如何提高學生在數學課堂上的注意力

繆偉

摘 要：課堂教學是初中數學教學的重要途徑，是學生數學學習的主要陣地。因此，數學教師必須不斷提高數學課堂的趣味性，提升自身的教學素質，加快教學方法的創新，這樣才能在數學課堂上最大限度地吸引學生的注意力，讓學生真正融入課堂，達到數學教學的最終目的。本文筆者結合自身的初中數學教學經驗，調查了學生課堂注意力的現狀，并分析了其中原因，最終提出幾條可行性建議。

關鍵詞：初中數學；課堂學習；注意力

不難發現，在目前的數學課堂上，我們常常會發現這樣一個奇怪的現象：無論我們的教師講得多么精彩、多么深刻，總有一些學生聽著聽著心思就飛走了，也有的直接趴在桌子上睡著了，學生的注意力難以集中到課堂上。究其原因，不僅有學生自身的原因，也有教師的原因。要知道數學教學活動如果不能緊緊抓住學生的注意力，其教學效率是顯而易見的。鑒于此，本人通過問卷調查的形式進行了一些調查研究，希望通過該調查找出提高學生數學課堂注意力的方法。

一、初中數學課堂上學生注意力的現狀調查

筆者對自身所在學校的100名初一學生和100名初二學生進行了課堂調查，最終調查結果顯示：兩個年級學生在數學課堂上的注意力渙散情況十分嚴重，相當一部分學生在課堂上的注意力渙散時長達到了15分鐘以上；男生的注意力渙散情況比女生更嚴重。

二、初中數學課堂上學生注意力難以集中的原因分析

針對這一調查結果，筆者認為要追根溯源，找出問題所在，才能針對性地采取措施加以預防和改進。通過對調查對象開展訪談調查分析，學生在數學課堂上難以集中注意力的原因主要有：（1）課堂教學內容難，學生聽不懂；（2）學習壓力大，學生容易犯困；（3）陷入“數學無用論”的誤區，學生無心學習；（4）教師的教學方式不佳，學生的學習興趣不高。

三、提高學生在數學課堂上注意力的方法

1.努力創設和諧的師生關系

作為初中數學教師，要想提高學生在課堂上的注意力就必須首先創設和諧的師生關系，這是基礎，也是前提。教師要發揮自身在課堂教學中的主導地位，激發學生在課堂學習中的主體意識，建立和諧的師生關系。因為只有師生之間相互信任，相互尊重，學生才可能在課堂上全力以赴地投入學習。對于自控力較差的學生，教師要給予他們更多的幫助，并加大監督力度，讓學生在課堂上集中注意力去學習。比如在學習“三元一次方程組解法”的數學知識時，可以首先舉一個例子：

假設小花現在有12張面額分別為1元、2元和5元的人民幣，共計22元，其中1元人民幣的數量是2元紙幣數量的4倍，求1元、2元、5元人民幣各有多少張？

然后再向學生提出以下問題：題目中有幾個條件？有幾個未知量？并和學生共同列出下表，這樣整個題目就梳理清楚了，然后讓學生自己動手在草稿紙上列出方程組進行解答，最終得出三元一次方程組的定義。

通過這樣師生合作的方式，不僅拉近了師生的距離，而且學生通過教師的引導，在思考、回答、動手、計算方面都十分投入、流暢，從而提高了學生課堂學習的積極性，相應地注意力也更加集中了，學習效率也明顯提高了。

2.善于營造良好的課堂氣氛

營造良好的數學課堂氣氛是提高學生注意力的關鍵。心理學家認為，一個未成年人的注意力高度集中最低不超過15分鐘。對于“長達”40分鐘的數學課堂，要想使學生更長時間地集中注意力還必須營造輕松、活躍的課堂氛圍，激發學生主動參與到課堂學習當中。要想營造良好的課堂氛圍，首先要求教師了解學生的興趣愛好，在課堂教學中努力激發學生的興趣，讓興趣引導學生集中學習的注意力；其次，在課堂上要善于運用幽默的語言，這是吸引學生注意力的一大法寶。比如，在對“相交線與平行線”這一數學知識進行講解時，教師可以拿愛情來進行比喻講解——愛情就像兩條永不相交的平行線……這樣不僅形象地闡述了相交和平行的概念，又用“愛情”這個初中生喜歡的詞語進行比喻，學生的注意力瞬間就集中起來，有的學生甚至還開懷大笑，事實上達到了讓學生在快樂中學習的目的。

3.積極創新適合的教學模式

創新是教師教學亙古不變的話題，對于相對抽象的數學課程，教師在教學過程中必須緊跟時代的步伐，堅持教學創新，這是提高學生課堂注意力的保障。筆者認為，初中數學課堂教學要盡量地生活化，將數學教學與學生的日常生活聯系起來，這樣才能讓學生感到數學能夠解決我們身邊的很多問題，從而集中注意力去聽、去學。另外，提高學生注意力的一個重要方法就是加強直觀教學，利用直觀教學來創造知覺情境以刺激學生的思維和思考。比如在講授《解析幾何》時，橢圓和雙曲線的性質可以通過實物演示來講授，可以讓學生預先準備好幾何圖紙，教學中讓學生動手按要求折疊，這個過程不僅集中了學生的注意力，而且開拓了學生的思維。

四、結語

提高學生在初中數學課堂上的學習注意力，不僅需要教師努力創設關系、營造氛圍、創新方法，還需要學生積極配合，主動參與，這樣才能真正提高數學課堂教學的效率。

參考文獻：

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（作者單位：福建省連江啟明學校）