論鋼琴伴奏在歌劇排練中的作用
——以歌劇《魔笛》的排練為例

鄭明順

論鋼琴伴奏在歌劇排練中的作用
——以歌劇《魔笛》的排練為例

鄭明順[1]

歌劇院的歌劇表演在音樂文化發(fā)展過程中起著重要的作用，歌劇表演離不開鋼琴伴奏。作為各大音樂院校的聲樂教學(xué)的重要輔助，鋼琴伴奏的位置已經(jīng)得到了較大的提升，也受到了藝術(shù)界的關(guān)注。本文所論述的是以音樂表演美學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)于鋼琴伴奏在歌劇《魔笛》排練當(dāng)中的作用進(jìn)行分析和研究，讓歌劇排練和鋼琴伴奏緊密的結(jié)合在一起。以期能夠?qū)Ω鑴∫魳返呐啪毱鸬揭欢ǖ膯⑹咀饔谩?/p>

《魔笛》/鋼琴伴奏/歌劇排練/作用

鋼琴伴奏無論是在教學(xué)中還是在表演中都具有非常關(guān)鍵性的作用，已經(jīng)成為國內(nèi)外音樂研究的重點(diǎn)內(nèi)容。在我國的藝術(shù)音樂發(fā)展過程中，鋼琴伴奏對(duì)于整個(gè)聲樂教學(xué)和表演有著非常關(guān)鍵性的意義。并且逐漸的，聲樂表演中對(duì)于鋼琴伴奏成為一種必需品。在歌劇的實(shí)踐基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加開闊，舞臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)積累也更加豐富，不僅僅提升舞臺(tái)表現(xiàn)力還能讓學(xué)生的聲樂演唱能力得到增強(qiáng)。因此本文以《魔笛》為例，對(duì)鋼琴伴奏在整個(gè)歌劇排練當(dāng)中的作用進(jìn)行研究和分析。

一、鋼琴伴奏在歌劇排練當(dāng)中的地位分析

（一）表演學(xué)視角下的鋼琴伴奏發(fā)展地位

音樂表演是一種創(chuàng)新的藝術(shù)形式，本質(zhì)就是在于對(duì)創(chuàng)作所進(jìn)行的傳達(dá)以及再現(xiàn)，必須能夠著重的體現(xiàn)出表演者的再創(chuàng)造。音樂表演的本職就是創(chuàng)造的過程，因此需要在原有音樂樂譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，不斷的創(chuàng)新，賦予音樂和表演新的活力和新的生命。[2]張蕾《歌劇鋼琴伴奏的重要性》，吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)2014年。樂表演就是讓音樂作品有更多的新的創(chuàng)造性行為，讓真實(shí)和創(chuàng)造相互統(tǒng)一，讓歷史和時(shí)代相互統(tǒng)一，讓技巧和表現(xiàn)相互統(tǒng)一。鋼琴本身屬于音樂表演體系中的內(nèi)容，也是一種二度的創(chuàng)造，因此在這樣的基礎(chǔ)上需要充分的進(jìn)行表演者的自身創(chuàng)造分析，讓鋼琴的伴奏人員能夠認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏在整個(gè)歌劇表演中的價(jià)值，遵循整個(gè)音樂表演的美學(xué)原則，讓鋼琴伴奏能夠完成自己的統(tǒng)一性使命。鋼琴伴奏在歌劇發(fā)展的歷史上屬于后者的行為，需要進(jìn)行角色方面的轉(zhuǎn)變，從主奏樂器變成浪漫主義的歌劇排練角色，如果從歌劇本身的結(jié)構(gòu)上來講，此種變化就是宣敘調(diào)和通奏低音的發(fā)展，還有管弦樂隊(duì)地位的有效性提升。[1]萬佳樂《中國歌劇作品鋼琴伴奏藝術(shù)探析——以<巴山蜀水要解放>為例》，交響-西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào)2015年。歌劇的結(jié)構(gòu)依然是管弦樂隊(duì)和鋼琴，并且歌劇在結(jié)構(gòu)上也是對(duì)作曲家的作品進(jìn)行不斷的完善和修繕。對(duì)于理清鋼琴伴奏在歷史上的地位這個(gè)問題需要對(duì)歌劇發(fā)展的相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了解和分析，還需要對(duì)管弦樂隊(duì)、鋼琴以及歌劇之間的關(guān)系進(jìn)行重點(diǎn)的研究和闡釋。正因?yàn)橛羞@樣的歌劇觀念和歌劇理念，鋼琴伴奏在歌劇表演中的位置才能夠更好的確定，對(duì)于整個(gè)歌劇表演能夠提供更多更大的幫助。[2]鄭華玲《莫扎特歌劇<女人心>中鋼琴伴奏藝術(shù)對(duì)女性人物形象的演繹》，黃河之聲2015年。

（二）鋼琴伴奏在歌劇《魔笛》中的地位和作用

歌劇是一種藝術(shù)的綜合體，包羅萬象，其中有很多關(guān)于文字的內(nèi)容還有舞蹈的美感以及服裝造型等等，作為聲樂的表演人員需要盡量協(xié)調(diào)和把握好聲音的穿透力以及音樂張力的收縮性問題，還需要有效的對(duì)自己和樂隊(duì)合奏的狀態(tài)進(jìn)行分析，有效處理好格局表演與鋼琴伴奏之間的關(guān)系。[3]趙季若《談鋼琴伴奏在高職聲樂教學(xué)中的作用》，大眾文藝2013年。在《魔笛》的排練過程中，鋼琴伴奏的地位主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

首先，《魔笛》鋼琴譜當(dāng)中有上管弦總譜還有鋼琴的分譜，因此鋼琴伴奏者可以進(jìn)行重新的演唱，在詠嘆調(diào)以及合唱中做好相關(guān)的排練，通過鋼琴歌劇的序曲演奏以及對(duì)演唱人員細(xì)節(jié)的提示基礎(chǔ)上做出更多方面的闡釋。強(qiáng)化崗前在排練過程中的對(duì)于理論性的宣傳和認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，存在的問題是很多鋼琴的演奏者存在的問題就是會(huì)忽視歌劇本身的排練情況，由此對(duì)于管弦樂隊(duì)的音色處理不能正確的完成，主觀上認(rèn)為這些問題只要留給歌唱家或者指揮樂隊(duì)即可但是實(shí)際并不是這樣的，需要對(duì)歌劇的細(xì)節(jié)進(jìn)行充分的分析和了解，才能更好的融入到已有伴奏的排練過程當(dāng)中，帶來更加有效的充分的排練感受，具體的辦法主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別是，首先，確定總譜的結(jié)構(gòu)分支，更好的找到伴奏過程中需要的段落，如果是按照詠嘆調(diào)為主要那么就需要關(guān)注重唱的段落。其次，還需要關(guān)注正式樂隊(duì)的合排，和指揮之間做好溝通，主要有嗓音的特點(diǎn)、還有角色的塑造以及歌者以及樂隊(duì)排練過程中存在的問題等等，讓鋼琴和指揮之間的溝通成為提升排練質(zhì)量的關(guān)鍵要素。[4]鄭園夢(mèng)《歌劇重唱訓(xùn)練課程對(duì)于專業(yè)音樂院校中的聲樂及鋼琴伴奏教學(xué)的作用之探索》，音樂創(chuàng)作2016年。

其次，歌唱者進(jìn)行舞臺(tái)的表演訓(xùn)練。樂隊(duì)在排練過程中有關(guān)于排練的成本以及舞臺(tái)的租賃問題，因此這些并不能構(gòu)成具備鋼琴現(xiàn)場(chǎng)演奏要素效果。在鋼琴伴奏中《魔笛》的舞臺(tái)表演以及伴奏能力方面，歌唱者需要有兩個(gè)方面的能力，一種是強(qiáng)化舞臺(tái)的表演能力，另外一種是讓舞臺(tái)表演和合唱之間有效的結(jié)合。從實(shí)際性的排練狀態(tài)來講，鋼琴的伴奏能夠更加大尺度的，使用大場(chǎng)地進(jìn)行排練，由此演唱者和表演者的肢體語言能夠得到拓展，舞臺(tái)的感覺也能夠更加完善。要有針對(duì)性有根據(jù)的和歌者進(jìn)行全面的溝通和分析，為正確的舞臺(tái)搭建提出更多合理性的建議和意見。[5]李曉亮《高校聲樂教學(xué)常用案例中有關(guān)藝術(shù)指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考——以<漫步街上>為例》，音樂天地2013年。

最后，形成分聲部排練以及樂隊(duì)合拍中樞的連接。鋼琴的伴奏最為關(guān)鍵性的一點(diǎn)就是能夠針對(duì)幾個(gè)人或者一小部分人進(jìn)行排練，其中《魔笛》是樂隊(duì)排練的基礎(chǔ)所在，如果在排練的過程中存在哪些問題就可以通過樂隊(duì)和表演團(tuán)隊(duì)的反饋進(jìn)行說明，這個(gè)作用主要體現(xiàn)在管弦樂隊(duì)的成員以及鋼琴伴奏者的及時(shí)有效溝通方面，幫助兩個(gè)人完成更好的演唱，明確歌者存在的疑惑或者問題，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行重唱或者排練，讓演出可以達(dá)到一個(gè)最好的狀態(tài)。

幾個(gè)人之間的重唱和合唱性排練，需要強(qiáng)化角色之間的有效的溝通，還需要進(jìn)行活動(dòng)，以此讓團(tuán)隊(duì)的排練效果更加突出。《魔笛》當(dāng)中有非常完整性的鋼琴演奏和伴奏的譜，這也并不是代表鋼琴需要按照鋼琴的譜和聲樂譜去完成，要投入更加的工作，要更加的努力，深入性的排練以及做好鋼琴各種配樂之間的音色溝通，尋找鋼琴伴奏圖譜和管弦樂譜之間的差異性、共同性。[6]宋波《中國藝術(shù)歌曲的演唱與教學(xué)》，當(dāng)代音樂2016年。

二、鋼琴伴奏在歌劇排練中的作用分析

（一）《魔笛》在排練詠嘆調(diào)段落伴奏表演中的美學(xué)分析

在這一屆當(dāng)中主要是談及了表演和美學(xué)之間的內(nèi)容，在整體的視角上，鋼琴的伴奏就是在歌劇中起到一種綜合性的作用，這種作用也是更加基礎(chǔ)的，因此鋼琴伴奏的長期排練需要綜合性的考慮到鋼琴的琴譜還有整個(gè)管弦樂譜之間的關(guān)系，以此做出更加適宜性的演唱，烘托音樂氛圍，拓展音樂的張力。在這里，基礎(chǔ)性主要是指鋼琴伴奏在整個(gè)歌劇排練過程中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，專業(yè)在整個(gè)音樂排練中處于樞紐性的位置，要配合歌劇的總譜還有配樂以及音樂的內(nèi)容，之間都需要做好更多的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。如果從《魔笛》的歌劇結(jié)構(gòu)上來看，主要包含了序曲、引子、還有詠嘆調(diào)以及二重唱合唱等等，這些元素在鋼琴的伴奏曲目中都有所包含。不同角色的詠嘆調(diào)鋼琴伴奏，結(jié)合著美學(xué)也有不同的作用，以下做具體的分析。[1]谷靜蘭《孔培培和她的孔子琴坊》，中華文化畫報(bào)2015年。

首先，帕帕基諾，這個(gè)角色本身就是非常活潑的，也是較為天真的，在劇中的詠嘆調(diào)非常的生動(dòng)也能夠更加生動(dòng)的表現(xiàn)出非常純樸的氣質(zhì)，例如在《我是一個(gè)快樂的捕鳥人》當(dāng)中，鋼琴伴奏就出現(xiàn)在G大調(diào)方面，也是一種行板，伴奏和聲需要比G大調(diào)大一個(gè)級(jí)別，按照五級(jí)的連接為主要前奏，從鋼琴的伴奏曲譜上分析，一般為單的主題和三次重復(fù)性的簡(jiǎn)單直白的鋼琴伴奏，這樣就在鋼琴的伴奏方面能夠感受到幾個(gè)不同的方面內(nèi)容，讓歌唱者對(duì)不同段落之間的內(nèi)容和氛圍進(jìn)行了解。在第一段當(dāng)中是帕帕基諾的個(gè)人的介紹，在第二三段落當(dāng)中就能夠闡釋出自己的另外一半的熱愛和疼愛，第二個(gè)鋼琴伴奏需要對(duì)歌者的細(xì)節(jié)性特點(diǎn)進(jìn)行分析理解，并且伴奏的音型也需要和整體之間相符合。在詠嘆調(diào)的樂句基礎(chǔ)之上，有兩個(gè)小節(jié)的鋼琴伴奏是十六個(gè)音符的急進(jìn)，這和帕帕基諾的十六分以及八分音符之間能夠密切的結(jié)合在一起，效果十分突出，更加風(fēng)趣，凸顯任務(wù)的特點(diǎn)。

其次，《帕帕基諾想要一個(gè)女孩或妻子》這是一首詠嘆調(diào)的F調(diào)，也是以兩端為主題的，在第一手的曲目上來看，基本是維持了帕帕基諾的簡(jiǎn)單明了的風(fēng)格，鋼琴的伴奏可以幫助歌者進(jìn)行詠嘆調(diào)的處理，在處理的過程中需要關(guān)注幾個(gè)方面的問題，A段的主題在三次的陳述上歌詞是相同的，但是在管弦樂隊(duì)中的總譜以及鋼琴伴奏曲來講，具有非常多的變化性，在第三次伴奏中更改成了比較快的和大量的十六音符分解和弦。這樣的演奏能夠更好的對(duì)帕帕基諾激動(dòng)的心情進(jìn)行有效的烘托，并且在尾聲的位置上也能夠?qū)大調(diào)分解成為和弦不能代替的，對(duì)氣氛有著強(qiáng)烈的制造性，可以給歌唱者建立一個(gè)良好的狀態(tài)。[2]任英榮《曲曲心歌育桃李滿園芬芳醉春風(fēng)——記云南藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院聲樂副教授陳紅玲》，民族音樂2013年。

（二）以《魔笛》為例看現(xiàn)實(shí)歌劇排練中的鋼琴伴奏作用

首先，需要明確歌劇現(xiàn)實(shí)性排練和鋼琴伴奏之間的關(guān)系，鋼琴伴奏在這其中有非常關(guān)鍵和重要性的位置。如果從歌劇的排練方面來看，鋼琴的伴奏應(yīng)該是演唱者進(jìn)入到歌劇之前的一扇門也是進(jìn)行歌劇演唱非常便捷性的手段。鋼琴伴奏相對(duì)于大型的交響樂隊(duì)來講，具有非常明顯性的優(yōu)勢(shì)，若是鋼琴伴奏和歌唱者有問題可以有效妥善的去解決，每一種排練都是整體性的，效果可以在后期的排練過程中加以實(shí)現(xiàn)，并且指揮也需要進(jìn)一步的更新和讓音色有所增長。[3]邢穎《淺析鋼琴伴奏在歌劇中的發(fā)展與運(yùn)用》，普洱學(xué)院學(xué)報(bào)2016年。

其次，幫助歌唱家從鋼琴伴奏到管弦樂隊(duì)合排的過渡。鋼琴伴奏是歌唱家和樂隊(duì)的主要聯(lián)系橋梁，不僅僅更加便利，而且鋼琴演奏本身也有較大的管弦樂隊(duì)的思維。《魔笛》的鋼琴伴奏和管弦樂譜之間含有非常多的一致性觀點(diǎn)，能夠更好的理解成為是鋼琴伴奏管弦總譜之中的一種有效性濃縮。在有效的處理沒落詠嘆調(diào)引子的過程中，總譜和鋼琴伴奏之間還需要保障完整性和統(tǒng)一性，簡(jiǎn)單的講，這種一致性還需要有總譜的思維方式，更好更加充分的了解段落之間鋼琴和樂隊(duì)伴奏所出現(xiàn)的異同點(diǎn)，鋼琴伴奏在此基礎(chǔ)上也能夠有更多緊密性的溝通和聯(lián)系。例如，在詠嘆調(diào)當(dāng)中，有一句是這樣的“別怕，我親愛的孩子”，其中的引子當(dāng)中和歌唱家的有效銜接能夠讓鋼琴伴奏使用以及樂隊(duì)的效果更加突出，使用實(shí)際性的案例和歌唱家之間進(jìn)行更好的溝通，進(jìn)而有效的融入到樂隊(duì)和團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，為樂隊(duì)的合理有效的出現(xiàn)進(jìn)行更多積極性的反饋。[1]劉夢(mèng)媛《歌劇<愛的甘醇>中合唱段落的鋼琴伴奏分析》，河南師范大學(xué)2014年。

最后，鋼琴伴奏能夠給歌唱者提供更多的建議。歌劇伴奏不僅僅需要有音樂的輔助，也需要有反復(fù)性的思維探索還有作曲家和創(chuàng)作等等方面的觀念，進(jìn)而達(dá)到美學(xué)的觀念的宣傳。這些都是音樂家和作曲家需要深入性研究分析的。不能僅僅因?yàn)殇撉僭趯?shí)際歌劇演出中的缺失就讓歌劇和作曲家的自我思維被喪失，從《魔笛》方面講，學(xué)習(xí)者需要關(guān)注的是鋼琴伴奏者和歌唱家之間在排練方面的一致性特點(diǎn)，按照歌劇的基本內(nèi)容，對(duì)劇情進(jìn)行走向方面，段落方面以及人物對(duì)比方面的差異性分析，讓鋼琴伴奏和歌劇排練更加完整，也更有實(shí)際性的效果。

三、歌劇伴奏者藝術(shù)素養(yǎng)和歌劇排練的關(guān)系分析

（一）鋼琴伴奏者的素養(yǎng)

歌劇伴奏需要鋼琴演奏者具備一定的素養(yǎng)，在聲樂演唱方面還有歌劇的排練方面都需要進(jìn)行更大的提升和更好的完善。

首先，對(duì)不同的時(shí)期還有不同風(fēng)格都需要有非常全面的認(rèn)識(shí)和理解，然后在頭腦中形成縱橫的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)于兩個(gè)方面的作品進(jìn)行更多的樹立，做好類比分析，然后加深對(duì)作品的有效理解，找到更加豐富還有非常細(xì)膩的表達(dá)效果。例如，如果從橫向性的角度出發(fā)，相對(duì)比《魔笛》還有《后宮誘逃》他們之間是存在差異性的，兩者對(duì)于當(dāng)時(shí)的歌劇都產(chǎn)生了非常大的影響，存在火焰方式的試煉風(fēng)格，這個(gè)在情節(jié)上對(duì)于歌劇能夠產(chǎn)生非常積極的影響。在《仙女》當(dāng)中也存在二重唱，作品之間的前后順序是緊密聯(lián)系在一起的，能夠讓歌唱者對(duì)整個(gè)歌劇產(chǎn)生整體上的認(rèn)識(shí)，作品的表達(dá)效果也更加突出。強(qiáng)化對(duì)歌劇腳本的認(rèn)識(shí)。歌劇腳本的認(rèn)識(shí)一般是在歌劇結(jié)構(gòu)方面的關(guān)注，這是本文的談?wù)撘c(diǎn)并不是在音樂文本當(dāng)中，簡(jiǎn)單的講，在進(jìn)行歌劇排練之前需要讓鋼琴的伴奏者對(duì)于每一幕的表演，每一道景觀內(nèi)容還有戲劇方面的沖突、情節(jié)等等進(jìn)行連貫性的分析，對(duì)腳本進(jìn)行更為全面性的關(guān)注，以此產(chǎn)生整體上的了解。戲劇中的每一幕還有每一個(gè)場(chǎng)景都有情感的流露也有情感的多方面表達(dá)，更有情感的爆發(fā)點(diǎn)，因此需要在此過程中找到非常合適的伴奏方式。強(qiáng)化鋼琴演奏者對(duì)于腳本的關(guān)注力度能夠讓其在歌劇的排練過程中對(duì)場(chǎng)景更有適應(yīng)性，更加了解排練的圖景。

其次，強(qiáng)化鋼琴伴奏人員對(duì)于管弦樂器總譜的關(guān)注力度。在很多歌劇中，鋼琴的演奏都是管弦樂譜的演奏，因此《魔笛》中也是如此。如果對(duì)歌劇和管弦樂譜進(jìn)行分析，能夠看到歌劇當(dāng)中鋼琴譜被使用的廣泛程度，這和歌劇演唱者在排練當(dāng)中的進(jìn)行有非常大的關(guān)系。鋼琴伴奏者需要從這個(gè)方面出發(fā)，然后進(jìn)行反向的學(xué)習(xí)，對(duì)鋼琴譜還有管弦樂譜進(jìn)行對(duì)比分析，找到適合自己的表演以及演唱方式，在力度上還有速度上能夠進(jìn)行更好的把握。在反復(fù)性的對(duì)比過程中，需要對(duì)各個(gè)部分的演繹以及哪一種氣氛的烘托進(jìn)行了解，這樣的目的是為了能夠讓管樂使情緒得到鋪墊，還能夠讓情緒得到全面的舒緩，這些都能夠在鋼琴上有更多更為完善性的呈現(xiàn)，給歌唱者也建立起一種微型樂隊(duì)的演唱以及表演習(xí)慣，讓鋼琴的演奏可以奠定有效的基礎(chǔ)，管弦樂隊(duì)在總譜上還有鋼琴的伴奏譜上要傳達(dá)出來一定的有效的建議，對(duì)于后續(xù)的表達(dá)起到參考性的作用。

（二）鋼琴伴奏者藝術(shù)素養(yǎng)提升和歌劇排練效率的關(guān)系分析

演唱者、伴奏者的藝術(shù)素養(yǎng)和歌劇的排練之間有著非常密切性的關(guān)系，這種關(guān)系也是能夠相互影響和相互關(guān)聯(lián)的，因此在很大程度上會(huì)減少歌劇在排練過程中的時(shí)間，也能提升歌劇的質(zhì)量。但是需要強(qiáng)調(diào)的是，這種排練要長時(shí)間的堅(jiān)持，不能是一朝一夕的，同時(shí)做到有的放矢。

首先，演唱和伴奏者藝術(shù)素養(yǎng)的提升能夠讓其對(duì)譜面信息有更多的把握，這主要是在歌劇歷史還有美學(xué)方面能夠產(chǎn)生非常積極的影響，讓副譜面的信息被迅速的能提供處理，其中包含對(duì)譜面的閱讀還有對(duì)歌劇的演唱方向、主題、風(fēng)格的數(shù)值，筆者能夠在總譜上感受到結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)于詠嘆調(diào)還有重唱以及合唱等等都能夠有一定的認(rèn)知。在歌劇當(dāng)中，管弦總譜以及鋼琴的分譜一般都不能對(duì)歌劇的劇情進(jìn)行很好的提示，這其中有反復(fù)性裝飾的效果，因此說鋼琴在此之中的效果是非常銳利的，很多都采取的是歌劇重唱的效果，也非常突出，宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)還有重唱之間是彼此相互聯(lián)系的，能夠在整體上讓效果更加突出，對(duì)于美學(xué)觀念也產(chǎn)生了非常大的影響。在對(duì)作品進(jìn)行練習(xí)的過程中需要讓鋼琴演奏者的素養(yǎng)得到提升和加強(qiáng)，讓歌劇在整體上能夠顯現(xiàn)出一定的布局，特別是戲劇性的因素方面的認(rèn)識(shí)，其中包含了對(duì)思想的索取還有提供，思索就是能夠在閱讀以及大量的鋼琴分譜聯(lián)系過程中對(duì)鋼琴伴奏有多方面的整體上的掌握，以此能夠?qū)夥盏暮嫱羞M(jìn)行及時(shí)有效的處理。每一個(gè)伴奏者都不能僅僅依靠自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行伴奏，還需要進(jìn)行思索以及研究，對(duì)同期的歌劇總譜進(jìn)行對(duì)比研究，例如，莫扎特的《魔笛》當(dāng)中和后期所出現(xiàn)的《后宮誘逃》進(jìn)行類比分析，通過對(duì)詠嘆調(diào)以及重唱等等不同性的研究能看到，演奏者的認(rèn)識(shí)還有思索能夠極大的提升演奏的能力。

其次，藝術(shù)素養(yǎng)的提升能夠在排練當(dāng)中加快和提升歌者之間的配合效率。在兩者的效率方面，綜合起來去看，藝術(shù)素養(yǎng)的提升能夠在排練的過程中進(jìn)行更多的分析和思考，對(duì)演唱的風(fēng)格進(jìn)行定位，然后在頭腦中迅速的思考以此做出反饋，歌唱家能夠在后期的樂隊(duì)演唱當(dāng)中有更多的反饋性內(nèi)容。演唱者的風(fēng)格是不同的，因此在這樣的情況下就十分有必要對(duì)歌劇的角色進(jìn)行多方面的選擇這些都面臨著一個(gè)喜劇怡情的問題，因此演唱還需要對(duì)角色進(jìn)行選擇分析。《魔笛》當(dāng)中的排練，需要伴奏者能夠在第一時(shí)間入戲，并且在具體的排練過程中也能夠讓表現(xiàn)更為自然化，在音色上、狀態(tài)上還有氣息上都能夠更加均勻，可以很好的快速的進(jìn)入到角色當(dāng)中，這個(gè)過程中需要鋼琴的伴奏者還有歌唱者進(jìn)行更多的溝通、協(xié)調(diào)，幫助每一個(gè)人迅速的進(jìn)入到角色當(dāng)中。

結(jié) 語

綜上所述，本文對(duì)《魔笛》論鋼琴伴奏在歌劇排練中的作用進(jìn)行了分析和研究，從樂隊(duì)方面來講，鋼琴伴奏能夠?yàn)楦璩摇⒀莩咛峁└嗟囊庖姾徒ㄗh，也有更多的可能性，讓歌劇能夠在一定的時(shí)間段當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)的有效的調(diào)整，在《魔笛》當(dāng)中，有女高音還有演唱家的練習(xí)，也需要有伴奏的參與，以此達(dá)到更好的磨合。鋼琴伴奏對(duì)于歌劇排練有著較大的輔助性作用，鋼琴演奏和指揮之間需要進(jìn)行多方面的溝通，在指揮和排練的過程中建立起一種默契，讓每一次排練都能夠更有優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)出默契的一面。

（責(zé)任編輯 李 浩）

J624.1

A

1001-5736(2017)02-0110-5

[1]作者簡(jiǎn)介：鄭明順（1963～）女，沈陽音樂學(xué)院聲樂系副教授.