案例教學法在高中政治課教學中的應用

●江西省贛州市第三中學 李 慧

案例教學法在高中政治課教學中的應用

●江西省贛州市第三中學 李 慧

高中思想政治教育旨在提高學生的思想素質，但如果教師依舊采用傳統教學模式，則會導致高中政治教學每況愈下，因此，很多教師在高中政治教學中采用了案例教學法。一般來說，高中政治課教學方法多種多樣，案例教學法是比較有效的教學方法。案例教學法就是指教師依據課標要求和教學內容的需要，根據學生成長特點，進行精心策劃和指導，運用典型的教學案例，把學生引入設定的教學情境，體驗教學角色，分析教學案例，引導學生進行自主探究和學習，從而提高學生分析問題、解決問題的能力，使學生形成獨立思考、自主學習的個性和創造力的一種教學方法。

案例教學法具有兩個特征：一是以案例為主線，以問題為中心。案例教學法是與傳統單一枯燥的灌輸式授課模式相區別的教學模式，教師在教學中以案例為媒介，以課程相關的教學實例和時政問題為中心，把社會生活中的教學案例引入高中政治課堂，讓學生對教學案例進行思考、剖析、討論，從而解決問題，學到更多的高中政治知識。二是圍繞教師提供的教學案例進行多方互動。教師旨在引導學生主動加入課堂教學中，營造活躍的課堂氣氛，把案例呈現在學生面前，引導學生合作，提高師生之間的互動，進而提高教師對課堂的把控性，提高學生的思維能力和解決問題能力，提升學生的創造力和表達能力。

一、現實案例導入政治教學

高中政治教師采用案例教學時，應選取現實的案例導入課堂教學，讓整個課堂教學呈現良好的教學氛圍。首先，可以選擇一些與學生日常生活和學習環境緊密結合的案例，將案例以巧妙的方式呈現，讓學生充分了解案例的內容，引導學生獲取案例的相關信息，提升學生的思維能力，并且要保證學生以正確的思維路徑分析案例呈現的問題，達到案例的理想效果。

例如，現在新常態下的經濟形勢，國家推行供給側改革，教師在講授經濟生活的相關章節時，可以以目前房價上漲為教學案例，引導學生自主討論，用現代化多媒體將國家經濟形勢和宏觀調控政策呈現給學生，讓學生展開討論，拓展學生的思維寬度。(1)房價上漲的原因是什么？為什么某些房地產商要炒高房價？(2)黨和政府為什么要出臺相關宏觀調控政策？這與我們的政治課有什么關系？這種案例導入層層遞進，既符合學生的思維興趣，又能引導學生學習課本知識。這種案例教學法的形式是一個正確的教學方向，有利于學生思維拓展和教學目標的實現。

二、案例分析自主解決問題

案例教學中常常會以現實案例提出一些學生需要思考和探究的現實問題，這些問題需要教師引導學生解決，并讓學生對這些問題提出自己獨特的見解。讓學生主動獲取課堂有用信息，發揮學生的學習主體性，是提高高中政治課堂時效性的有效舉措。因此，教師在利用案例導出具體問題時，要讓學生進行充分思考。教師通過發掘學生列舉的案例引導學生深入思考，使學生全身心融入高中政治知識的學習和思考之中。這樣一來，案例教學的應用使課堂教學氛圍變得十分活躍和融洽，學生的自主學習興趣和學習積極性也得到充分尊重，讓學生學有所獲，充分體驗學習的樂趣，充分了解相關知識。

三、案例延伸教學，深化學生情感體驗

高中時期學生身心發展的關鍵時期，政治教師的有效引導既是對學生負責，也是師德的體現，對學生進行有效引導，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生成長成才，是高中政治教學的根本目標。教師在分析教學案例時，可以有意識地引導學生了解黨情、國情，培養學生的愛國主義熱情，幫助學生樹立責任感，成為社會需要的生力軍。

在高中政治課堂上運用案例教學法，能夠有效地創設良好的教學氛圍，并激發學生對政治學習的積極性，在課堂內提升學生的探究能力、創新思維等，教師不僅要讓學生懂得從理性層面分析問題，也要讓學生能夠透過案例獲取更豐富的知識。在應用案例教學法時，教師應當選擇現實的案例，引發學生的全面思考和討論，通過指導，使學生在提升能力的同時獲得全面發展。