兒童學畫有利于身心健康成長

■文/王倩 南京外國語學校仙林分校

從兒童的心理及生理發展特點來看，他們從出生起就逐漸對畫面形象和畫面色彩有自主意識的關注。隨著年齡的增長和認知水平的提高，他們能逐步區分什么是圖片、什么是實物，什么是平面、什么是立體。他們會用好奇的眼光去發掘周圍世界的美景，他們會以內心的想象去探索未知世界的神奇。

喜歡畫畫是兒童的天性，換句話說，兒童天生就對畫畫感興趣，因為畫畫是他們內心世界所思所想的自由表達。兒童可以通過自己的繪畫抒發個人的情感，表現世界的美好；通過繪畫鍛煉自己的動腦及動手能力；通過繪畫還可以訓練自己審美的眼光和語言評價作品的能力；通過繪畫還可以培養自己動中有靜、耐心細致的學習態度。總之，繪畫是兒童全身心多種器官共同協調運作的一項綜合活動，兒童練習繪畫有利于身心的健康成長。

兒童在練習繪畫的過程中，首先，需要動腦。選擇主題，思考畫什么。這樣的過程促使他將記憶中所存儲的人物、動物、景物等形象快速地進行篩選，選擇自己最想表現的對象并擬定主題，這樣的過程叫作構思。構思的過程是兒童的大腦快速運轉的過程，經常訓練，可以使兒童的思維活躍，想象豐富。想象是創造的基石，今天的想象為明天的創造提供無限的可能。

其次，繪畫需要動手。尋找工具材料，組織畫面內容進行勾畫，勾畫時握筆的動作、筆尖從紙面劃過的動作帶動手腕、肘部、臂部一起運動，指關節的每一個動作都在有規律地訓練著兒童手部的小肌肉。經常練習，會促使手肘在操作、使用工具時更加靈活。

另外，繪畫還鍛煉兒童用眼。畫畫過程中，需要用眼觀察，用眼判斷。有的畫需要近看，有的畫需要遠觀。對于色彩的選擇和運用就更加需要用眼，選什么色彩，如何搭配，點線面如何組合，都需要用眼看、觀察、比較。

在兒童學畫過程中，家長和教師應當扮演起啟發者、幫助者、指導者和促進者的角色。

家長要在孩子不同的年齡階段給他們提供必要的繪畫工具和材料，當孩子在繪畫過程中遇到困難時要給予言語的鼓勵，要用欣賞的眼光和贊美的語言評價孩子的作品，抽空帶孩子參觀美術館、博物館，欣賞大師的美術作品，拓寬孩子的眼界。

美術教師更要在孩子們的繪畫指導方面下功夫。一方面，啟發他們確立繪畫主題，大膽構思想象，巧妙構圖勾畫，學會運用技法，注意色彩搭配及趣味表現，鼓勵他們畫自己能畫的、會畫的、拿手的畫；另一方面，要介紹各種作畫工具的使用方法，圍繞一個創作命題適度地進行繪畫示范。例如：點、線、面的組合方法，物體的基本形、變化形、組合形的認識方法，色彩的對比、漸變的繪制方法，畫面主體與陪襯的關系，物體的遠近，前后的遮擋處理等等。通過示范演示讓孩子直觀地感受創作者的意圖、思想及表現技法，并且在孩子創作之前給他們提供必要的影像、圖片及同伴的作品等素材，來啟發他們的創作靈感，同時告知孩子不要苛求形象的準確，而是要畫出心中的想象，以此啟迪孩子運用學到的表現技巧去表現自己心中的畫面。

當然，隨著兒童年齡的增長和認知水平的不斷提高，他們的繪畫表現能力也會逐漸提升。

實踐證明，兒童學畫可以開發智力，兒童學畫還有利于培養觀察力、想象力、思維力、分析力、判斷力和創造力，同時也培養了他們健康向上的審美情趣，激發他們觸類旁通的聯想能力。應當說，讓兒童適當地練習繪畫，能夠促進文化課的學習。