樣本分析，也可以細化到各個學生的個體，從而因材施教。同時利用網絡技術更新換代速度快的特點，對學生最新的思想動態進行把控。

2教育手段的多樣性

傳統的思想政治教育往往通過教師授課或與學生當面談心的方式進行，而在網絡時代，教師可以建立專業的思想政治教育網站，通過在網站上發布豐富有趣的視頻資源等方式來提升學生學習時的感官感受，激起學生的興趣。

3統計數據的便捷性

在網絡環境下，教師可以對學生瀏覽次數較多的網頁、點擊率等數據進行統計，規避了傳統課堂不能監測這些數據的缺陷，可以發現學生的共性與個性，為教育教學提供可靠的數據支持。

三、網絡時代對高職院校大學生進行思想政治教育的優勢1拓展延伸了思想政治教育內涵，教育資源的獲得更加便捷

高職院校學生思想政治教育的開展需要眾多的知識和媒體信息，網絡就是一個信息資源庫，極大拓展了高職院校學生思想政治教育信息的來源。與此同時，網絡的普及極大提高了思想政治教育信息的傳播速度，降低了師生獲得信息資源的時間和經濟成本。利用網絡資源，通過智能終端，師生能夠共享很多思想政治教育資源，并且通過電腦進行遠程交互式學習，學生可以接受世界各地名師的指導，為思想政治教育的常態化提供了實現的可能性。

2網絡時代使思想政治教育的及時性、交互性和針對性增強

網絡迅速的傳播方式既可以宣傳社會主義內涵，營造良好的教育輿論氛圍，又為開展網絡思想政治教育搭建良好的溝通平臺。在開放自由的網絡環境中學生可以暢所欲言，通過與教師的互動，使教師能隨時把握學生的思想狀況，知曉其心理訴求，對癥下藥，進行有針對性的引導，同時教師可以及時把處理意見反饋于學生，規避了傳統課堂教育中問題處理滯后的現象。此外，教師可以調動學生參與學生管理工作的積極性和主動性，增強學生的責任感。

3網絡環境為思想政治教育新方式的運用創造了條件，增強了思想政治教育的吸引力

網絡環境中，思想政治教育能夠和現代科技有機結合，通過多媒體的方式使思想政治教育內容豐富多彩地展現在學生面前，增強了學生學習的興趣。

4網絡環境拓寬了思想政治教育的范圍和空間

在網絡時代教師可以利用網絡資源搜集各種反映思政教育核心思想的事實案例，生動鮮活地向學生講解理論，寓情于理。通過網絡資源搜集周圍社區、高校的社會實踐項目，結合大眾需求，開展深入社區和院校、有時代積極意義、

與時俱進的網絡媒介與傳統思想政治教學實踐相結合的新形態社會實踐，將教師教學空間、師生溝通空間、理論空間、實踐空間進行有機的、多元的、全方位的融合，創新思想政治教育的模式。

四、網絡時代高校思想政治教育工作面臨的嚴峻挑戰1對思想政治教育者的挑戰

隨著網絡這種全球性開放系統的建立，多種社會意識形態和思想文化匯聚其中。信息具有高度的多元性和多樣性，學生和教師能夠平等地共享網絡中的學習教育資源，受教育者學習的空間和途徑大大拓寬，這一方面增強了學生自主學習的意識，他們不再被動接受灌輸，另一方面思想政治教育的難度增大，對教育者的素質要求提高，網絡所特有的這種平等自由共享的氛圍，使教育者教育解釋信息控制的優先地位漸漸淡化，有時甚至會出現受教育者所接受的信息早于或多于教育者，教育者的權威主體地位面臨挑戰，對教育者的素質提出了更高的要求。面對這些挑戰，一方面需要提高教育者的知識和能力素質，第一， 加快知識的更新速度；第二， 不斷優化知識結構需要；第三， 不斷提高網絡技術水平、網絡應用與維護能力。另一方面需要強化教師的思想政治素質和道德素質，以期形成良好的管理素質。

2網絡對高校思想政治教育內容及方式方法的挑戰

網絡環境下，高校思想政治教育的實效性提高，涉及面拓寬，世界任何角落正在發生的事情，都可以在第一時間了解到，世界性、開放性、互動共享的網絡提供了豐富的信息資源，這些繁雜的信息為教師進行思想政治教育工作提供巨大信息支持的同時，也給其工作的開展帶來了很大困難，教師必須進行教學內容和方法上的創新探索。在教學內容上切合時代思想，辨別信息真偽，取其精華、去其糟粕。在教學方法上采用多媒體技術、網絡云平臺技術、微信公眾賬號實時推送等便捷的網絡技術。

3網絡使開展思想政治教育的環境復雜化

高校學生作為國家建設的中堅力量，作為國家的希望、祖國的未來，他們的思想動態、價值觀念尤為重要。在網絡時代，世界是一個沒有邊界的開放性世界，人們可以自主選擇和發布信息，一些西方國家憑借自己先進的網絡技術以及絕對的信息控制權，對我國青年人進行文化滲透，企圖顛覆中國。而當前網絡中多種思想、多元文化、各種價值觀念的交匯及各種意識形態，充斥在高職院校思想政治教育的環境當中，高校學生在這種環境下難以進行正確的價值判斷，這些都對思想政治工作提出了極大的挑戰。

參考文獻：

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[2]黃友生，陳曉燕論新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的新機遇[J]山西青年管理干部學院學報，2014，（3）