我的環境我做主

編者按：在幼兒園，為孩子創設舒適溫馨、生動有趣、促進發展的環境是教師一項重要的日常工作。然而，當前許多幼兒園的環境主要是教師創設，幼兒與環境之間并沒有太多的互動。往往是老師精心設計好了環境，孩子們只是遠遠地看著，或者在老師設計好的環境里“被動”地玩著。為了給予孩子更多的自主權和表現自我的機會，上海市冰廠田幼兒園的老師開展了“我的環境我做主”的活動，讓孩子的想法、想象躍然墻上。

以往在進行“交通工具”主題活動時，教師總是按照自己對“交通工具”的理解設計主題墻，并沒有體現出孩子的想法。而孩子對環境有自己的體會，有時候并不喜歡那些成人設計好的，只能看不能動手的環境。這次，我們在教室里專門為孩子提供了一面空白的主題墻（長2.5米，寬1米），鼓勵孩子們將自己喜歡的、想要了解的、存在困惑的內容展示在主題墻上，實現“我的環境我做主”。

我喜歡的交通工具

老師：馬上我們就要研究交通工具了，你們打算怎么布置教室呢？

Coco：我要全部貼上汽車，各種各樣的汽車。

寶弟：我要做汽車司機。

老師：交通工具，只有汽車嗎？

心心：我喜歡飛機，我想要教室里飛滿飛機。要是有粉紅色的飛機就更好了。

老師：小朋友們認識的交通工具還真多，汽車、飛機，還有其他的嗎？

坤坤：氣墊船，船也是的對不對？

同同：對，還有船，船是在海上的。

“交通工具”打開了孩子們的話匣子，大家你一言我一語地說著自己心里的想法。

對爸爸媽媽說：邀請幼兒參與主題內容討論，從小問題入手，激發孩子們“我的環境我做主”的意識。

對孩子們來說，自己動手設計環境，裝飾教室，這是一件新鮮事。所以，老師在討論前應告訴他們：“你們現在是小小粉刷匠，教室該怎么布置，就交給你們了。”這么說的目的是讓孩子們產生主體意識，知道“我有權利來布置我的教室”。然后他們會根據主題進行討論，在討論中逐漸清晰教室里可以布置哪些內容。

老爸老媽齊動手

有了熱烈的討論，下一步就是根據孩子們的想法來布置教室，這下可難住了孩子。

哆哆：沒有飛機啊，怎么辦？

蕾蕾：你可以畫一個。

坤坤：我家里就有飛機玩具，我明天帶來。

豆豆：我爸爸會做，我爸爸有好多飛機模型的。

老師：那我們就邀請爸爸媽媽們一起參與吧！我們一起做一個喜歡的交通工具。

通過討論，孩子們心里都有了自己想要制作的交通工具。于是，我們請孩子回家和父母一起，制作一種自己喜歡的交通工具。

親子制作小故事

豆豆：媽媽，我們班里要做交通工具。

豆媽：那你想做什么呢？

豆豆：我想做一個公主火車。

豆媽：公主火車是什么樣子的啊？

豆豆：上面有很多花，還有漂亮的蝴蝶……就是很像公主坐的那種車子。

豆媽：我們看看家里有什么可以變成火車的吧。

豆豆和豆媽、豆爸開啟了材料大搜集，最后決定用水果盒做車廂。接下來，豆豆一家開始分工合作，爸爸負責固定車廂、車輪，豆豆負責設計火車圖案，豆媽負責整體設計。在一家人一起努力下，一輛公主火車誕生啦！

對爸爸媽媽說：激發幼兒參與環境創設的興趣，鼓勵、支持幼兒的參與。

成人不僅應當引發孩子對創設環境的興趣和動力，更為重要的一點是，成人要支持孩子，為其提供各類畫筆、手工材料等，幫助其用自己喜歡的方式表現出所思所想。例如孩子們對“交通工具”有興趣，成人可以帶他們近距離感受各種交通工具，如參觀汽車博物館、輪船博物館等，或者外出觀察馬路上的汽車，了解汽車的種類、構造等，在有了對“交通工具”的體驗之后，鼓勵孩子們用繪畫、拍攝、黏土制作等多樣化的方式表現他喜歡的“交通工具”。

交通工具展覽會

經過一個星期的醞釀，孩子們和爸爸媽媽們共同制作的交通工具“新鮮出爐”了。孩子們興致勃勃地帶來了自己制作的交通工具：冰紅茶牌直升機、圣誕花車、水果火車、飲料地鐵、紙巾卡車，還有用于軍事戰爭的蘋果坦克、薯片潛艇……家長們的加入，廢舊材料的再次利用，讓孩子們的作品創意多多，亮點多多。

作品1：中四班，春游啦

嘟嘟選擇水餃托盤做巴士底座，瓶蓋做車輪，還很細心地折了很多小人。可愛的小人坐在“巴士”上，開開心心準備去春游。

作品2：水瓶直升機

同同的直升機一出場，小伙伴們就“驚呆”了。礦泉水瓶做機身，加上管子做的螺旋槳、機翼，還有瓶蓋做的滑翔輪，酷似直升機模型。

作品3：海底世界里的輪船

Coco帶來的交通工具，和大家的都不太一樣。Coco帶來了一幅自己畫的海底世界圖。看到這個圖，老師和小伙伴們都有點懵了。

寶弟：Coco，我們是要做交通工具啊。

Coco：我有啊，你看，這是輪船，在這里呢！

（Coco用梯形作為基本形，畫了一艘輪船，旁邊是各種各樣的魚。）

老師：Coco，你來介紹一下你的畫吧！再和大家說說，這個畫和我們“交通工具”展覽會有什么關系？

Coco：我畫了一個輪船，可是，大海里只有輪船，太可憐了。我就畫了很多小魚陪它一起去旅游。你看，這個是魔鬼魚，這個是胖嘟嘟魚，這個是寶寶魚……這么多小魚，和小船一起出去玩了……

對爸爸媽媽說：通過對作品的介紹，引發幼兒互助學習，加深對研究主題的理解。

我們借助“交通工具”展覽會的契機，為每位孩子提供了介紹自己作品的機會，目的在于通過互相介紹、欣賞，一方面了解到更多種類的交通工具以及它們的做法，另一方面也可以幫助孩子們了解到更多的藝術表達方式，如手工制作、繪畫、攝影等。

活動延伸

在“交通工具”主題開展期間，教室里隨處可見孩子們自己制作、布置的交通工具，他們對自己的教室有了更強的歸屬感。“我得早點來幼兒園，我要照顧好我的小汽車。”“我喜歡現在的教室。”“最喜歡我們做的這些東西了。”

孩子們主動向同伴介紹自己的作品，繪聲繪色，特別興奮。交流過程中，他們也會對同伴的作品感興趣，要向同伴學習制作類似的交通工具。在自由活動時間，孩子們圍在材料庫旁邊，開始同伴互助下的第二輪交通工具制作，坤坤教會了哆哆怎么做氣墊船，哆哆教會了一冉怎么做直升機……家庭制作的經驗也得到了延續。孩子們對于主題內容的學習愈發主動，他們總是積極地表達自己認識的，想要認識的，以及還不明白的，而這些都是孩子們最寶貴的學習動力。

給爸爸媽媽的話

布置家庭環境時，邀請孩子參與。當家里需要裝修或是更換環境布置時，可以詢問孩子的想法，傾聽他的意見。

給孩子留出一面墻。建議墻的面積由小到大，可以先從一平方米開始。過小，限制孩子的發揮；過大，孩子無從下手。

給孩子提供多種創作材料。如各種類型的畫筆、黏土、積木、紙張等，甚至是兒童用的簡易攝像機。

讓孩子參與的內容，最好是那種具體實際的、可以操作的。

最后，也是最重要的，鼓勵孩子們表達自己的想法，為孩子們提供機會，陪伴孩子們一起布置他們喜歡的環境。