計算機輔助設計課程網站教學資源庫建設的功能和結構

孫竹青

(北海藝術設計學院 視覺傳達設計系，廣西 北海 536000)

計算機輔助設計課程網站教學資源庫建設的功能和結構

孫竹青

(北海藝術設計學院 視覺傳達設計系，廣西 北海 536000)

建設網站式教學資源庫，可以直接有效地彌補傳統教學方式的不足，利用線上教學優勢，發揮學生學習自主性。如何讓網站式教學資源庫發揮教學優勢，必須在結構和功能上進行合理的設計，符合藝術設計教學規律，提高教育教學質量。

藝術設計課程;網站教學資源庫;結構功能

高職院校的培養目標是以應用型人才為主，強調動手實踐，藝術設計類專業是一個“藝術+技術”的高度結合。

一、構建教學資源網站的背景

從早期的手繪到現在的計算機輔助設計，科技的發展對藝術設計的影響已經深入設計的精髓，計算機輔助軟件能夠幫助設計師快速表達和反復修正自己的設計作品，無論是效果還是效率都得到了大大的提升。隨著科技的發展，傳統的教學媒介例如書籍、報刊雜志等已經不能滿足現代教學的需求，而新興的數字、網絡、電子媒介正成為現代藝術設計教學的補充力量。就計算機輔助設計軟件學習而言，每一個藝術設計方向的軟件學習都不是獨立的，它們是一個相互補充的過程，在藝術設計專業軟件的學習中也需要學習多個軟件，以應對日后工作中的設計需求。軟件的學習與傳統的知識學習有一定的區別，它更加注重實踐和操作。軟件的學習不能只拘泥于一門課程，它是一個不斷深化的過程，除了在前續后繼課程中的不斷練習，還需要在課后甚至是離開學校后不斷地自主學習。傳統的線性邏輯教學不能滿足現在學生知識碎片化的需要，在強調學生學習自主性的同時，更應該反思如何利用E-learning(網絡化學習)更有效地提高學習效率。

在此背景下，各高校迫切需要搭建一個開放共享、動態更新的基于網站學習的教學資源庫，以適應學校校園網、教育城域網的需要。

二、構建教學資源網站設計的要求

計算機輔助設計軟件是表達藝術設計作品的工具，所以教學資源網站的結構和功能設計上應根據藝術設計專業學習特點進行設計，主要體現以下幾個方面。

(1)學習情景的形象性。藝術設計學習有感性發散，也有理性的思考。形象性的教學可以被學生直觀地理解和接受，對于高職的學生學習是非常有效的。如，直觀的操作和演示，掌握一門技能就如同學會制作過程一樣。

(2)強調以學生為中心，注重自主學習設計。強調“協作學習”方式，注重基于網絡的教學策略設計。教學資源網站功能與結構符合學科本身的內在邏輯體系，符合學生認知心理。

(3)課程內容注重知識的前沿性。藝術設計學科本身有一定的時效性，知識老化過時難以適應快速發展的社會需要，所以藝術設計教學必須在知識上保持前沿性，不斷更新知識內容，與當下社會需要保持充分的聯系。如，前沿的設計動態、設計作品和設計技術等。

(4)網絡資源的創新性。藝術設計的本質就是創新，激發學生的想象力，啟發引導其創新潛能。如，優秀的藝術設計作品和成功的設計案例賞析，提高學生審美鑒賞力，激發學生藝術設計創作潛能。

(5)充分體現網絡學習資源教學多樣性、交互性、自主性、協作性的特點。

(6)網絡學習課程導航設計要簡單明確，易于瀏覽。

三、教學資源網站建設的功能和結構設計

資源庫的建設根據專業的不同建設結構和功能也有所區別。藝術設計類軟件教學資源庫的建設結構主要分為三大塊，學習區、資源區、服務區。分別是軟件學習資源庫、作品資源庫、素材資源庫、學習工具。

1.軟件學習資源庫

軟件學習不是單純軟件本身學習使用，藝術設計專業學生需要掌握的計算機輔助設計軟件有很多，對于高職學生來說，在有限的時間里花費大量的時間去學軟件，到頭來只能說是一個軟件操作的工人，作品還是做不出來，所以要讓學生學習在藝術設計中需要用的功能即可，掌握不同設計任務的設計流程，強調軟件學習的協同性，這樣既省學習時間又提高學習效率。

計算機輔助設計軟件要有兩個方面的內容：(1)軟件基礎學習，占30%。(2)案例實例學習，占70%。

計算機輔助軟件學習教程有兩種方式：

(1)文章式。大部分以講解案例為主，節約服務器空間資源，可參考資源較多，非常適合有一定軟件基礎的學生學習。資源可以采用教師自編和互聯網轉載的方式構建。

(2)視頻式。視頻演示直觀生動，軟件學習和案例的制作全過程都能體現，主講人想要表達的思路可以通過音頻的方式和學習者進行交流，非常適合初學者。資源的構建可以教師自編和購置的方式，如，站酷網推出的高高手等系列是目前市場上水平較高的教程。

2.作品資源庫

藝術設計的優秀作品賞析是提高一個設計師眼界的最好途徑，高職院校的學生在專業學習的基礎階段，必須讓學生學會鑒賞，在功能上分類要細化，可以根據后面的專業課程設置來劃分。如視覺傳達藝術設計專業可分為字體設計、圖形設計、VI設計、DM平面廣告、海報設計、書籍設計、包裝設計、信息設計、PPT設計等。

3.素材資源庫

素材資源目前市場上已經形成了一個非常完善的資源網，如昵圖網、千圖網、海洛創意等，對于高校只需提供基本學習需求即可，其他素材資源可以采用站點鏈接方式進行外部拓展，一方面高校節省了資源，另一方面引導學生如何收集和調查素材來源。

藝術設計中對于素材的收集是一項重要的能力，在互聯網普及的今天，大家面對的搜索工具和搜索資源是公平的，但為什么我們的學生很難找到？原因就在于缺乏藝術設計所需資源，不知道去哪里找。素材資源庫可有效地解決這個問題，同時也提高學生的學習興趣和學習效率。

4.作品交流平臺

作品的互相觀摩是一個非常好的學習方式，學生將自己設計的作品上傳可以增加自己的成就感，創造愉悅的學習氛圍。網站功能上設置一定的積分并根據作品的質量推薦是否出現在首頁幻燈，如該生作品連續被推薦3次以上，將獎勵一個永久胸章予以鼓勵，獲得胸章的學生將被網站推薦優秀設計師并在網上免費推廣。

結構式細化分類，如下圖所示：

5.網絡直播

隨著互聯網絡技術的發展，互聯網直播的形式被更多的人關注，尤其是90后一代。網絡直播是一個集音頻、視頻、桌面共享、文檔共享、互動環節為一體的多功能網絡平臺，教師和學生可以直接在線進行語音、視頻、數據的全面交流與互動。利用視頻直播的方式進行計算機輔助設計軟件學習，更容易互動交流，而且使學習更具有針對性。資源網站應提供兩種直播的資源：

(1)直播信息發布。主要是編輯并利用線上現有教學直播資源，將近期互聯網的直播咨詢以鏈接的方式在資源網站公布，方便學生學習。

(2)學校教師或行業專家定期直播。充分利用互聯網，打破傳統時間和空間的壁壘，既方便了學生，又節省了資源。

6.學習工具

對于初學者，學習軟件工具等安裝包，不能自行解決，資源網站應該提供這樣的資源供學生下載安裝。

藝術設計類專業教學資源庫的建設將能夠極大地提高高職高專院校整體的教學水平和教學質量，為設計行業培養優秀人才提供輔助。

[1]寇媛媛.網絡教學平臺的發展現狀及趨勢[J].電子設計工程，2011，19(16)：123—125.

[2]馬秀峰，亓小濤.網絡教學資源庫建設研究[J].中國遠程教育報，2004(2S)：55—58.

[3]鄭力明，張會汀，劉偉平，等.基于Web的多媒體教學資源庫系統的設計與實現[J].計算機應用研究，2004，21(11)：178—180.

〔責任編輯：李海波〕

The Function and Structure of Computer Aided Design Course Website Teaching Resource Construction in Art Design Specialty of Higher Vocational Colleges

SUN Zhu-qing

(Beihai College of Art and Design, Beihai 536000, China)

Website Teaching Resource Construction can make up for the deficiency of traditional teaching directly and effectively, it takes advantages of online teaching to give play to the students’ autonomy of learning. In order that its advantages in teaching can be fully made use of, website teaching must be designed rationally in its structure and function, so that it can be in line with the law of art design teaching, thus improving the teaching quality.

art design course； teaching database website； structure and function

2016-12-17

2014年度廣西高等教育教學改革工程項目階段性成果“數字化教學資源網站在高職院校藝術設計類專業軟件課程教學中的探索與實踐”(2014JGA434)

孫竹青(1981—)，男，內蒙古烏蘭察布人。

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.02.037

G434

A

1008-6714(2017)02-0079-02