淺談中職院校考試模式改革

王新剛

摘要：考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段之一，也是檢驗教學(xué)改革成果的重要手段之一。本文以電氣自動化專業(yè)教學(xué)為例，探討了中職院校現(xiàn)有的考試模式存在的問題，并對改革教學(xué)評價模式提出了建議。

關(guān)鍵詞：中職教育 電氣自動化 教學(xué)改革 考試模式

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國家對于職業(yè)教育的不斷重視，我國的職業(yè)教育得到了較好的發(fā)展。但隨著我國經(jīng)濟(jì)增速的放緩，去產(chǎn)能逐步進(jìn)入實質(zhì)性操作階段，中職學(xué)生在就業(yè)實習(xí)過程中也逐漸暴露出一些問題。而其中最主要的問題，就是現(xiàn)在的中職學(xué)生存在專業(yè)技能差、敬業(yè)精神差、遵章守紀(jì)差等問題，很難適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的工作要求。

由人社部牽頭，各職業(yè)院校開始推動本校的一體化課程改革，并且通過改革，使得中職學(xué)生在課堂上能夠愿意學(xué)、學(xué)得會、學(xué)得好。但是教學(xué)改革是一項系統(tǒng)化的改革，任務(wù)艱難而又復(fù)雜。在以往的改革中，各校投入大量的精力探討教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式改革，對于如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效的檢驗這一方面投入較少。

一、中職院校現(xiàn)有考試模式存在的問題

1。缺少完善的教學(xué)評價模式指導(dǎo)

考核是教學(xué)評價模式的重要組成部分。中職院校不同于義務(wù)教育階段的學(xué)校和普通高中有較成熟、較完善的教學(xué)評價模式，缺少可以在中職類學(xué)校推廣的成功評價模式，基本上是各個學(xué)校依據(jù)各自的特色，采用獨有的評價模式。在缺少相應(yīng)理論指導(dǎo)的情況下，對考試模式的探索也在持續(xù)中。

2.重視對教學(xué)效果的評價，忽視了對學(xué)生職業(yè)能力形成的評價

目前，大多數(shù)中職院校的教學(xué)評價主要針對教學(xué)因素，例如課堂教學(xué)效果、教學(xué)行為、教學(xué)方法、學(xué)生成績等，這個過程只評價了教師的教，忽略了學(xué)生的學(xué)，忽視了教學(xué)在學(xué)生職業(yè)能力形成中的作用。學(xué)生進(jìn)入社會后是否能得到認(rèn)同，關(guān)鍵在于學(xué)生掌握知識和技能的水平高低，學(xué)校的評價指向與社會的認(rèn)同不一致，校內(nèi)的評價標(biāo)準(zhǔn)與社會的評價標(biāo)準(zhǔn)不一致，這些直接導(dǎo)致了我們培養(yǎng)出來的合格中職學(xué)生卻并非是社會所認(rèn)可的學(xué)生。

3.專業(yè)教學(xué)缺乏對核心知識的認(rèn)定

對學(xué)生的專業(yè)能力考核缺乏對核心知識學(xué)習(xí)的認(rèn)定，考核目的、內(nèi)容、形式過于形式化。對中職學(xué)生必須形成的能力缺乏清晰的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會后無法適應(yīng)工作崗位的需求。在傳統(tǒng)的考試中，以閉卷考試為主，形式比較單一，因為受考試場地、時間、設(shè)備等多方面因素的制約，考試多以文字的形式展現(xiàn)出來，整個考試偏重對書本知識的記憶，缺少對學(xué)生掌握知識和運用知識解決問題的能力的考核。

4.專業(yè)知識的考核在時間上、成績評定上存在缺陷

在考試的時間安排上，多為期中考試和期末考試，平時測驗較少，致使學(xué)生在考前突擊復(fù)習(xí)，而平時卻很少學(xué)習(xí)；只重視考分，不重視自身能力。這樣導(dǎo)致學(xué)生為了考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，教師為了改分、評分而忽視了對學(xué)生自身能力的評價及改進(jìn)

在成績的評定上，將平時成績、期中成績、期末成績按照一定的比例進(jìn)行考核，只通過卷面考試，很難真實地反映出學(xué)生的技能水平。加之部分學(xué)生在考試中存在舞弊情況，更加大了成績評定的難度。

二、中職院校考試模式改革的具體措施

目前，中職教育還在延續(xù)使用現(xiàn)有的考核方式，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用和反饋作用。針對目前的狀況，我們應(yīng)該如何改革，如何改變現(xiàn)有的狀況？

1.完善教學(xué)評價模式

教學(xué)評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行測量，并給予價值判斷的過程。完善的教學(xué)評價模式可以對教學(xué)過程中的問題進(jìn)行診斷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)具有很大的激發(fā)作用，并且可以協(xié)助教師調(diào)整教學(xué)活動。建立健全完善的教學(xué)評價模式，可以極大地提高中職教育的教學(xué)質(zhì)量，鞏固中職教學(xué)改革成果。

2.更新傳統(tǒng)的教學(xué)評價理念

現(xiàn)在的中職教育所培養(yǎng)的學(xué)生必須要適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的工作要求，中職教育培養(yǎng)的是合格的應(yīng)用型、動手能力強(qiáng)的技術(shù)能手，能夠在企業(yè)中腳踏實地工作的技術(shù)工人，是職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)均可以達(dá)標(biāo)的新一代的中職學(xué)生。我們要更新教學(xué)評價理念，大膽地進(jìn)行考試模式的改革與探索。在對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行考核的同時，還要對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核。在考核中，檢驗學(xué)生是否能夠承受外界各種壓力，是否能夠靈活地運用知識，是否能夠獨立地解決問題，是否能夠合理地統(tǒng)籌安排時間。通過考試、考核激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.考試內(nèi)容要具針對性，注重能力運用，命題模式多樣化

針對學(xué)生專業(yè)技能的考核，首先，需要確定各課程的核心技能點，對于該部分知識的考核，我們不僅要考核學(xué)生是否能夠完成技能點的再現(xiàn)，還要考核學(xué)生是否能夠按照職業(yè)要求完成。例如，針對電氣自動化專業(yè)的學(xué)生，焊接為其核心技能點之一，那么我們在考核學(xué)生時，不是要考學(xué)生是否能夠焊接，而是應(yīng)該考核學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，可以完成多少個合格的焊點。其次，我們還要找到每門課程的基礎(chǔ)知識點，對于該部分知識的考核，要求學(xué)生能夠在再現(xiàn)知識點的同時，還能夠?qū)⒅R點運用到實際的工作當(dāng)中。再次，將剩下的知識點歸為考查知識點，我們只需要考查學(xué)生是否能夠進(jìn)行知識點的再現(xiàn)。通過多角度、多方位的考試內(nèi)容的設(shè)計，加強(qiáng)對學(xué)生的理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在考試形式方面，不僅限于閉卷和開卷兩種形式的考試，職業(yè)教育重視技術(shù)的再現(xiàn)，要讓學(xué)生到實訓(xùn)場地上展現(xiàn)他們的技能水平，展示他們運用知識解決問題的能力。同時，在考試中，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置故障、意外狀況等，考核學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變、抗壓力等方面的能力。

進(jìn)行多樣化命題，避免傳統(tǒng)的重視概念、重視知識點的記憶，考試內(nèi)容可以設(shè)置為一個具體的工作任務(wù)。例如，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一個自動化設(shè)備的組裝，學(xué)生可以先查看組裝圖紙，再制作組裝工藝流程，接著完成制作前的準(zhǔn)備，最后完成整個產(chǎn)品的組裝，從而綜合測試出學(xué)生的專業(yè)能力。在整個考試過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、查詢解決問題的方案、解決問題，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的作用。因為是開放性的考試，所以學(xué)生展現(xiàn)的是自己真實的知識和技能水平，這對端正考試風(fēng)氣也有一定的幫助。

4.合理安排考試時間，發(fā)揮考試的考核激勵作用

傳統(tǒng)的考試一般分為期中考試和期末考試，在學(xué)習(xí)過程中的考試較少，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時監(jiān)測。同時，因為缺少中間數(shù)據(jù)，學(xué)生的平時成績也會有所偏差，無法準(zhǔn)確地對學(xué)生進(jìn)行評價。所以，要加大平常考核的檢查頻率，對學(xué)生的專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)均進(jìn)行考核。

三、小結(jié)

在全社會大力推動中職教育教學(xué)改革的背景下，對中職教育的考試改革刻不容緩。要把教學(xué)和考試有機(jī)地結(jié)合在一起，不斷推動教學(xué)改革的深入發(fā)展，使中職學(xué)生可以更快、更好地適應(yīng)社會。