淺論網(wǎng)絡(luò)教育資源在高中語文教學中的應(yīng)用

高旭

摘要：隨著多媒體技術(shù)與教育教學的結(jié)合，教學形式更趨多樣化。在網(wǎng)絡(luò)教育資源日趨豐富化的今天，如何更有效地應(yīng)用其為我們的語文教學服務(wù)，已經(jīng)成為時下我們需要關(guān)心和關(guān)注的重要話題。

關(guān)鍵詞：高中語文；網(wǎng)絡(luò)資源；語文教學；應(yīng)用；新課改

新課改是最近幾年風靡于教育界的大事件，面對著新課改這一新的教育趨勢，為了在教育方面更好地做到與時俱進，各級教育部門相繼出臺相關(guān)的應(yīng)對策略，教師作為教育環(huán)節(jié)中與學生接觸最直接的群體，在平時的教育教學實踐中我們又該怎樣對自己的教學做出調(diào)整以便于更好地適應(yīng)當前教育大環(huán)境，更好地為學生的成長成才做出努力呢？其實，隨著多媒體技術(shù)進駐各等級的學校，我們的教學方式更趨現(xiàn)代化的特點已經(jīng)越來越明顯，那么，怎樣更好地提升自身駕馭多媒體課堂的技能，怎樣更好地讓優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于課堂教學已經(jīng)成為當下我們需要重點解決的問題。

多媒體技術(shù)的引進給新課改教育背景下的教學帶來了極大地便利，有了多媒體技術(shù)的參與，教師們的教育教學變得更加豐富多彩，視覺效果的沖擊使得學生們課堂注意力極大地提升，使得學生們能夠更加自覺地加入到課堂教學的環(huán)節(jié)中去，當然，多媒體技術(shù)的引用也使得學生們對語文課程的學習產(chǎn)生了極大的興趣等等，可以說多媒體技術(shù)加盟到語文教學中去對語文教學來講是一大創(chuàng)舉。然而，事物的存在總有其兩面性，如何更好地去偽存真、去粗取精也是教師們在利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)課堂教學時應(yīng)當重點關(guān)注的問題。那么，網(wǎng)絡(luò)教育資源在高中語文教學中有什么意義，以及我們需要注意的問題又是什么呢？這將是接下來筆者將與大家一同探究的共同話題，對此筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，就網(wǎng)絡(luò)教育資源在高中語文教學中的應(yīng)用進行討論，希望對教師的教學有所幫助。

網(wǎng)絡(luò)上的教育資源可以說是包羅萬象，良莠不齊，什么性質(zhì)的教育資源都有，關(guān)鍵看我們?nèi)绾芜M行篩選，將真正適合高中生語文課程學習的網(wǎng)絡(luò)資源分享給學生們觀看可以更好地拓展學生們的語文視野，有助于學生們語文學科素養(yǎng)的培養(yǎng)和學習興趣的養(yǎng)成。當然，為了更好地給學生們提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學資源，在備課時我們就需要在網(wǎng)絡(luò)教學資源的下載上嚴格把關(guān)。首先要自己檢查一遍，然后根據(jù)課程教學大綱和課程重難點內(nèi)容篩選出真正適合學生們學習的網(wǎng)絡(luò)資源供學生們使用和觀看。此外，作為教師而言我們還要提升自身使用計算機和駕馭計算機辦公軟件的能力，能夠自如地應(yīng)對課堂上隨時出現(xiàn)的問題，這樣的話學生們在課堂學習中才能不斷地保持注意力集中，同時對教師提供的網(wǎng)絡(luò)教學資源給予認可。

學生是祖國的未來和民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)未來的建設(shè)者和接班人，對人才的教育要從小抓起，自小給學生們的學習奠定扎實的基礎(chǔ)，才能使其在以后各個階段的學習生活中占據(jù)優(yōu)勢。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地便捷了高中語文課堂教學，使得課堂教學在氛圍上和課堂教學質(zhì)量上都有了非常大的提升，立足于當下的語文教學實踐中，為了更好地給學生們的語文教學提供便利和更多的資源，我們必然要及時地做到與時俱進，對自身的語文教學嚴格要求，扎實地掌握計算機的操作技能，從網(wǎng)絡(luò)上給學生們提供更多的教學資源，進一步豐富學生們的眼球。

雖然網(wǎng)絡(luò)教育資源對于我們的教育教學工作的開展是非常有幫助的，但是，很多教師在利用多媒體教學的過程中還是存在了諸多問題，有的教師在基本辦公軟件的操作上還是不夠熟悉，導致課堂上計算機出現(xiàn)小故障不會靈活應(yīng)對的問題；還有的教師過于依賴多媒體，幾乎整個課堂教學的過程都依賴網(wǎng)絡(luò)資源，對很多問題沒有自己的見解和主張，在網(wǎng)絡(luò)資源的篩選過程中也是沒有做到抓住重點，而是隨意下載可用的教學資源在課堂上播放，由于教師的懶惰使得學生們在感官的看完影像資料或者是圖片資料之后，留在自己腦海中的記憶就是觀覽過程中的那一點點歡笑和愉悅感，沒有將真正的知識點進行記憶。這些問題的存在使得我們的語文教學反而受限，教師們需要對這些問題進行及時的自我反思，有則改正無則加勉。為了更好地促使網(wǎng)絡(luò)教育資源能夠在高中語文教學中得到廣泛應(yīng)用，在語文教學中作為教師的我們又該怎樣做出努力呢？

第一，提升教師自身操作計算機的技能，學校應(yīng)當對教師進行計算機技能操作專項培訓，使得教師們能夠熟練地操控計算機，便于新課改下多媒體技術(shù)與高中語文教學更好地結(jié)合在一起。教師是學生們在校生活學習期間與其接觸最多、關(guān)系最為親近的人，也是教育教學工作的具體承擔者，隨著新課改的逐步實施推行，為了更好地給學生們的語文學習提供更多的資源幫助，繼而開拓學生的學習視野和知識面，教育部門引進了多媒體技術(shù)，但是教師作為課堂教學中多媒體使用的具體承擔者，首先要學會如何更好地使用多媒體利于自身的語文課程教學工作。然而，有很多教師由于年齡較大或者是自主學習意識比較弱，反而在新的教育環(huán)境下依然堅持使用老套教學方式，導致學生們在語文學習上較之其他班級學生成績和學習興趣都比較差。針對這一問題，我們可以對教師們進行計算機技能操作專項培訓，使得教師們能夠熟練地操控計算機，繼而才能更好地提升教師們課堂教學的質(zhì)量和豐富性。

第二，革新教學方法，將教師個人授課與多媒體教學資源更加緊密的結(jié)合在一起，更好地發(fā)揮其在語文教學中的作用，進一步豐富語文課堂教學活動。由于高中生對于語文課程的學習態(tài)度上往往呈現(xiàn)主觀化傾向，因此教師個人的授課方式和教師本人的為人處事能否得到學生的肯定、贏得學生的喜愛，對于其教學工作的開展是非常重要的。作為教師而言，我們要靠個人的教學水平和課堂氣氛調(diào)節(jié)能力來博得學生的認可，比如說，我們可以在課堂授課的過程中應(yīng)用多媒體給學生們播放一些名人作家成長小故事等等，使用多媒體技術(shù)更好地吸引學生們的眼球，從而進一步憑借自身嫻熟的課堂教學把控能力和活躍課堂氛圍的營造給學生們的語文學習提供盡可能多的幫助，這也是在當前教育背景下更好地幫助學生們提升語文學習興趣，繼而提升教師教學水平的良策。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地便利了高中語文課堂教學，豐富了語文課堂教學的形式，有助于高中生語文學習興趣的養(yǎng)成，在接下來漫長的語文教學實踐中，相信豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源還會給高中語文教學帶來不斷地驚喜。以上僅僅是筆者個人的淺薄認識，希望能對大家的語文教學有所啟發(fā)。