談微課在小學語文教學中的優勢及對教改的作用

江西省贛州市經開區鳳崗鎮中心小學 陳海英

談微課在小學語文教學中的優勢及對教改的作用

江西省贛州市經開區鳳崗鎮中心小學 陳海英

隨著數字化時代的快速發展，我國的教育涌現了越來越多的新型教學手段，微課就是其中一種新型的形式，受到了廣大師生的喜愛，同時也收獲到了顯著的教學效果，是值得推廣的教學方式之一。本文筆者探討了微課在小學語文教學中的優勢及對教改的作用，期望對于我國小學語文教育事業的發展能有一定的推動作用。

微課；小學語文教學；優勢；教改；作用

微課應用到小學語文教學中，是指在信息化的大背景下，給學生提供自我學習的豐富學習資源，引導學生自主的參與學習，從而在自我發展的道路中不斷提升自己的學習能力，提高課堂教學的效率。微課在小學語文教學中的重要位置是不言而喻的。因此，對微課在小學語文教學中的優勢及對教改的作用進行研究，具有十分重要的教育意義。

一、優勢分析

1.有益于學生課前主動預習

積極主動的課前預習能為課堂教學的順利進行奠定基礎，能讓學生明確自己不明白的地方，從而課中有目的地聽講，參與課堂教學活動，能有效提高教與學的效率。而這正與微課的教學作用相符合，較為強調學生的課前自主預習，能讓學生真正成為學習的主人，發揮學生學習的主體作用。比如在學習《鳥的天堂》相關內容時，老師可以先給學生制作相關的學習視頻，讓學生通過視頻了解課文中的鳥與榕樹，對課文內容進行大概的了解。之后課堂教學中，老師可以將事先準備好的圖片展示出來，引導學生多讀幾遍課文分析鳥兒與榕樹有什么關系，直到學生理清課文中的關系為止，這樣通過學生的課前預習環節，不僅能提高教學效率，還能確保學生獲得良好的學習體驗。

2.有益于各層次學生的自主學習

對于每個小學生而言，他們學習的能力都存在一定的差異，自然課堂中對老師所講的內容理解的情況也是不同的，以往我國教學中每節課的時間只有45分鐘，老師很難兼顧到每個學生的學習情況，自然有些學生的學習熱情就會比較低。而將微課應用到教學中，老師能將整節課錄制下來，并制作成為視頻的形式，學生課下可以根據自己所學的情況，合理地觀看視頻，直到看懂﹑看明白為止。而老師在課堂中只需要重點解決學生不明白的共性問題即可，這樣學生才會更加集中精力地去聽，自然學習效率會得到不斷的提升。

3.有益于學生互動性、多元性地學習

學生的學習固然離不開自主學習，但如果總是停留于自主學習中，學生的學習就會開始變得疲憊﹑無味。而將微課引入到小學語文教學中，則能夠使教與學的關系發生較大的變化，即學生能夠及時與老師溝通，老師也能及時走進學生中，師生﹑生生一起來進行探討性的學習，這樣當學生有任何學習困難時老師都能夠及時的引導。此外，微課視頻形式的教學，家長也能夠參與其中，給予學生積極地指導，從而使學生在良好的學習氛圍中，對學習更加地感興趣。

二、對教改的具體作用分析

1.更新老師的教學觀念

微課教學模式的出現，使老師的教學觀念得到有效的更新。實際的小學語文教學中，在運用微課教學模式時，老師要以學生的實際情況﹑教學任務為出發點安排合理的教學活動，這樣學生的學習才會更加輕松與有效。但需要注意一點，老師的微課教學不能局限于學生的語文知識學習中，更要注重對學生語文學習能力的培養。如對于學生的寫作環節，老師可以給學生制作邏輯性較強﹑趣味性較強﹑新穎性較強的寫作視頻，讓學生明確寫作的步驟，需要注意的問題，以及如何提高寫作水平等都要在視頻中詳細地呈現出來，以此來提高學生學習的效率。

2.讓學校產生構建微課開發團隊的意識

構建微課開發團隊，能為現代化的課堂教學提供新理念﹑新方法，是老師專業素養提升的重要途徑。有效的微課制作方式并不是對單靠老師自己來制作，而是應該由團隊來制作。因此，學校的微課開發想要得到可持續的發展，教研室應該組建微課開發團隊，增加老師間的溝通與合作。當然微課開發團隊并不是只進行微課的開發環節，還應該將微課件﹑練習等的制作融入其中，此外，還要老師團結起來對微視頻進行評價與完善，形成良好的反思與點評習慣，使學校的微課開發團隊發展得更好。

3.讓家長主動參與到學生的學習中

微課教學模式下的小學語文教學，需要學生在課下來觀看﹑學習﹑分析與研究視頻，因而方便家長參與到學生的學習中。一方面能了解孩子的真實學習情況，另一方面家長也能給學生提供一些學習意見，能讓學生在和諧﹑快樂的學習環境中更好地發散思維，獲得更全面的發展。

綜上所述，微課在小學語文教學中的優勢及對教改的作用是非常重要的，能確保老師的教學出發點圍繞著學生及教學目標，從而使學生對語文學習產生更加濃厚的興趣。同時也能給予學校的教學改革提供更多的啟示，從而讓學校為學生營造更為豐富的微課學習空間，讓學生及時取長補短，獲得可持續的發展。

[1]李玉杰.微課在小學語文教學中應用的現狀[J].佳木斯職業學院學報，2017（06）.

[2]胡鐵生.“微課”：區域教育信息資源發展的新趨勢[J].電化教育研究，2011（10）.