如何加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

浙江省義烏市蘇溪鎮(zhèn)第四小學(xué) 陳 瑩

如何加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

浙江省義烏市蘇溪鎮(zhèn)第四小學(xué) 陳 瑩

要提高小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，需要一定的寫(xiě)作技巧。在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中，關(guān)于培養(yǎng)和提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力相關(guān)技巧的分析如下。

小學(xué)生；英語(yǔ)寫(xiě)作；技巧

英語(yǔ)寫(xiě)作能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是學(xué)生英語(yǔ)水平提升的重點(diǎn)方向。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的良好表達(dá)能力，而且還要提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、范文引路

冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一夜之功。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，寫(xiě)作能力的提升不應(yīng)該急于速成。針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)技巧培養(yǎng)，進(jìn)行如下的簡(jiǎn)單闡述。

1.填空式范文

填空式范文，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要選擇。填空式范文降低了英語(yǔ)寫(xiě)作的難度，學(xué)生可以通過(guò)前后、上下兩個(gè)句子之間的邏輯聯(lián)系和內(nèi)容填滿范文中的空格，久而久之，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)具有積極的推進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要逐漸增加難度。比如，在一篇介紹春天的英語(yǔ)文章中，教師就可以將其改編成填空式范文的形式，如Spring is a beautiful season，in Spring，we can dance with sunshine，we can see flowers，we can……we can……we can……in a word，Spring makes me happy !通過(guò)這樣的填空式范文，教師鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象將空格填滿，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作思維及其能力的培養(yǎng)具有一定的推動(dòng)作用。只有學(xué)生積極動(dòng)手書(shū)寫(xiě)短句子，才能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)能力提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的條件。別人寫(xiě)得再好，都是屬于別人的文章，因此，讓學(xué)生動(dòng)手至關(guān)重要。填空式范文屬于一種比較簡(jiǎn)單的作文訓(xùn)練方法，在小學(xué)英語(yǔ)作文教學(xué)中值得使用。

2.規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式

書(shū)寫(xiě)格式在英語(yǔ)作文書(shū)寫(xiě)中非常關(guān)鍵。就像語(yǔ)文作文中對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、斷句的重視一樣，在英語(yǔ)作文書(shū)寫(xiě)中，對(duì)于26個(gè)字母、英語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、英語(yǔ)句型等的書(shū)寫(xiě)，都要嚴(yán)格按照一定的模式和流程進(jìn)行。在小學(xué)階段，許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)作文中的格式還不是非常理解，比如首字母的大寫(xiě)，英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的學(xué)生在英語(yǔ)作文中還使用到了中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這都是英語(yǔ)作文的禁忌。因此，教師可以先從簡(jiǎn)單的句子著手，教會(huì)學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確、合理的英語(yǔ)作文書(shū)寫(xiě)格式。

首先，在學(xué)生英語(yǔ)作文格式訓(xùn)練的起始階段，教師可以挑選出一些簡(jiǎn)單的句子，給學(xué)生進(jìn)行抄寫(xiě)。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生的要求，只要學(xué)生抄寫(xiě)規(guī)范，字母規(guī)整就可以。如：This is a backpack.That is a pen.

這一個(gè)步驟主要是為了讓學(xué)生理解英語(yǔ)作文句子書(shū)寫(xiě)時(shí)，首字母要大寫(xiě)，在每一個(gè)句子的末尾加上一個(gè)黑點(diǎn)，表示斷句。這只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文格式書(shū)寫(xiě)的第一步，也是比較簡(jiǎn)單的一步。

接著，可以讓學(xué)生在句子中加入一些常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如感嘆號(hào)：Happy every day ！ Have a good school life ！

最后，可以做一些抄寫(xiě)的句型訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)格式能力。如：What is your name ？ My name is Alice.Where are you from ？ I come from China.What is this ？ This is a apple.

學(xué)生英語(yǔ)作文書(shū)寫(xiě)格式的培養(yǎng)，必須要遵循循序漸進(jìn)的原則了，絕不能一蹴而就。

3.進(jìn)行組詞練習(xí)

英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，就是使用英文語(yǔ)法，從英文的角度去進(jìn)行遣詞造句，因而，組詞也是學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的一項(xiàng)必備能力。眾所周知，在一篇英文作文中，主要的搭配就是形容詞加一個(gè)名詞的形式，尤其是在小學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生組詞的訓(xùn)練就可以從這一個(gè)角度去進(jìn)行。教師可以將組詞做成填空的形式，如（beautiful） girl，（long）hair，（white） sweater，（deep） river，（cute）dog 等， 還可以做成連線的形式，給出幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行組詞的連線。組詞的訓(xùn)練，培養(yǎng)的是學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感能力，還有對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)法掌握情況。在小學(xué)階段，使用詞語(yǔ)一般都比較簡(jiǎn)單，就是簡(jiǎn)單的形容詞和名詞的搭配或者一些冠詞與名詞的搭配，但是在英語(yǔ)中，冠詞數(shù)量有限，所以主要是進(jìn)行形容詞與名詞的組詞訓(xùn)練。

4.出示整篇例文

出示整篇例文，這是培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)作文水平的方法。教師可以選擇一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的例文片段，在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞句子的句型、韻味、語(yǔ)法等。例如，關(guān)于描述同桌的英文片段分析如下：My deskmate is a smart boy，He come from Japan，And I think he is study–hard，His math is very good……通過(guò)簡(jiǎn)單片段的展示，提高學(xué)生的英語(yǔ)組織能力，而且還可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，試著描述自己的同桌。不斷地仿寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升具有關(guān)鍵性的影響。

二、熟讀成誦

俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升具有積極的作用。因此，在平時(shí)的課堂上，教師要給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)范文的閱讀，或者在平時(shí)英文書(shū)本的情景交融中，教師可以讓學(xué)生自己上臺(tái)演示，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)自身英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，為提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英文晨讀課程中，也要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，實(shí)現(xiàn)閱讀與創(chuàng)作并舉，寫(xiě)作與語(yǔ)感并重。許多創(chuàng)作的靈感都可以來(lái)源于學(xué)生日常的閱讀過(guò)程中。

在英文教學(xué)中，為了促使學(xué)生積極開(kāi)口，多多展示自身的語(yǔ)言表達(dá)，并在語(yǔ)言表達(dá)中提高語(yǔ)言語(yǔ)感能力，教師可以在課堂上進(jìn)行一些訓(xùn)練口語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)張口習(xí)慣的活動(dòng)。比如，關(guān)于英文中的一些簡(jiǎn)單表達(dá)，教師可以喊學(xué)生起來(lái)閱讀，對(duì)于一些常見(jiàn)的課文內(nèi)容，教師可以進(jìn)行隨堂的仿寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象，進(jìn)行仿寫(xiě)的表達(dá)。將學(xué)習(xí)的主體性歸還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去進(jìn)行表達(dá)。加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)，對(duì)于寫(xiě)作能力的提升至關(guān)重要。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的英文寫(xiě)作能力培養(yǎng)，學(xué)生需要掌握一定的英語(yǔ)規(guī)則和技巧，教師可以從英語(yǔ)作文格式、英語(yǔ)范文誦讀、英語(yǔ)組詞等方面著手。