新課程背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方略

江西省上饒市上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學(xué) 王瑞軍

新課程背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方略

江西省上饒市上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學(xué) 王瑞軍

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今小學(xué)語文們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識小學(xué)語文教學(xué)全面性的重要性。特別是隨著新課程的改革，小學(xué)語文教師們更應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識到小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性。然而在實(shí)際的語文閱讀教學(xué)中，許多小學(xué)語文教師們所使用的閱讀教學(xué)方式是存在著一定的問題的。因此，現(xiàn)今小學(xué)語文教師們要注重小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式的升級工作。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談新課程背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方略。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中相當(dāng)重要的組成部分，現(xiàn)今小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識到閱讀教學(xué)的重要性。特別是隨著新課程改革工作的深入，新的教材是相當(dāng)注重小學(xué)語文閱讀教學(xué)的。然而在實(shí)際的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中是有多種問題因素影響著小學(xué)生們語文閱讀能力的提升的。基于此，當(dāng)前小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要將語文教學(xué)的重點(diǎn)放在閱讀教學(xué)上，要投入精力和物力去解決閱讀教學(xué)中的問題，從而使閱讀教學(xué)的質(zhì)量得到充分的提升。

一、新課程背景下影響小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的因素分析

雖然隨著新課程的改革，現(xiàn)今小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量正在不斷提升。但是在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，許多小學(xué)語文教師們所使用的閱讀教學(xué)方式是存在著一定的問題的，是有許多的因素影響著小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升的。下面列舉影響小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的因素。

1.教師們對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)不夠重視

當(dāng)前許多小學(xué)語文教師是不夠重視閱讀教學(xué)的，他們現(xiàn)在所使用的語文教學(xué)方式是受到應(yīng)試教育影響相當(dāng)深的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們通常會將語文基礎(chǔ)知識教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，這種教學(xué)方式雖然能夠讓小學(xué)生們的語文成績得到提升，但是這種教學(xué)方式是不能夠讓學(xué)生們的語文素養(yǎng)得到加強(qiáng)的。除此之外，這種教學(xué)方式是相當(dāng)枯燥的，無法調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2.閱讀教學(xué)模式比較單一

隨著新課程改革的深入，現(xiàn)今許多小學(xué)語文教師們已經(jīng)開始重視閱讀教學(xué)了，但是他們的教學(xué)成績依舊難以得到提升，究其原因就是當(dāng)前小學(xué)語文教師們所使用的閱讀教學(xué)方式過于單一。所謂單一的教學(xué)方式指的是教師們在講臺上進(jìn)行課文分析，學(xué)生們在講臺下聆聽。這種教學(xué)方式自然是無法激發(fā)起小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性的。因此，現(xiàn)今小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識到閱讀教學(xué)方式多元化的重要性，要采用多種閱讀教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

3.對課外閱讀教學(xué)不夠重視

閱讀教學(xué)是一項(xiàng)全面的教學(xué)，因此當(dāng)前小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識到閱讀教學(xué)全面化的重要性。然而，現(xiàn)今諸多小學(xué)語文教師們所使用的閱讀教方式是僅僅局限于課堂45分鐘之內(nèi)的閱讀教學(xué)方式。這種閱讀教學(xué)方式并沒有給予學(xué)生們極大的閱讀自主性，學(xué)生們的閱讀能力是難以提升的。除此之外，小學(xué)語文教師們對于課外閱讀教學(xué)是相當(dāng)忽視的，學(xué)生們的課外時間是浪費(fèi)的。

二、新課程背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方略探析

現(xiàn)今小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識到隨著新課程的改革，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性。在具體的閱讀教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們要采用如下的語文閱讀教學(xué)方式，從而使學(xué)生們的閱讀能力得到充分提升，進(jìn)而提高他們的語文成績。

1.進(jìn)行教學(xué)改革，重視閱讀教學(xué)

隨著新課程的實(shí)施，當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理部門和小學(xué)語文教師們就應(yīng)當(dāng)要充分意識到小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性。在實(shí)際的閱讀教學(xué)過程中，小學(xué)教學(xué)管理部門首先就應(yīng)當(dāng)要在語文教學(xué)中增加閱讀教學(xué)的比例，要讓小學(xué)生們接觸閱讀教學(xué)的機(jī)會增多。除此之外，小學(xué)語文教師們就應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念，要在語文教學(xué)內(nèi)容中注重閱讀教學(xué)，從而使學(xué)生們的語文閱讀能力得到充分提升。

2.采用多元化的閱讀教學(xué)方式

當(dāng)前小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識到自身閱讀教學(xué)的單一性，因此現(xiàn)今的小學(xué)語文教師們在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候要讓閱讀教學(xué)變得多元化，從而激發(fā)起學(xué)生們的閱讀積極性。在具體的閱讀教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們可以采用角色扮演法進(jìn)行閱讀教學(xué)。例如：教師們在教授學(xué)生們文章《少年閏土》的時候就可以采用角色扮演法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?nèi)グ缪菸恼轮械慕巧瑥亩寣W(xué)生們能夠和文章中的任務(wù)產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而提升學(xué)生們的閱讀能力。

3.注重課外閱讀教學(xué)

新課程的落實(shí)對于當(dāng)前學(xué)生們的閱讀能力有了全面的要求，現(xiàn)今的小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要注重學(xué)生們的課外閱讀教學(xué)，教師們可以采用問卷調(diào)查的形式去了解學(xué)生們的閱讀傾向，然后向?qū)W生們推薦他們喜歡的閱讀作品。例如：小學(xué)語文教師們可以向喜歡古詩詞的學(xué)生們推薦《全唐詩》，可以向喜歡科幻作品的學(xué)生們推薦《海底兩萬里》，可以向喜歡外國文學(xué)的學(xué)生們推薦《簡·愛》等。

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，特別是新課程改革之后，現(xiàn)今小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識到閱讀教學(xué)的重要性。在具體的閱讀教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識到自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式的局限性。教師們要學(xué)會使用新的閱讀教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，首先小學(xué)教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要重視閱讀教學(xué)，其次小學(xué)語文教師們要采用多元化的閱讀教學(xué)方式，最后小學(xué)語文教師們要注重語文課外教學(xué)，從而讓所有學(xué)生們的語文閱讀能力得到提升。

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