鄉(xiāng)土材料在幼兒園區(qū)域游戲中的運(yùn)用

江蘇省蘇州市吳江區(qū)屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 邱小勤

鄉(xiāng)土材料在幼兒園區(qū)域游戲中的運(yùn)用

江蘇省蘇州市吳江區(qū)屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 邱小勤

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，作為一所農(nóng)村幼兒園為了讓我們的區(qū)域游戲富有農(nóng)村特色﹑為了讓我們的游戲材料更接近生活﹑為了我們的老師能從每天挖空心思制作教玩具的忙碌中解脫出來(lái)有更多的時(shí)間觀察我們的孩子，我們決定從我們的鄉(xiāng)土材料入手進(jìn)行一場(chǎng)游戲材料的革命。

一、鄉(xiāng)土材料大調(diào)查

我園地處水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)蘇州市同里鎮(zhèn)屯村社區(qū)，區(qū)域內(nèi)分布豐富的蔬菜﹑花卉﹑水果等大型的農(nóng)莊基地，綠樹(shù)成蔭，瓜果飄香。為了讓我們的鄉(xiāng)土材料得到合理有效的運(yùn)用，首先我們對(duì)區(qū)域內(nèi)的鄉(xiāng)土資源進(jìn)行了一次大調(diào)查。我們發(fā)動(dòng)我們的老師﹑家長(zhǎng)﹑孩子和社區(qū)人員一起來(lái)完成我們鄉(xiāng)土材料資源圖，在鄉(xiāng)土資源大調(diào)查中讓我們對(duì)周邊資源有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，我們平時(shí)生活中常見(jiàn)的容易收集的蔬菜﹑水果﹑稻草﹑樹(shù)枝﹑樹(shù)葉﹑石頭﹑水八仙﹑水產(chǎn)品都可以作為我們的游戲材料投放到區(qū)域游戲中。

二、鄉(xiāng)土材料大收集

游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，孩子在園的大部分時(shí)間都是在游戲，為了保證孩子們能擁有豐富的游戲材料，我們的游戲材料必須要有一個(gè)豐富的儲(chǔ)備，所以我們建立了幼兒園游戲材料資源庫(kù)，將收集到的鄉(xiāng)土材料分類擺放在貨架上。同時(shí)隨著游戲材料的不斷更新交替，游戲材料的收集又是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。為此我們?cè)诟靼嘟淌业拈T(mén)口設(shè)置分類擺放的材料收集箱，孩子和我們的家長(zhǎng)隨時(shí)隨地都可將收集到的鄉(xiāng)土材料投放到相應(yīng)的材料框中，讓我們的游戲材料源源不斷。

三、鄉(xiāng)土材料在各區(qū)域中的運(yùn)用

經(jīng)過(guò)前期的工作，我們收集的鄉(xiāng)土材料已經(jīng)非常豐富了，并且進(jìn)行了分類消毒處理，我們的老師已經(jīng)迫不及待地想將材料投放在我們的區(qū)域游戲中。可是什么樣的材料投放到什么區(qū)域，孩子們可以用這些材料做什么？這些問(wèn)題成為我們老師思考的重點(diǎn)。為此我們將這些問(wèn)題作為我們園本教研的主題組織大家一次學(xué)習(xí)﹑交流﹑研討。研討過(guò)后我們根據(jù)我們的課程目標(biāo)和幼兒的興趣需要進(jìn)行材料的投放，在孩子和材料的互動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)了可喜的成果，孩子們?cè)趨^(qū)域游戲中表現(xiàn)得更快樂(lè)﹑更專注。

1.美工區(qū)的運(yùn)用

美工區(qū)是一個(gè)非常受小朋友喜歡的區(qū)域。以前我們?cè)诿拦^(qū)準(zhǔn)備的主要是一些紙張﹑顏料﹑橡皮泥等材料。現(xiàn)在我們?cè)诿拦^(qū)還增加了藺草﹑種子﹑樹(shù)葉﹑樹(shù)枝﹑南瓜﹑絲瓜巾﹑木片﹑葫蘆﹑蚌殼等材料。孩子們?cè)诿拦^(qū)可以做的事情就更多了，孩子們利用藺草編制手鏈；利用南瓜制作萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈；利用絲瓜巾制作天鵝和花籃；在蚌殼上繪畫(huà)京劇臉譜；隨著美工區(qū)材料的豐富，孩子儼然成了一個(gè)個(gè)小小藝術(shù)家，一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的作品在小朋友的手中應(yīng)運(yùn)而生，樹(shù)枝黏貼上各色橡皮泥和皺紋紙就變成了一束美麗的花；石頭上畫(huà)上花卉或是小動(dòng)物就變成一件裝飾品；紙盤(pán)四周貼上美麗的花瓣變成世界上最美的碟子；孩子們對(duì)在美工區(qū)的活動(dòng)樂(lè)此不疲，經(jīng)常是忘了結(jié)束音樂(lè)的存在。

2.建構(gòu)區(qū)的運(yùn)用

建構(gòu)區(qū)是男孩子們比較喜歡的一個(gè)區(qū)域，高樓﹑橋梁﹑道路是他們比較喜歡的建構(gòu)主題。當(dāng)我們把樹(shù)枝﹑野花﹑石子﹑樹(shù)墩﹑小木梯等鄉(xiāng)土材料投入進(jìn)去后，小朋友的搭建主題也隨之發(fā)生了變化，搭建的主題越來(lái)越豐富了，農(nóng)家小院﹑公園﹑沙灘﹑吊腳樓等也出現(xiàn)了，鄉(xiāng)土材料的使用開(kāi)拓了幼兒的思維，真實(shí)的材料把孩子帶入一種真實(shí)的情景中﹑激活了幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，看到樹(shù)枝﹑花卉他們馬上就產(chǎn)生搭建公園的想法，看到樹(shù)樁﹑木凳他們就想到了農(nóng)家小院，投放了木梯他們想到了少數(shù)民族的吊腳樓，游戲主題在材料的刺激下也隨之產(chǎn)生，可見(jiàn)材料對(duì)孩子游戲的重要性。

3.益智區(qū)的運(yùn)用

益智區(qū)的材料的制作是最花費(fèi)老師時(shí)間的，有時(shí)候后老師辛辛苦苦制作的游戲材料經(jīng)過(guò)孩子們的幾次操作就進(jìn)入了修理站，所以鄉(xiāng)土材料的運(yùn)用可謂是幫了我們老師一個(gè)大忙，因?yàn)橐话愕泥l(xiāng)土材料都有易收集又不容易破壞的特性。當(dāng)然單單有材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們的老師運(yùn)用自己的聰明才智加以開(kāi)發(fā)，才能讓我們的孩子百玩不厭。下面就來(lái)看看我們的老師們運(yùn)用鄉(xiāng)土材料都開(kāi)發(fā)了哪些益智區(qū)的游戲。首先是我們大家比較熟悉的喂豆子游戲，小朋友根據(jù)小動(dòng)物頭上的點(diǎn)數(shù)或是數(shù)字進(jìn)行喂豆子游戲，喂豆子的時(shí)候孩子們可以根據(jù)自己的能力選擇勺子或是筷子作為喂豆子的工具。還有面粉篩豆子，老師事先將毛豆﹑蠶豆﹑綠豆放入面粉中，為幼兒提供相應(yīng)的記錄紙和篩子，游戲時(shí)孩子們用篩子將面粉中的豆豆從面粉中找出來(lái)，然后將豆豆的數(shù)量記錄到相應(yīng)的表格中。這樣的游戲讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在豆豆排隊(duì)的游戲中，老師們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備好設(shè)計(jì)圖紙，孩子們根據(jù)設(shè)計(jì)圖對(duì)豆豆進(jìn)行有規(guī)律的排序。長(zhǎng)短不一的樹(shù)枝﹑竹筒﹑大小不同的木片是幼兒進(jìn)行排序的最佳材料，花生﹑豌豆是幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)游戲的材料，蜆子殼洗凈之后可以作為幼兒游戲中的棋子使用。這些都讓我們的孩子玩得不亦樂(lè)乎，老師們解放了雙手，孩子們又玩得那么投入，真是一舉兩得。

4.美食區(qū)的運(yùn)用

美食區(qū)永遠(yuǎn)是最忙碌的，因?yàn)槊朗硡^(qū)里有孩子們垂涎欲滴的各類當(dāng)季美食，所以光顧美食區(qū)的顧客絡(luò)繹不絕。以前我們的美食區(qū)也有各種美食，可是那時(shí)的美食不能吃都是假的，現(xiàn)在不一樣了，自從將鄉(xiāng)土材料引入幼兒的區(qū)域游戲中后，我們的游戲材料都是真槍實(shí)彈，經(jīng)過(guò)我們小朋友的加工處理都是可以進(jìn)行品嘗的。比如我們將萵筍去皮切塊后做成了清脆可口的醬萵筍，將藕切去一頭后塞入糯米做成桂花糖藕，將菜心摘下﹑晾曬﹑放入鹽揉搓﹑封口后做成腌菜心，竹園里采摘竹葉﹑洗凈﹑圍攏﹑放入糯米扎緊就做成了老少皆宜的粽子，麥芽餅﹑定身糕﹑腌蘿卜﹑辣白菜舉不勝舉所有這些家鄉(xiāng)美食在我們的美食區(qū)都可以去制作和品嘗，孩子們?cè)谥谱鬟@些美食的過(guò)程中不僅讓自己的味蕾得到了滿足，動(dòng)手能力也提高了，還認(rèn)識(shí)了很多的農(nóng)作物，也了解了當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)俗習(xí)慣，加深了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。