小學語文教學中如何加強學生寫作能力的培養

江蘇省響水縣南河中心小學 張建海

小學語文教學中如何加強學生寫作能力的培養

江蘇省響水縣南河中心小學 張建海

語文是小學素質教育階段最基礎的學科之一。隨著我國新課標教育的不斷深入和不斷改革，我國對小學生素質教育的要求愈發嚴格，提到了一個新高度。而在小學語文教學的過程中，對小學生寫作能力的培養是非常重要的一點。當前社會對于復合型人才十分需求，且根據小學語文教學的發展趨勢，寫作能力在小學語文中的地位仍在不斷提高，扮演著非常重要的角色。就我國當前應試教育的形勢來說，作文在語文中占有很大的比例，也足以證明寫作能力的重要性。所以，在小學語文的教學過程中，教師應該根據學生的基礎進行針對性的寫作能力培養，提升學生的寫作能力。

一、當前小學語文教學中寫作能力培養存在的問題與阻礙

1.教師教學方法存在誤區

在我國當前的教育形勢下，小學語文教師在小學語文的教學過程中，更多的是側重于讓學生對知識和內容進行背誦、記憶，從而在考試中可以獲得更高的分數，這種過于穩妥和死板的教育方式使得小學語文教師忽略了對小學生的學習興趣、動手動腦能力、聯想能力等其他方面的全方位培養，對小學生的寫作是非常不利的。

2.難以調動學生的積極性

就目前的小學語文教學來看，學生大多非常容易將教師所教授的課堂知識和布置的課后寫作作業當成必須要完成的任務，卻缺少主動學習的積極性和熱情。這種沒有挖掘和調動出學生主動和積極性的狀態是阻礙小學語文教學中小學生能力提高的一大因素，也是限制小學生創造力的一大因素。

3.小學生寫作時下筆無物

小學生非常不愿意接受寫作的語文學習任務，同時，小學生的年齡較低、閱歷較淺，對生活和社會的觀察和積累也不足，所以大多數小學生在面對寫作時常常是下筆無物的狀態，既不懂得如何整理、思考、應用素材，也不懂得如何進行詞匯選用、潤色語句、使用各種創作手法，從而喪失了寫作欲望，走入一個又一個的寫作困境。

4.小學生不具有良好的學習和寫作習慣

小學生寫作能力方面存在問題，有很大一部分原因是小學生們沒有形成良好的學習和寫作習慣。教師沒有在這一點上給予足夠重視進而去引導小學生，而小學生們也不能夠主動地去培養、形成有規律的、有效的、良好的學習和寫作習慣，這對小學語文教學中小學生寫作能力的提高是非常不利的。

二、小學語文教學中加強學生寫作能力培養的途徑和方法

1.根據學生情況制定合理的教學策略，以教材為本強化語文實踐教學

在小學語文教學的過程中，教師應該對每個學生的寫作能力有基本的了解，綜合考慮每個學生的情況，以生為本，根據學生的情況制定合理的教學策略。同時，根據學生寫作能力的不同和寫作文章體裁的不同，結合自身的經驗，選擇適合的有效的寫作訓練。在小學語文教學中，要以教材為根本，對教材中的內容進行深入分析，要使學生對教材中的每個篇目都有深刻和具體的了解，理解其中使用的文字、詞匯、藝術表現手法，并能夠進行學習，將這些典型范例為己所用，及時把所學的知識和技能轉化為自己的寫作技巧。此外，由于教材中的知識比較抽象，僅僅是對課本知識的深入理解和應用還不夠，教師可以利用語文教學的時間，強化對學生的語文實踐教學，這對小學生寫作能力的提高具有顯著作用。例如，教師可以讓學生開展一次游覽活動、志愿者活動等等，培養小學生的觀察、動手、實踐的綜合能力，并及時對學生加以引導，使學生在活動后將自身的實踐體驗和親身經歷寫成文字，那么學生就可以將寫作與實際生活聯系起來，對寫作素材的積累、寫作態度的改觀和寫作能力的飛速提升都大有幫助。

2.及時鼓勵和指導，培養學生的寫作興趣

寫作興趣對寫作能力的培養和提高是至關重要的，它具有動力和定向作用。然而興趣與天分是不一樣的，寫作興趣是需要經過培養才能產生的，且興趣的培養和增強也絕不是一時一日就能成功的，這是一個需要長期發展的過程。所以這就要求教師對學生進行有效的鼓勵和引導，培養、激勵、增強學生的寫作興趣。首先，教師應該在平時及時地多多鼓勵學生，讓學生在寫作過程中樹立自信心。例如在學生上交的寫作作品中給予積極鼓勵的評語，在學生在寫作過程中遇到問題時，及時幫助解決并進行鼓舞等等。學生感受到教師的關心和認同時，就比較容易激起自身的學習和寫作的欲望，提高寫作興趣。語文文字本身是富有魅力和美感的，使學生發現文字的美麗和魅力是培養學生寫作興趣的關鍵一步。教師應該及時積極地鼓勵學生欣賞文學作品，并給予適當的指導，使學生慢慢走上熱愛寫作之路。

3.擴展學生的課外閱讀，加強寫作素材的積累

小學語文教學中，寫作能力與學生的閱讀量具有較大的關系。只有閱讀量達到一定程度時，小學生的閱讀能力才能夠提高，只有閱讀能力首先提高，寫作能力才能夠逐漸提高。課內教材中的文章都是名家作品，詞匯和文字的使用都十分具有借鑒意義，理應讓學生進行學習和模仿。除此之外，小學語文教師幫助小學生擴展課外閱讀量也是必要的。小學生通過擴展課外閱讀，可以積累更多的寫作素材，更加全面地對世界和社會有所了解，不僅開闊了自身的眼界，豐富了許多知識和素材，同時能夠學為己用，在寫作的時候不愁無從下手、無物可寫，在寫作的遣詞造句方面也能夠更加得心應手，作文自然也就更具有深度，寫作能力可以全方位提高。

4.注重培養學生形成并堅持良好的學習習慣

堅持良好的有效的學習習慣對于學生寫作能力的提高具有顯著作用，教師應該注重引導學生養成并堅持良好的學習習慣。具體來說，教師可以讓學生平時多多細致觀察生活中的人和事物，一旦發現有趣的人或物，或者自己有了什么樣的感觸，就及時地用筆記錄下來。教師還可以讓學生養成寫日記的習慣，并持續堅持，將之當作課堂作業中的一環，使學生每日都能夠有新的觀察和寫作體驗，經過一點一滴的積累，使學生的寫作能力不斷得到鍛煉，最終得到提高。