高中班主任管理工作策略研究

秦金鳳

摘要：班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)中的基本單位，因此，班級(jí)管理直接影響著教育教學(xué)的成功。班集體的形成與發(fā)展需要各個(gè)方面的努力，其中最重要的是班主任的管理工作是否有效。本文就這個(gè)問題，對(duì)高中班主任管理工作提出了一些策略建議。

關(guān)鍵詞：高中班主任；教育教學(xué)；班級(jí)管理；策略建議

班級(jí)是學(xué)校教育中的一種重要組織，也是開展各項(xiàng)教育活動(dòng)的組織形式，班主任是班級(jí)的組織者和管理者，班主任能否管理好一個(gè)班級(jí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，因此，班主任管理工作應(yīng)當(dāng)受到學(xué)校和教師的重視。在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中，班主任管理工作存在著不合理的地方，例如班主任的管理水平有限、管理方法不科學(xué)等等。班級(jí)工作做得不好，班級(jí)管理混亂，必然會(huì)降低教學(xué)效率，影響教育教學(xué)工作。班級(jí)管理需要班主任具備一定的素質(zhì)、采用正確的方法，并有科學(xué)的理念作為指導(dǎo)。筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任管理工作提出一些策略建議。

一、提升高中班主任的管理水平

作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任的管理水平對(duì)班級(jí)管理工作有直接的影響，因此，班主任要對(duì)自我進(jìn)行不斷完善，提升自身的管理水平。

首先，班主任要以身作則，做學(xué)生的好榜樣。眾所周知，教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的一言一行常常是學(xué)生的標(biāo)桿，和一般的任課老師不同，班主任與學(xué)生相處的時(shí)間更長(zhǎng)，因此對(duì)學(xué)生的影響也更大，因此班主任要注意自己的道德品質(zhì)和言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，處處以身作則，成為學(xué)生的表率。例如班主任要有敬業(yè)精神，熱心教育事業(yè)、熱愛本職工作，這樣才能把這種積極向上的情緒傳遞給學(xué)生；平時(shí)注意自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且謙虛好學(xué)，做事細(xì)致認(rèn)真等。這些良好品質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響，會(huì)不自覺規(guī)范學(xué)生的行為。

其次，班主任要通過不斷學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。要做好班級(jí)管理工作，提高管理水平，班主任除了要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，還要通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。一般來說，班主任也是某個(gè)科目的任課教師，要做合格的班主任，首先要做合格的教師，班主任要熟悉和精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)過硬，并且有很強(qiáng)的教學(xué)能力，才能夠把教材知識(shí)深入淺出地向?qū)W生呈現(xiàn)，用自身教學(xué)風(fēng)格和魅力征服學(xué)生，這樣能夠取得學(xué)生的信任，有助于班主任在學(xué)生當(dāng)中樹立威信。班級(jí)管理不是根據(jù)班主任的個(gè)人喜好所進(jìn)行的，而是需要一定的理論支撐，因此班主任要通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，掌握班級(jí)管理理論、班級(jí)管理相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，在開展班級(jí)管理工作時(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教育規(guī)律進(jìn)行，這樣才能提高管理的效果。

二、重視班干部的選拔和培養(yǎng)

每個(gè)剛建立的班級(jí)，第一個(gè)所進(jìn)行的工作就是選拔班干部，組建班委會(huì)。優(yōu)秀的班干部和班委會(huì)是一個(gè)班級(jí)的靈魂和核心，是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。班委會(huì)是否團(tuán)結(jié)，是否有較強(qiáng)的管理能力，會(huì)直接影響班級(jí)管理工作，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)。

在班級(jí)剛剛成立的時(shí)候，師生之間和生生之間都不是很了解，班干部一般是由班主任直接任命的，但是因?yàn)榱私廨^少，也一定程度上給班主任帶來了一些困難。對(duì)此班主任可以通過簡(jiǎn)單了解，任命代理班干部，在班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)一段時(shí)間之后，再組織學(xué)生進(jìn)行民主選舉，選出班干部，建立班委會(huì)。作為班干部要符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，例如德智體美全面發(fā)展、愿意為集體服務(wù)、有責(zé)任心、工作能力強(qiáng)等等。但是人無(wú)完人，班干部的管理能力也不是天生就有的，班主任在選拔了班干部，建立班委會(huì)之后，還要注意對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。

在班級(jí)管理工作中，班主任要有意識(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的工作能力。首先，班主任要讓班干部樹立正確的意識(shí)，管理實(shí)際上就是服務(wù)，班主任要向班干部明確他們?cè)诎嗉w中的作用以及應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。作為一個(gè)班干部不僅要有服務(wù)意識(shí)，愿意在集體中發(fā)光發(fā)熱，在平時(shí)生活中班干部還要以身作則，帶頭遵守規(guī)章制度，帶頭努力學(xué)習(xí)，有什么事情要積極主動(dòng)去做。更重要的是要有民主意識(shí)，并不是說當(dāng)了班干部就能決定班級(jí)里的事情，而是遇事要和同學(xué)一起商量決定，培養(yǎng)班級(jí)的民主作風(fēng)。

其次，班主任要注意培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力。有些班主任總是對(duì)班干部、對(duì)學(xué)生不夠信任，什么事情都要親力親為，班干部需要在經(jīng)歷事情的過程中不斷得到成長(zhǎng)，不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，班主任可以對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)，在他們的能力得到提高后逐漸放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立管理，讓他們得到鍛煉和提高。此外，班主任還可以組織班干部進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，定期組織班干部進(jìn)行工作交流，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)。

另外，班主任要做好班干部的評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作。班干部是班級(jí)內(nèi)的一員，班主任要對(duì)其嚴(yán)格要求，一視同仁，班干部犯了錯(cuò)誤一樣要接受必要的懲罰。還要對(duì)班干部的學(xué)習(xí)、工作和思想品德進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)班干部不斷進(jìn)步和發(fā)展，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

學(xué)生是班級(jí)管理的對(duì)象，同時(shí)又是管理的主體，新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在班級(jí)管理工作中班主任要注意到這一點(diǎn)，體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，組織各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。并且教師在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要注意思考，活動(dòng)主題要和學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，例如針對(duì)很多學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)以及各種網(wǎng)絡(luò)問題的現(xiàn)狀，班主任可以組織一次主題班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，合理使用網(wǎng)絡(luò)，通過這次班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自我管理，改掉錯(cuò)誤的上網(wǎng)習(xí)慣。

班主任組織活動(dòng)時(shí)要保證讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，如果班干部充當(dāng)主要角色，其他同學(xué)只是觀看，那么班級(jí)活動(dòng)必然達(dá)不到理想的效果，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都為班級(jí)活動(dòng)出一份力，如為活動(dòng)出謀劃策，為活動(dòng)做準(zhǔn)備工作等等。在對(duì)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)可以有批評(píng)，但是還是要以肯定和鼓勵(lì)為主，另外，教師還要注意活動(dòng)形式的多樣性和趣味性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的積極性。

總之，教育在革新、在發(fā)展，高中班主任的管理水平也要不斷提高，才能適應(yīng)教育教學(xué)的實(shí)際需要。班主任作為學(xué)校管理中的重要力量，其作用是不可忽視的，作為班主任要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高管理水平，把一些有效的管理策略應(yīng)用到工作中去，從而促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展。