論初中數學教學方法

冷曉芳

摘要：初中數學具有承上啟下的作用，既承接小學數學的基礎知識，又為高中數學的學習打下良好的基礎，所以說初中數學是整個中學階段的數學基礎。

關鍵詞：初中數學；學習興趣；教學方式；做題技巧

初中數學是中學階段的數學基礎，一般都是一些比較簡單的、基礎性的知識，所以，學生在學習時一般感受不到太大的壓力，這樣也會積攢一些小的問題，如果這些問題長期得不到解決，就會對高年級的數學學習產生影響，所以，學生和老師要充分認識到初中數學的重要性，從而高度重視初中數學的學習。俗話說，興趣是學生學習最好的老師，有了興趣的指引，學生才能夠積極主動地進行學習，沒有學習興趣只是死板的記憶不會取得好的學習效果。因此，老師要根據學生的階段特點，通過有效的方式提高學生的學習興趣，從而不斷提高學生的學習成績。初中生的認知能力已經比較完善，要是進行灌輸式的教學模式必定會降低學習效果，這就需要老師在備課和教學方法的選擇上抓住重點，轉變教學方式，運用不同的教學方法進行教學，找到最適合初中學生學習數學的教學模式，從而達到高效教學的目標。學生做題不應該是死板的記憶性的做題，而是運用平時學到的方法進行發散思維的學習，由于學生自己通過總結的方式找到做題方法的形式會浪費比較多的時間，所以老師可以把一些有用的、便捷的做題方法傳授給學生，這樣學生不僅節約了自己總結的時間，有更多的時間進行難題的攻克；而且還能夠總結老師傳授的方法，找到最適合自己的做題方式。

一、充分認識初中數學的重要性

首先，初中數學的知識較為淺顯，都是比較容易理解的基礎知識。但是學生不能因為初中數學簡單就不重視它，尤其是對知識點的理解只停留在一知半解的層次上，這樣就不能把握做題的關鍵技巧，孤立地看待每一道題，自然也就不能抓住重點、舉一反三。因此老師在第一堂課就應該向學生闡明初中數學的重要性，不僅因為數學是日常生活的必需知識，還是為了為高中的數學學習打下牢固的基礎。要讓學生充分認識到，沒有數學知識作為框架和前提的初中學習是不完整的，要把數學的學習作為重中之重。

其次，初中數學的重要性已經顯而易見了，而初中數學中的幾何證明又是初中數學的重點和難點，很多同學對這方面尤其是空間的想象能力還比較薄弱。像這種難點的教學，老師就需要提前向學生說明這是難點重點，這樣學生在學習的過程中才能夠更加努力，還要讓學生們認識到，要想學好幾何證明的問題，首要的就是對基礎概念和定理一定要掌握牢固，只有在這個基礎上才能靈活運用知識進行做題。學生還要在做題中不斷地歸納總結，熟悉常見的題型和圖形，這樣在以后的做題中才能真正的做到舉一反三，及時的找到做題的最好方法。在做幾何證明的題型時，還需要抓中題目的關鍵和重點，把定理套用，全面的考慮問題，從而找到最合適的證明方法。

二、不斷提高學生的學習興趣

首先，有不少剛上初中的學生由于數學底子比較薄弱，基礎很差，這就使他們對數學這門學科產生了厭惡的情緒，長此以往會使他們的數學成績越來越差。對于這樣的學生，最好的方式就是鼓勵引導學習，可以按照不同學習基礎的學生安排不同的習題練習，基礎稍微差一些的學生可以做一些簡單的題型，對于不懂的問題或者上課跟不上的情況可以及時向老師反映，老師進行耐心的解答。老師要花更多的精力關注一下這些成績稍微差一些的學生，定期給他們進行補課，通過這種的方式，讓學生感受到自己被重視。老師還可以對他們點滴的進步進行表揚，這樣他們的榮譽感就會增強，對數學學習也會產生興趣，從而進行主動地學習。

其次，多媒體教學也能夠提高學生的積極性，圖文聲并茂的多媒體會使學生的注意力更集中，形象生動的圖形展示更能激發學生的學習興趣。例如：在進行函數的學習過程中，圖像是重點，正比例和反比例函數圖像和性質的應用也是學習的難點，要是老師通過板書的形式在黑板上呈現解題步驟會使學生感覺枯燥乏味，同時一些基礎差的學生由于想象力差也很難理解；而老師通過多媒體的形式展現圖形的變化以及對稱軸的移動，這樣就會比較清晰并且利于理解。學生通過多媒體的方式進行學習，不僅大大的提高了學習的效率，而且很大程度上也培養了對數學的興趣。

三、轉變老師的教學方式

首先，素質化教學強調的是啟發式的教學，注重學生探索精神和自主學習能力的培養，因此老師要注重改進教學方法，讓學生成為學習的主人，引導學生懂得如何學習。課前布置相應的預習內容，把不會的和難理解的內容提交給老師，老師針對學生的反映情況進行有針對性的備課。這樣極大地節省了上課講解不必要知識的時間，還很大程度上提高了課堂的效率。課堂上老師可以梳理新課的知識點，畫出難點和重點，這樣學生在學習和聽課的時候就有了針對性。為了減輕學生的學習負擔，課下的作業不需要布置太多，但是一定要有針對性和代表性，主要是針對上課所學的內容進行做題，鞏固基礎知識和課堂所學，可以針對不同的學生設置不同類型的作業，對于基礎好的學生，可以額外增加一道附加題，讓學生嘗試解答，培養學生自主解答、分析和創新的能力，這樣不同層次的學生都能夠在原有的基礎上提高。

其次，分組進行教學的模式也是不錯的選擇。把班級學生平均分成幾個小組，每個小組中都有優秀和基礎差的學生，每個學生都有自己的任務，老師可以給不同的小組安排不同的任務，看看哪個小組能夠按時高效的完成任務，對于完成任務的小組實行獎勵機制，這樣就能夠帶動所有的學生的學習積極性。這種分組的形式不僅能讓優秀的學生帶動基礎差的學生共同學習，還能夠提高學生的集體榮譽感。

四、老師向學生傳授做題技巧

死板的灌輸式的教學模式已經落伍了，只有新型的現代化的教學方法才能夠跟上現代教學的步伐。數學是一門邏輯性比較強的學科，首先需要做到的就是記住公式和定理，然后把它們應用到做題中去。其次，學習方法有很多，每個人都有適合自己的學習方法。初中數學學習最重要的是學會畫圖，通過畫圖來理解題意，這樣準確率就會大大的提高。錯題本的建立也是很好的學習方法，把不會的或者做錯的題摘抄到錯題本上，這樣就不會在相同的題型中再出錯。

初中數學教學重在培養學生的數學思想和解決問題的方法，在未來的教學中要不斷的進行總結歸納，找到最適合學生的教學方法。