高校大學生“考研熱”之探究

■高孝孝 （貴州師范大學）

高校大學生“考研熱”之探究

■高孝孝 （貴州師范大學）

近年來“考研熱”這股潮流在高校中悄然興起，縱觀“考研熱”興起的原因，我們不難發現這是社會、家庭和個人等多種因素綜合影響的結果。任何事情都需要一分為二來看待，“考研熱”興起利弊各有，我們必須理性看待。其中，對于那些完全是盲目考研或者被逼迫考研的同學，需要對其進行正確的引導和教育。在高校中，教師作為思想政治教育活動的主體要充分發揮其主動性，幫助大學生樹立正確的價值觀。大學生作為教育客體要積極參與到活動中來。只有這樣，才能為實現中華民族偉大復興的中國夢儲備更多優秀人才。

高校大學生；考研熱；教育

當今時代“考研熱”盛行，在不少人看來考研已經成為所謂的“大趨勢”，是成才、立業的必修課。考研人數每年都在增長，2017年又是考研人數持續增長的一年。據中國網報道，隨著各大高校考研初試成績的陸續公布，今年報考人數首次突破了200萬，創下“歷史新高”。在高等教育由精英化走向大眾化的社會背景下，上大學已不再是可望而不可即的事情，研究生教育也相應地擴大規模，這是我國高等教育事業發展的必然結果。[1]深思當前“考研熱”興起的原因，我們不難發現這是多種因素作用的結果，需要我們進行多角度分析。“考研熱”興起對我們來說是利弊均有的，我們必須理性看待。為了保證我國的高等教育事業健康持續的發展，提升我國人才培養水平的質量，幫助大學生認清自己的發展優勢，選擇正確的發展道路，針對部分大學生考研動機不純，考研意志不堅定，我們需要對其進行一定的思想政治教育，幫助其樹立正確的價值觀。

一 高校大學生“考研熱”興起的原因

第一，社會原因。改革開放以后，為了增強我國的綜合實力，我國實行了科教興國和人才強國的戰略。當前為了更好的適應社會主義現代化建設，實現中華民族偉大復興的中國夢，我們國家更加重視教育事業的發展，尤其是重視高等教育的發展。高等教育事業的發展水平在一定程度上是可以體現出一個國家的綜合實力的，而研究生教育的發展則是高等教育發展的一個重要表現。研究生教育是立足培養高層次專門人才的主要途徑，肩負著為我國現代化建設培養高素質、高層次創造性人才的重任，是我國增強國際競爭力的重要支撐力量。[2]所以要不斷加強研究生教育的發展。習近平總書記指出，教育強則國家強。正是因為當前國家以前所未有的力度加強對高等教育事業的支持，使得研究生教育事業也在不斷的發展，從而達到了一定的新高度。一些學校不斷的擴招研究生，使得研究生入學相對較易。研究生待遇也不斷提高。國家以獎學金和助學金的形式給予研究生大量的補助，讓許多因為家庭經濟困難而不能讀研的學生能順利入學，安心讀書。另一方面，為適應我國現代化建設的發展，國家對高學歷、高素質、高技術人才的需求不斷增加，一些用人單位在招聘入職人員的時候門檻變得更高，而學歷則是其中的一個重要因素。所以，使得更多的大學生愿意選擇考研這一條路。

第二，家庭原因。個人在成長的道路中家庭因素對其發展至關重要。家庭教育對個人的影響可能會伴隨其一生。父母應該給予孩子正確的價值觀引導，使其更好的成長、成才。大學生在面對人生路上的一些重要選擇時，父母都會給予一些幫助和指導。如讀大學前如何選專業，畢業的時候是就業還是繼續讀研等等。但父母的選擇并不總是正確的，需要我們大學生自己認真思考。當前一些家長由于自身學歷較低，他們深知其工作的辛苦，所以希望自己的孩子能夠多讀書，通過考研和考博來不斷提高學歷，只為以后能讓他們找個好工作。還有一些家長具有攀比心理。“別人家的孩子”幾乎伴隨了我們每個人的童年，甚至有些人都成年了，父母還是愛拿“別人家的孩子”來和自己作對比，考研則順理成章的成了大學生自己和“別人家的孩子”比拼的因素之一。

第三，個人原因。隨著社會的快速發展，人們的思想觀念也在不斷的轉變，對自我有了更高的要求。大多數考研的同學具有堅定的意志，是為了實現自己的理想，為了能夠改變自己的命運，為了能讓自己更好的發光發熱，從而實現自我價值和社會價值。有一部分同學是迫于就業壓力。許多用人單位都要求本科以上的學歷才有資格進入，入職門檻不斷提高，迫于種種壓力他們選擇了考研。而有一部分學生加入考研大軍則完全是屬于從眾心理，他們看到周圍好多考研同學每天忙碌而充實，而自己對未來比較迷茫，抱著試試的態度就加入了考研大軍。這些因為盲目從眾而考研的學生在考研大軍中占有一定的比例，他們的加入使得考研大軍逐漸龐大，“考研熱”持續增長。

二 高校大學生“考研熱”之利弊

第一，“考研熱”之利。大學生想通過考研來提高自己的學歷和修養，從而可以更好的實現自己的人生價值，這是值得鼓勵和贊揚的。從某方面可以說明，當今時代的大學生有了更高的目標和追求，他們的世界觀、人生觀、價值觀有了全新的改變，這對于我們國家實現中國民族偉大復興的中國夢具有重要意義。當前研究生教育事業發展的改進和完善，研究生隊伍的逐漸壯大，都能說明我國高等教育事業在不斷發展。研究生教育事業是為培養更多高素質、高層次的優秀人才，他們可以為我國的社會主義現代化建設做出貢獻，可以提升我國的綜合國力。“考研熱”興起使得國家和社會可以選擇更多優秀的大學生投身于社會主義現代化建設的事業中去。學校可以通過多中選優，優中選精的方式來確定最滿意的大學生進入研究生階段的學習，研究生教育事業在選拔人才的時候有了更多的選擇性。也有部分大學生通過加入考研的隊伍而找到自己的奮斗目標和人生定位，是自己人生路上的轉折點。對于大學生自己來說，考研是實現自己理想的重要途徑之一。通過研究生階段的學習能提升自己的專業素養，也能增強自身的綜合素質。

第二，“考研熱”之弊。“考研熱”的持續增長導致許多學生還沒準確找準自己的人生定位就加入考研大軍。部分學生參加考研并不是自己的初心，讀研對他們來說是乏味的，就算考上他們也可能不會專心致志搞科研或者學習專業技能，這對于大學生自己和研究生教育事業的發展都是不利的。而且在備考的過程中，一些學生為了能夠考入理想的大學，每天基本就是學校、宿舍和食堂三點一線的生活。一些學生甚至連專業課也不上，只為考研。這樣就導致這些學生雖然考上研究生了，但是本科專業課基本知識不扎實，學習比較吃力，這不利于研究生教育事業的發展。一些學生在備考期間由于壓力大，導致情緒波動比較大，會有過激行為。這些現象都是與“考研熱”盛行緊密相關，學校和社會都應該更加重視學生的身心健康發展，加強引導和教育。學生自己也應該要理性對待考研，在備考的過程中也應該積極調整自己的心態，從而讓自己得到更好的發展。

三 針對部分高校大學生盲目“考研熱”的對策

規避當前社會上盛行的一些大學生盲目跟風“考研熱”，學校和社會都應該重視，對其進行管理和引導，加強思想政治教育。在進行思想政治教育活動的過程中，教育主體和教育客體都應該做出一定的努力，發揮其自己的主體地位。學校和老師應該對這部分學生進行疏導教育，使得大學生們能夠樹立正確的價值觀，從而找準自己的人生定位。大學生自己也應該學會反思，理性對待問題，從而更好的實現自己的人生價值。

第一，從教育主體方面來說。在學校教育中，一般來說教師是教育主體。思想政治教育的主體具有能動性的特征，他們是思想政治教育活動的承擔者與發動者。他們具有主動性和創造性，具有深厚的理論知識，堅定的理想信念及高尚的人格。面對當前有部分大學生盲目跟風“考研熱”的情況，教育主體應該要充分發揮其主動性，不斷對其加強思想政治教育。從世界觀，人生觀，道德觀，政治觀等多種角度來對他們進行疏導教育，幫助大學生樹立正確的價值觀，從而讓他們得到更好的發展。針對不同特征的學生群體，教育主體應該抓住主要矛盾，一切從實際出發，事實求實，真正做到因材施教。

第二，從教育客體方面來說。在開展思想政治教育活動的過程中，教育客體自身也起著非常重要的作用，并與教育的主導作用相輔相成，共同促進思想政治教育的發展，也促進自身和思想政治教育者思想政治素質的提高。[3]教育客體要積極參與到思想政治教育活動中來，否則就達不到思想政治教育活動的目的。大學生在受教育的同時要理性思考和規劃自己的人生，要把老師的教導內化于心，外化于行。要用聯系和發展的眼光來看待未來，充分發揮自身優勢，找到最適合自己的發展方向。

第三，其他因素。國家和社會應該關注這類大學生群體，加強研究生教育的管理，同時也應該多提供一些有利政策，多創造一些就業機會，讓更多的大學生能夠找準自己的人生定位，不要盲目從眾。父母自身要樹立良好的榜樣，用正確的價值觀來引導孩子，也要不斷加強與孩子的溝通和交流，以便及時了解和掌握孩子發展的需求和特征。

總之，大學生“考研熱”的興起是多重因素共同作用的結果，我們不能把它簡單的歸結為某一種原因。我們需要從多角度分析來看待其中利弊。同時，大學生應該理性對待考研，不能隨意的盲目跟風。社會、學校及家庭都有責任來幫助和引導學生更好的發展，這有利于幫助大學生樹立正確的價值觀，有利于讓他們對自己的未來發展有一個長遠的合理規劃，有助于他們人生的發展。只有這樣，我們國家才能培養出更多的高素質、高水平人才，研究生教育事業才能更好的發展，大學生自己才能真正得到更好的發展。當前我們實現中華民族偉大復興的中國夢，更需要的是有思想，高素質，全面發展的大學生。大學生只有選擇最適合自身發展的道路，才能更好的發光發熱，才能實現自己的人生價值。

[1]許寧，許玥.高校“考研熱”利與弊之思辨[J].鹽城工學院學報(社會科學版)，2011(03).

[2]王希蓮.大學生“考研熱”探析[J].江西社會科學，2001(06).

[3]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社.

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1008-2549(2017)11-0006-02